ONTOGENESIS MOTORA

M.S.c. PATRICIO PONCE G.

e-mail: patoponce@hotmail.com
T eres el resultado de ti
mismo
Pablo Neruda
 ONTOGENESIS
MOTORA

DESARROLLO GLOBAL DE LA PERSONA

EN DISTINTAS ESFERAS
ONTOGENESIS MOTORA
ONTOGENESIS MOTORA
ASPECTO DEL DESARROLLO INDIVIDUAL
DEL HOMBRE DURANTE SU VIDA
ESTA DADO POR LAS DOS
TRANSFIGURACIONES.
 CRECIMIENTO, DESARROLLO DE LAS PROPORCIONES
CORPORALES Y LAS TRANSFIGURACIONES DE LAS
EDADES INFANTIL Y JUVENTIL

Del embrin
 PRIMERA TRANSFIGURACION

NIO PREESCOLAR -------------- NIO ESCOLAR

DE 4 A 12 AOS
ES LA EDAD DE ORO: Se crea las bases del desarrollo
ENSEAR LA TECNICA CREANDO LAS BASES BIEN SLIDASDEL
DESARROLLO MULTILATERAL Y MULTIFACETICO.
 PRIMERA TRANSFIGURACION

MANIFESTACIONES

Modificaciones proporcionales del tronco y cabeza

Elongacin de la cara y de las extremidades
Desarrollo proporcional de la cabeza y las extremidades.
DESARROLLO: ARMONICO-PAULATINO Y
SINCRONIZADO
 2 TRANSFIGURACIN
ESCOLAR JUVENIL
(comienzo de la maduracin)
ACELERACIN RAPIDA DEL CRECIMIENTO
(ESPECIALMENTE DE LAS EXTREMIDADES Y DE LOS
ORGANOS)
11 13 AO MUJERES 13 15/16 HOMBRES AOS

Del embrin
 SEGUNDA
TRANSFIGURACION
MANIFESTACIONES
ESCOLAR -------------- JUVENIL
APARECE DE LA EDAD ESCOLAR DE LOS 12 AOS
ES LA EDAD DE DIAMANTE: Se debe trabajar despacio
EN ESTA TRANSFIGURACION LA TECNICA SE DEBE: PULIR, ENFATIZAR,
REFORZAR.
MANIFESTACIONES:
Aceleracin rpida del crecimiento: Especialmente en las extremidades y rganos.
Aparece MUJER: 11 A 13 AOS ----Inicia la Menarca
HOMBRE: 13 A 15/16 AOS ---- Inicia la Espermarca
Existen cambios hormonales y psicolgicos.
Desarrollo longitudinal de las extremidades inferiores y superiores
DESARROLLO PRECOZ
En los deportes colectivos --- Desarrolla la Polifuncionalidad
 CAPACIDADES FISICAS
DE ACUERDO AL DESARROLLO
DE LA ONTOGENESIS

CAPACIDADES
TARDIAS

CAPACIDADES CAPACIDADES
TEMPRANAS TARDIAS
 CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES
TEMPRANAS TARDIAS NEUTRAS
Pre Escolar I Fase Puberal
4 6 aos 11 13 aos

I Edad Escolar
13 15/16 aos Desarrollo
7 9 aos
independiente de
II Edad Escolar II Fase Puberal la Edad
9 11 aos 13 16/17 aos

9 13 aos 15 18/20 aos

Flexibilidad R. Anaerbica:
Coordinacin Lctica R. Aerbica
Velocidad Alctica
Aprendizaje Motor R. a la Fuerza
Fuerza Explosiva Fuerza Mxima
 CAPACIDADES
TEMPRANAS

CAPACIDADES APRENDIZAJE FUERZA

FLEXIBILIDAD VELOCIDAD
COORDINATIVAS MOTOR EXPLOSIVA
EDAD PRE-ESCOLAR
4 A 6 AOS
PRIMERA EDAD ESCOLAR
FASES
7 A 9 AOS
SENSITIVAS SEGUNDA EDAD ESCOLAR
NIOS: 9 A 13 AOS
NIAS: 10 A 11 AOS
 CAPACIDADES
TARDIAS

