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La Paz - Bolivia
REGLAMENTO DE EVALUACIN
DEL DESARROLLO CURRICULAR
MODEOLO EDUCATIVO SOCIO-COMUNITARIO PRODUCTIVO
TIBURCIO COPA M.
EXPOSITOR
I. NORMAS GENERALES
Norma la evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizajes
del desarrollo curricular del SER.
Se aplica en los tres niveles del SER, en unidades educativas
fiscales, de convenio y privadas.
Evaluacin de la enseanza y aprendizajes del desarrollo
curricular.
Es el proceso de
Se parte de la
anlisis y valoracin de
comprensin, reflexin
la formacin integral y
y el dilogo para la toma
holstica de las y los
de decisiones.
estudiantes.
Orientar el
Contribuir al funcionamiento Promover procesos
desarrollo integral y de participacin
holstico de de la Comisin democrtica e
estudiantes Tcnica integral
Pedaggica
Normar la
aplicacin de los Informar de los
criterios de procesos y
valoracin resultados de la
cualitativa y actividad educativa
cuantitativa
CARACTERSTICAS
Flexible.
Integral. (logro Permanente.
(variedad de
de dimensiones) (continua)
estrategias)
Holstica. Orientadora. ( de
Transparente.
(valoracin del acuerdo a las
(clara)
todo) necesidades)
Dialgica y
Cientfica.
reflexiva. (valoran Cualitativa y
(Proceso
logros - cuantitativa
organizado)
dificultades)
II. ACTORES DE LA EVALUACIN
RESPONSABILIDADES
1. DIRECTORA/OR:
Convocar a reuniones para analizar el desarrollo de los procesos
educativos y plantear acciones orientadas a superar las
dificultades y problemticas.
Sesin de Criterios de
Autorizacin
valoracin valoracin
Acta Informe de la
supletoria de
Acta de Comisin
inscripcin Tcnica
promocin Pedaggica
Evaluacin cuantitativa
DIMENSIONES
20 30 30 20
1 - 100 100
CRITERIOS DE VALORACIN CUALITATIVA
SER:
Expresin de actitudes, sentimientos, emociones y pensamientos que tomen en
cuenta los principios y valores socio-comunitarios.
Prcticas de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad,
reciprocidad, respeto, complementariedad, armona, transparencia, equilibrio,
igualdad de oportunidades, equidad social y de gnero en la participacin, bienestar
comn, responsabilidad, justicia social
Desarrollo y fortalecimiento de su identidad, familiar y de relaciones interculturales
SABER:
Capacidad de comprensin de saberes y conocimientos de forma reflexiva y
propositiva
Manejo de conocimientos cientficos, tcnico tecnolgicos y artsticos
DECIDIR:
Valoracin satisfactoria
DIMENSIONES
Valoracin cuantitativa Ser Saber Hacer Decidir Promedio
20 30 30 20
51 100 Promovido
1 50 Retenido
LA VALORACIN CUALITATIVA
SER:
Expresin de actitudes, sentimientos, emociones y pensamientos que tomen en cuenta los
principios y valores sociocomunitarios.
Las prcticas de unidad, igualdad, inclusin, dignidad, libertad, solidaridad, reciprocidad, respeto,
complementariedad, armona, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, equidad
social y de gnero en la participacin, bienestar comn, responsabilidad, justicia social
SABER:
Conocimiento de saberes y conocimientos de manera crtica, reflexiva y propositiva.
Capacidad de anlisis de la realidad local, regional e internacional desde una postura crtica.
Tcnica Tecnolgica
Lengua Extranjera
Ciencias Sociales
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Educacin Musical
RECOMENDACIONES DEL 1ER. BIMESTRE RECOMENDACIONES DEL 2DO BIMESTRE RECOMENDACIONES DEL 3ER. BIMESTRE RECOMENDACIONES DEL 4TO. BIMESTRE
A propuesta fundamentada de las y los interesados (maestras y maestros) analizar los casos e
informar a la directora o el director acerca de la necesidad de brindar una atencin pertinente a
las y los estudiantes para alcanzar el logro de los objetivos holsticos.
Para el funcionamiento de la CTP, las maestras y los maestros del ao de escolaridad o rea de
saberes y conocimientos, debern proveer toda la informacin necesaria para su anlisis y
tomar criterio
Las sesiones de la Comisin Tcnica Pedaggica llevarn actas de cada una de las sesiones
O
V
V
B
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1
1
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J
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I
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AYAVIRI RAMIRO R R MB E 10 20 20 19 69
ALTAMIRANO JUANA 0
CHOQUE JUANITA 0
POMACUSI HUASCAR 0
QUISPE JULIAN 0
ZAPANA TOMASA 0
Resultados y productos