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APRENDIZAJE
Cada persona se caracteriza por su
capacidad para percibir e interpretar
la realidad, adquirir y procesar la
informacin, pensar, hablar, actuar...
En el mbito educativo se concreta
en los diferentes Estilos de
Aprendizaje.
CONCEPTO.
La Rueda de .Distingue
Klob Estilos:
Activo, terico,
reflexivo y
pragmtico.
La Rueda del Aprendizaje de
Klob
P. Honey y A. Mumford (1986) consideran el
aprendizaje como un proceso circular de cuatro
etapas que corresponden a su vez con los
cuatro Estilos de Aprendizaje:
Los SDR
pueden ser
ms o menos
eficaces para
realizar
determinados
procesos
mentales.
Predominio sensorial en los
Estilos de Aprendizaje
Visual o icnico: en
el alumno predomina
la memoria visual y
facilita el pensamiento
espacial.
Auditivo o
simblico:
facilidad para usar el
canal auditivo y
favorecer el
pensamiento verbal y
simblico.
Cuando pensamos en
imgenes, podemos traer a la
mente mucha informacin a la
vez, tanbien mayor facilidad
para absorber grandes
cantidades de informacin con
rapidez .
Visualizar ayuda, a establecer
relaciones entre distintas ideas y
conceptos..
La capacidad de abstraccin est
directamente relacionada con la
capacidad de visualizar. Tambin la
capacidad de planificar.
Los alumnos visuales aprenden
mejor cuando leen o ven la
informacin de alguna manera
Caractersticas del SDR Auditivo
Reflexividad - Impulsividad.
Nivelamiento - Agudizacin
EDA y la teora de las
inteligencias Mltiples.
Gardner define la inteligencia
inteligencia como lingstica, lgico-
el conjunto de matemtica,
capacidades que corporal
nos permite kinestsica,
resolver problemas musical, espacial,
o fabricar Interpersonal y la
productos valiosos intrapersonal
en nuestra cultura.
8 grandes tipos de
capacidades o
inteligencias
La teora de las
inteligencias
mltiples se centra
en la produccin
por parte del
individuo en una
reas y no en
otras, al igual que
al utilizar un estilo
u otro de
aprendizaje.
EDA en Relacin a la
Inteligencia emocional
Goleman Nuestra
agrupa la capacidad de
inteligencia aprendizaje
interpersonal y est,
la intrapersonal ntimamente
bajo el nombre ligada a nuestra
de inteligencia inteligencia
emocional. emocional.
CONCLUSION
Memoria Recuerda lo que ve, por Recuerda lo que oye. Por Recuerda lo que hizo, o
ejemplo las caras, pero ejemplo, los nombres, la impresin general que
no los nombres. pero no las caras. eso le causo, pero no los
detalles.
Se distrae Cuando hay movimiento Cuando hay ruido. Cuando las explicaciones
o desorden visual, sin son bsicamente
embargo el ruido no le auditivas o visuales y no
molesta demasiado. le involucran de alguna
forma.
Actividades en aula
visual auditivo kinestsico