FUERZA RESISTENCIA
MAXIMA ANAEROBICA

1era. FASE PUBERAL

MUJERES: 11 A 13 AOS
FASES HOMBRES: 13 A 15/16 AOS
SENSITIVAS 2da. FASE PUBERAL O
ADOLESCENCIA
MUJERES: 13 A 16/17 AOS
HOMBRES: 15 A 18/20 AOS
 CAPACIDADES
NEUTRAS

RESISTENCIA RESISTENCIA
FUERZA AEROBICA

INDEPENDIENTE DE LA
EDAD
FASES EDAD ESCOLAR

SENSITIVAS
EDAD JUVENIL

EDAD ADULTA
 VISTA GENERAL DE LAS CAPACIDADES TEMPRANAS,
TARDIAS Y NEUTRAS

CAPACIDADES RESISTENCIA
AEROBICA
NEUTRAS
RESISTENCIA A LA
FUERZA

CAPACIDADES FUERZA MAXIMA

TARDIAS
RESISTENCIA ANAEROBICA

CAPACIDADES FUERZA EXPLOSIVA

APRENDIZAJE MOTOR
TEMPRANAS
VELOCIDAD
CAP. COORDINATIVAS
,FLEX.

HOMBRES 1era EDAD

1era FASE
EDAD 2da EDAD MADURACION 2da FASE INICIO EDAD
PREESCOLAR ESCOLAR MADURACION
MUJERES ESCOLAR ADULTA

EDAD EN AOS
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
 CAPACIDADES TEMPRANAS
RAZONES FISIOLOGICAS
FLEXIBILIDAD:
Edad pre-escolar y escolar
Esqueletos, tendones, ligamentos todava muy elsticos, poca masa
muscular.
CAPACIDAD COORDINATIVAS
Edad pre-escolar (4) y escolar(12)
Proporciones armnicas del cuerpo
Gran plasticidad del sistema nervioso
Aumento del desarrollo dl sistema nervioso
Aumento de la movilidad, actividad, optimismo.
VELOCIDAD
Primera edad escolar(7) y fin de la primera fase
puberal H=15, M=13
Plasticidad de los procesos nerviosos
APRENDIZAJE MOTOR
Segunda edad escolar (M=11,H=13) fin de la
pubescencia (M=13, H=15/16 aos)
Crecimiento rpido de la capacidad de aprender
movimientos.
Aumento de la motricidad del nio
FUERZA EXPLOSIVA
Primera fase puberal (M=11,H=13) segunda fase
puberal (M=17,H=18/20 aos)
Plasticidad de los procesos nerviosos.
 CAPACIDADES TARDIAS
RAZONES FISIOLOGICAS
RESISTENCIA ANAEROBICA (FIN PUBESCENCIA)
1era. FASE PUBERAL
MUJERES: 11 A 13 AOS
HOMBRES: 13 A 15/16 AOS
2da. FASE PUBERAL O ADOLESCENCIA
MUJERES: 13 A 16/17 AOS
HOMBRES: 15 A 18/20 AOS
Buen nivel de resistencia bsica
Entrenamiento prematuro anaerbico inhibe el desarrollo de Las
mitocondrias en las clulas musculares
FUERZA MAXIMA
Despus de una preparacin multifactica de la fuerza ( Resistencia
a la Fuerza)
Cambios hormonales
El grado de osificacin de los huesos
CAPACIDADES NEUTRAS
RAZONES FISIOLOGICAS
RESISTENCIA BASICA
Pre-escolar, escolar, juvenil, adulto
Los sistemas cardio-vasculares y pulmonar son
generalmente bien adaptables
RESISTENCIA A LA FUERZA
En todas la edades
Es una forma de resistencia con sobrepesos
relativamente bajos.
Es la fuerza bsica para el entrenamiento en las
etapas de la edad escolar
Base para la fuerza explosiva y mas tarde de la
fuerza mxima
 QUE SON LAS FASES
SENSITIVAS
"Perodos donde hay una entrenabilidad muy
favorable para una capacidad motora." (R. Winter)
"Fases donde hay una sensibilidad particular hacia
determinado estmulo externo, de acuerdo con los
perodos de ontognisis individual." (D. Martin)
"Perodos de la vida en los cuales se adquieren muy
rpidamente modelos especficos de comportamiento,
vinculados con el ambiente, y en los cuales se
evidencia una elevada sensibilidad del organismo
hacia determinadas experiencias." (J. Baur)
 QUE SON LAS FASES
SENSITIVAS
