PROBLEMATICAS

ABORDADAS DESDE EL
AREA EDUCATIVA
AURORA LIZBETH GONZLEZ CARRANZA, DIANA IVONNE APARICIO PION,
BERENICE MACIEL ESCUTIA, YAXIRI MONSRRRAT GARCIA AGUILAR, SHEYLA
JUANA PADILLA CARRANZA, WENDY GARCIA
Cules son las causas ms comunes del bajo
rendimiento escolar?
1. PROBLEMAS EMOCIONALES= separacin padres,
prdidas, cambio de escuela, abusos fsicos y falta de afecto

2. PROBLEMAS SENSORIALES = Los problemas

sensoriales se manifiestan en diversas formas:
hiperactividad, falta de concentracin, dficit de atencin,
problemas de aprendizaje, apata motora, agresividad, estrs,
etc.
3. PROBLEMAS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE=
Trastornos como los de la lectura (dislexia), de la escritura
(digrafa) o de clculo (discalclia) se dan en nios con un
C.I. dentro de la normalidad pero que cursan con grandes
dificultades al fallar en procesos concretos.
 Abordaje desde la psicologa
Trabajaramos en:
El autoconocimiento para que se reconozcan las propias
fortalezas y debilidades y alcancen un nivel sano de
confianza en s mismo.
El autocontrol donde canalicen y manejen sus impulsos,
sentimientos y sus acciones con el fin de resolver
problemas y general estrategias eficaces.
La motivacin todo mediante talleres grupales o
individuales tanto con padres, maestros y alumnos.

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 La motivacin por aprender tiene relacin con el uso de
buenas estrategias de aprendizaje dentro y fuera del aula?
Muchos autores han destacado el papel de la motivacin del
alumno en el aprendizaje de estrategias (Rogoff, 1990; Alonso
Tapia, 1991), hasta el punto de afirmar que el aprendizaje
significativo de las estrategias de aprendizaje y su consecuente
transferencia a situaciones diversas depende, en gran parte, de
aspectos motivacionales (Pressley y otros 1992).
En la prctica, podemos plantearnos cuestiones como: Qu es lo
que determina que un alumno emplee ms o menos esfuerzo en
realizar una tarea y sea persistente en su empeo?
Qu pretenden conseguir los alumnos al realizar tareas de
aprendizaje? De qu manera el esfuerzo y la persistencia influyen
en la mejora de las habilidades de aprendizaje? El uso de un
determinado tipo de estrategias favorece la motivacin? Los
alumnos ms motivados son los que controlan mejor sus procesos
de aprendizaje?
 Los objetivos del alumno pueden condicionar el uso de
los procedimientos de aprendizaje:
Metas de aprendizaje: Aprender
Metas de ejecucin: Quedar bien
- Formas de enfrentarse a la tarea
- Valorar resultados anteriores
- Expectativas hacia el futuro
Para estar motivado:
Conocer la forma de resolver la tarea o el inters se reducir.
-Deseo por aprender lleve al progreso, dominio.
La intervencin: respetar las diferencias y compensar
dficits.
 Problemas que presenta un nio con TDAH dentro
del aula.

El trastorno por dficit de atencin (TDAH) es el trastorno

psiquitrico ms frecuente en la infancia. Se trata pues de
un trastorno que se inicia en la infancia, aproximadamente
a la edad de 6 aos, que se extiende a lo largo de la
adolescencia y perdura en muchos casos hasta la edad
adulta (Ramos-Quiroga et al., 2005a).
Investigaciones sealan que a la edad de 11 aos, el 80% de
los nios con TDAH tienen un retraso de 2 aos en el
aprendizaje de habilidades relacionadas con la lectura, la
escritura, la ortografa, el clculo y la resolucin de
problemas matemticos (S. Zentall, 1993). Lo que se refleja
en la siguiente prevalencia de trastornos de aprendizaje:
dislexia entre el 8% y el 38%, discalculia entre el 12% y el
30% y disortografas entre el 12 y el 27% (P.J Frick, y col.,
1991).
Disciplinas de abordajes:

Farmacolgico
Psicolgico
Conductual
Emocional
Familiar
Pedaggico
Neuropsicolgico
 Qu efectos produce el bullyng a nivel escolar?

Bullying se utilizar para describir diversos tipos de

comportamientos no deseados por nios y adolescentes, los
cuales abarcan bromas pesadas, aislamiento, ataques
personales, agresin fsica de forma permanente y que
afectan directamente en el autoestima del nio y dejan en
ocasiones secuelas durante su crecimiento.
Las vctimas se identifican por falta de apetito, estn
deprimidos, bajan su rendimiento escolar, se muestran
nerviosos, distantes, asustados, irritables, sin ganas de ir a la
escuela y pueden presentar lesiones fsicas como moretones o
rasguos
Una vez realizado el diagnstico educativo, se pueden disear
e implementar diversas acciones para, si se confirma la
situacin de violencia escolar, efectuar un tratamiento
individual y sistmico del fenmeno dentro de la institucin,
o bien, avocarse a prevenir posibles brotes de Bullying.
El objetivo del tratamiento educativo podra ser modificar las
circunstancias en las que se genera violencia para as cambiar
las conductas de acoso. Una evaluacin previa de cada caso
resultar entonces esencial para poder recabar informacin
valiosa que gue las acciones o estrategias.
 Efectos y tipos de problemas familiares que
repercuten en el mbito escolar

Mudanzas
Incomodidad en el centro de estudios en el que concurre
Separacin de los padres
Perdidas de algn miembro de la familia
Conflictos familiares ( violencia, adicciones,
falta de atencin y comunicacin)
Familias muy autoritarias o punitivas,
familias muy permisivas o con disciplina inconsistente
Nivel socioeconmico
 Algunos de los efectos que producen los problemas
familiares en los nios son :violencia, aislamiento por parte
del nio, bajo rendimiento en el rea escolar y depresin.
La familia es el primer entorno en que el nio se socializa.
Los problemas familiares reflejan en el nio un bajo
rendimiento, un desinters y violencia.
ESTADISTICAS EN MEXICO
Se calcula que un 30% de la poblacin presenta bajo
rendimiento escolar. * En Mxico 1 de cada 3 hogares presenta
violencia familiar. 20 mil nios, nias y adolescentes son
vctimas de explotacin sexual.
Dentro de las actividades que aborda la psicologa
educativa son talleres y actividades en donde se involucre a los
padres de familia.
Promover la participacin familiar en la comunidad educativa
as como en los programas, proyectos y actuaciones que el
psiclogo desarrolle.
 REFERENCIAS

http://eddywarman.blogspot.mx/2010/02/sabe-cuales-son-
las-posibles-causas-del.html
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/publicaciones/Inv_E
ducativa/2009_n23/pdf/a06v13n23.pdf
http://biblioteca.ajusco.upn.mx/pdf/21724.pdf
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?ID=690
http://bullyingfaraya.blogspot.mx/
http://suite101.net/article/bajo-rendimiento-causas-
frecuentes-de-esta-problemtica-escolar-a33251
http://www.psicodiagnosis.es/areageneral/bajorendimientoe
scolar/index.php