UNIDAD 2: EVALUACIN POR COMPETENCIAS,

INDICADORES Y MATRICES DE EVALUACIN

Elaborado por el equipo de Docentes de Currculo y Evaluacin

por Competencias
Chirito Changanaqui, Carmen
Chuco Castro, Silvia
Mendoza Ibaez, Esther
Pacheco Carrin, Ana
Zavaleta Morales, Jessica
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 Reflexin
Cules son las caractersticas del modelo
curricular basado en competencias?
Cmo es entendido el proceso de enseanza y
aprendizaje de este modelo?
Si usted ya ha tenido experiencia de trabajar bajo
este modelo Cmo es la evaluacin? Qu se
debe evaluar?
Qu miden los indicadores de evaluacin?
Si la evaluacin es un proceso permanente A
qu da mayor prioridad: al proceso o al
resultado? Por qu?

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 Evaluacin por competencias
Saber hacer
en contexto

COMPETE EL MUNDO DE
NCIAS LA VIDA

Capacidad
en accin
demostrada
con
suficiencia

Monereo (2009): Conjunto integrado de estrategias para resolver una demanda

especfica correspondiente algn contexto habitual de la actividad humana.

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 Caractersticas de la evaluacin por competencias
Involucra proceso como
Proceso dinmico y Retroalimentacin :
los resultados del
multidimensional. cuantitativa y cualitativa.
aprendizaje.

Su horizonte: servir al
proyecto tico de vida.
Reconoce las
potencialidades, las Utiliza variedad de
inteligencias mltiples y instrumentos de acuerdo
las zonas de desarrollo a las necesidades de
prximo de cada cada estudiante.
estudiante.

Se basa en evidencias
Uso de rbricas, o
consensuadas
matrices de valoracin.
socialmente

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 En resumen:
No va a existir un mtodo nico que examine
todas las reas de la competencia, ni un
mtodo nico que satisfaga todas las
necesidades.
La validez y confiabilidad de los instrumentos de
evaluacin dependen de su estructura.
Concepcin integral de evaluacin que considera
elementos generales y particulares.
Las unidades de competencia se desglosan en
indicadores o criterios de desempeo.

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 Los indicadores de evaluacin
Diccionario de la Real Academia Espaola (RAE):
que indica o sirve para indicar.

Canales (2009) :
indicios, pistas, conductas, comportamientos o seales
observables y evaluables del desempeo de los estudiantes

Ministerio de Educacin (s/f)

los indicadores son descriptores de los cambios o
resultados que evidencia el estudiante como consecuencia
del proceso de enseanza aprendizaje.

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 Castillo y Cabrerizo (2009):

Indicador de una competencia bsica que se desarrolla

en un periodo establecido de tiempo.

Cada descriptor deber incorporar los elementos de

cada competencia bsica: los contenidos, las habilidades,
las actitudes y valores, y las estrategias de aprendizaje.

Cada descriptor debe estar integrado por algunos de los

elementos de la competencia.

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 Importancia de los indicadores

Orienta la prctica pedaggica, es referente, para evaluar

Para el
docente:

Refiere como aprende y permite la autorregulacin de sus

Para el aprendizajes. Los alumnos deben conocer qu se les va a
estudiant evaluar.
e:

Para el Refiere como desarrollar aprendizajes de calidad.

padre de
familia:

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 Ejemplo de indicadores
Elementos
Indicador
Accin Contenido Estrategia y/o actitud
Identifica las caractersticas de las caractersticas de la
la probabilidad condicional en probabilidad
situaciones problemticas en condicional en Elaborando un cuadro
el distrito de San Juan de Identifica situaciones de datos en forma
Lurigancho elaborando un problemticas en el ordenada.
cuadro de datos en forma distrito de San Juan de
ordenada. Lurigancho

Analiza situaciones en las que

situaciones en las que
usan nmeros cardinales y En la resolucin de una
Analiza usan nmeros
ordinales en la resolucin de prctica dirigida.
cardinales y ordinales
una prctica dirigida.

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 Matrices de evaluacin
Zavala (2003) : El uso de matrices nos permiten determinar
el nivel de logro de los estudiantes con respecto a las
competencias propuestas para el rea con referencia al
producto o productos
Tambin sirve para poder juzgar de un modo ms ecunime
el proceso que supone todo aprendizaje, el nivel de logro
del mismo y/o la calidad del trabajo llevado a cabo por los
estudiantes.
La elaboracin de las matrices es muy ventajosa, pues nos
permiten disear instrumentos de evaluacin vlidos y
pertinentes.
Puede contener: pesos, contenidos, niveles de aprendizaje,
dificultad u otros que se consideren (Canales, 2009)

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 Para nuestra prctica pedaggica las matrices
comprendern los siguientes aspectos:
Competencia o Son las competencias que se van a evaluar con la matriz.
competencias a evaluar:

Logro: Son niveles de calidad en los indicadores.

Son parmetros concretos de desempeo para evaluar los

Indicadores: productos.

Son los resultados que permiten determinar el nivel de

Producto: calificacin o idoneidad de los estudiantes al final del proceso
formativo.

A veces es necesario darle una puntuacin diferente a los

Puntuacin: niveles de logro para dar cuenta de su importancia.

Actividades de Son actividades que se hacen para verificar los indicadores.

evaluacin:

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 Ejemplo de matriz
Competencia:

Nivel de logro:

Producto:
Indicador Logro mnimo Logro bsico Logro con Logro con
avances de excelencia
calidad
Indicador 1.

Actividad de evaluacin.

Indicador 2.

Actividad de evaluacin

Indicador 3.

Actividad de evaluacin.

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