El estudio de las fases sensibles debe
considerarse un intento de contribucin a un
posterior mejoramiento de la eficiencia y la
calidad de la educacin fsica infantil y juvenil.
Es imposible considerar que el entrenamiento
de las capacidades condicionales y
coordinativas pueda tener la misma eficacia o
eficiencia en todas las edades. O sea ninguna
capacidad motora es entrenable en la misma
medida, en todo el proceso evolutivo.
 QUE SON LAS FASES
SENSITIVAS
La nocin de perodo sensible significa que le
organismo es receptivo a ciertas caractersticas del
ambiente durante perodos muy breves y limitados
con precisin en el tiempo. Antes y despus de ese
perodo, el organismo es insensible a esos hechos y
no reacciona a ellos; reaccin que podra ser un
aprendizaje, o un nexo afectivo muy intenso o las
modificacin funcional de las clulas nerviosas
sensitivas.
En otras palabras, "si en un momento preciso del
desarrollo del individuo no intervienen ciertos hechos
particulares, en l se produce un dficit ms o menos
importante o irreversible." (M. Durand)
FASES SENSIBLES
ENTRENAMIENTO EN FUNSION
DE LA EDAD.
Posibilidades de iniciar el entrenamiento
Capacidad 5-8 8-10 10-12 12-14 14-16 16-18 18-20
fsica aos aos aos aos ao aos aos
M F M F M F M F M F M F M F
Fr Mx I I E E A A C
Fr Rap. I I E E A A C C C
Resist. Fr I I E E A A C
R. Aerbica I I I I E E E E A A C C
R. Anaerb. I I E E A A C
Rap. Reac. I I I I E E E E A A C C
Rap. mx. I I E E E A A C C
Ac.
Rap. Ma. C. I I E E E A A C C
Flexibilidad E E E E E E A A C C C C C C
Leyenda:
I iniciacin (1 o 2 veces por semana)
E especializacin (2- 5 veces por semana)
A alto rendimiento
C a partir de aqu seguido
 Fases evolutivas (Grosser y colaboradores)
ETAPA VITAL
De 3 6 aos: edad preescolar
De 6/7 9/10 aos: edad escolar
tempreana.
De 9/10 11/12 aos (Hembras)
De 10/11 12/13 aos (Varones)
Edad escolar tarda, prepubertad.
De 11/12 13/14 aos (Hembras)
De 12/13 14/15 aos (Varones)
Primera fase de la maduracin,
pubertad.
De 13/14 16/17 aos (Hembras)
De 14/15 18/19 aos (Varones)
Segunda fase de la maduracin,
adolescencia
CARACTERSTICAS MOTRICES
Primeras combinaciones de
movimientos.
Progresos rpidos en el aprendizaje
motor, inicio de enfrentamiento de
capacidades coordinativas.
Mxima capacidad de aprendizaje
motor (coordinacin motriz)
Cambio de estructura, inicio del
entrenamiento de la condicin fsica.
Estabilizacin de la diferencia
especfica entre los sexos,
individualizacin
 CARACTERISTICAS DEL
DESARROLLO DE LA
ONTOGENESIS MOTORA
CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO
1 ERA. EDAD ESCOLAR
DE 7 A 9 AOS

PROPORCIONES ARMONIOSAS DEL CUERPO (COMPARE CON LOS

CAMBIOS DEBIDO A LA 1ERA. TRANSFIGURACION) CON ESTO
HAY CONDICIONES FAVORABLES PARA EL MEJORAMIENTO
RAPIDO Y ACENTUADO DE TODAS LAS CAPACIDADES
TEMPRANAS

EL CUERPO DEL NIO ES TODAVIA RELATIVAMENTE PEQUEO Y

LIVIANO. El NIO CRECE PERMANENTE Y SUAVEMENTE POR
ESTO LAS PROPORCIONES ARMONIOSAS DEL CUERPO SE
MANTIENEN DURANTE TODA LA EDAD ESCOLAR.
 CARACTERISTICAS DEL DESARROLLO
DE LA ONTOGENESIS MOTORA
ADEMAS HAY OTROS ASPECTOS QUE INFLUYEN
POSITIVAMENTE EN EL DESARROLLO MOTRIZ DEL NIO:

LAS CAPACIDADES INTELECTUALES MEJORAN MUY

RAPIDAMENTE (ESPECIALMENTE PORQUE EL NIO
FRECUENTA LA ESCUELA PRIMARIA AMPLIANDO
CONSIDERABLEMENTE SU CONTACTO Y SU
COMUNICACIN CON OTRAS PERSONAS).

EL NIO DE ESTA EDAD SE CARACTERIZA POR UN ALTO

GRADO DE MOVILIDAD Y ACTIVIDAD MOTORA EN SU
VIDA COTIDIANA Y EN SUS PASATIEMPOS (LOS
HOMBRES A MENUDO MAS QUE LAS MUJERES).
EL NIO PARTICIPA EN CLASES DE EDUACION FISICA EN
LA PRIMARIA.
RECOMENDACIONES PARA LA EDUCACION FISICA Y PARA EL
ENTRENAMIENTO.

ACONSEJAMOS ACENTUAR
SOBRETODO LA FORMACION
COORDINATIVA Y EL ENTRENAMIENTO
DE LA FLEXIBILIDAD Y VELOCIDAD A
TRAVES DE EJERCICIOS
POLIFACETICOS Y VARIADOS.
 CARACTERISTICAS DEL
DESARROLLO DE LA
ONTOGENESIS
2DA. EDAD ESCOLAR
MUJERES: 9 A 11 AOS
HOMBRES: 9 A 13 AOS

NO HAY ASPECTOS ESENCIALMENTE NUEVOS EN

CUANTO AL DESARROLLO BIOLOGICO HASTA EL
COMIENZO DE LA MADURACION (CRECIMIENTO Y
DESARROLLO EN CONTINUACION DE LA 1ERA. EDAD
ESCOLAR) PERO TODAVIA NO ESTA COMPLETA LA
OSIFICACION ASI QUE EL TEJIDO CONJUNTIVO Y DE
SOSTEN NO DEBE RECIBIR CARGAS FUERTES PARA NO
LESIONAR EL ORGANISMO INFANTIL.
A NIVEL PSIQUICO TODAVIA SIGUE HABIENDO
CONDICIONES MUY FAVORABLES: CAPACIDADES
INTELECTUALES BUENAS OBEDIENCIA A LA
AUTORIDAD

RECOMENDACIONES PARA LA EDUCACION FISICA Y PARA

EL ENTRENAMIENTO.

SE DEBE ENFATIZAR EL PERFECCIONAMIENTO

COORDINATIVO (MEJOR EDAD DE APRENDIZAJE
MOTOR) SABIENDO QUE EL REPERTORIO
MOTRIZ FUTURO DEPENDERA MUCHO DE LAS
EXPERIENCIAS HECHAS COMO NIO.
ES IGUALMENTE IMPORTANTE DESARROLLAR
LA VELOCIDAD DE MANERA MULTIFACETICA Y
LA FUERZA EXPLOSIVA DE MANERA
CRECIENTE.

SEGUIR DESARROLLANDO LAS CAPACIDADES

DE FUERZA CON EL OBJETIVO DE FORTIFICAR
EL CUERPO GLOBALMENTE (RESISTENCIA A LA
FUERZA).

EL ENTRENAMIENTO DE FUERZA DEBE SER

COMBINADO CON LA FLEXIBILIDAD.
 CARACTERISTICAS DEL
DESARROLLO DE LA
ONTOGENESIS

1 ERA. FASE PUBERAL

MUJERES: 11 A 13 AOS
HOMBRES: 13 A 15 / 16 AOS

A NIVEL DE RESISTENCIA SE DEBE ENTRENAR EL PRIMER

LUGAR LA AEROBICA. AQU EL ENTRENADOR DEBE VARIAR
CREATIVAMENTE MUCHOS EJERCICIOS MOTRICES.

LA PRODUCCION AUMENTADA DE LA HORMONA DEL CRECIMIENTO

Y EN ESPECIAL DE LA TESTOSTERONA TIENE POR CONSECUENCIA:

LA SEGUNDA TRANSFIGURACION, Y LA MANIFESTACION

CRECIENTE DE LOS CARACTERES SECUNDARIOS DE LA MADUREZ
SEXUAL TIPICOS PARA HOMBRES Y MUJERES.
LA PRIMERA FASE PUBERAL TERMINA CON LA MADUREZ SEXUAL
BIOTICA LO QUE SIGNIFICA PARA LOS HOMBRES EL MOMENTO
DE LA ESPERMARCA Y PARA LAS MUJERES LA MENARCA.

RECOMENDACIONES PARA LA EDUCACION FISICA Y PARA

EL ENTRENAMIENTO

LAS CAPACIDADES DE FUERZA Y TAMBIEN DE RESISTENCIA SON

BIEN ENTRENABLES, PERO DEBIDO AL CRECIMIENTO RAPIDO EN
ESTA FASE LA OSIFICACION NO ES TERMINADA, POR ESTO
TODAVIA NO COMENZAR EL ENTRENAMIENTO DE LA FUERZA
MAXIMA, SINO ACENTAR LA RESISTENCIA A LA FUERZA EN LA
PRIMERA FASE PUBERAL PARA QUE SE ESTABILICE EL TEJIDO
CONJUNTIVO Y DE SOSTEN Y PARA QUE EL ORGANISMO SE
PREPARE PARA FUTURAS CARGASDE FUERZA MAX. LA
RESISTENCIA DEBE SER ENTRENADA DOMINANTEMENTE POR VIA
AEROBICA.
 RECOMENDACIONES PARA LA EDUCACION FISICA Y PARA
EL ENTRENAMIENTO 1 FASE PUBERAL

LAS CAPACIDADES DE FUERZA Y DE RESITENCIA SE

DESARROLAN CON DIFERENCIAS CONSIDERABLES ENTRE
HOMBRES Y MUEJRES. ESTO SE DEBE A LA PRODUCCION
DIFERENTES SEGN EL SEXO DE LA HORMONA DE CRECIMIENTO
Y SOBRE TODO DE LA TESTOSTERONA Y POR OTRO LADO LA
ACTITUD DIFERENTE EN CUANTO AL ENTRENAMIENTO DE
FUERZA Y DE RESISTENCIA LLEVAA RENDIMEINTOS BIEN
DIFERENTES.
EL CRECIMEINTO EXTERMADAMENTE RAPIDO MAS EL
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE FUERZA HACEN
MODIFICAR LA EJECUCION DE TECNICA YA DOMINADAS.
EL DESARROLLO DEL SISTEMA FUNCIONAL DE RECEPCION Y
PRCESAMIENTO DE INFORMACIONES, ESTA EN SU CONCLUSION
INDIVIDUAL, ES DECIR LA BASE BIOLOGICA DE LAS
CAPACIDADES COORDINATIVAS YA NO VA A MEJORAR MAS.
 CARACTERISTICAS DEL
DESARROLLO DE LA
ONTOGENESIS

2da. FASE PUBERAL

MUJERES: 13 A 16/17 AOS
HOMBRES: 15A 18 / 20 AO

DESARROLLO HASTA LA MADUREZ

PLENA APARICION DE CARACTERS
SECUNDARIOS DE LA MADUREZ SEXUAL
MASCULINO Y FEMENINO.
FASE DECISIVA PARA PRACTICAS DEPORTVAS
FUTURAS.
GRADO CRECIENTE DE INDIVIDUALIZACION DE
SU DESARRLLO MOTRIZ.
 RECOMENDACIONES PARA LA EDUCACION FISICA Y PARA
EL ENTRENAMIENTO 2d FASE PUBERAL

DESPUES DE LA FASE DE CRECIMIENTO

PUBERAL YA NO HAY INCONVENIENTES PARA
EMPEZAR A ENTRENAR ACENTUADAMENTE
LAS CAPACIDADES TARDIAS.
PARA APLICAR UNA CARGA EFECTIVA, NOS
ORIENTAMOS EN EL ESTADO DE
ENTRENAMIENTO INDIVIDUAL DEL
DEPORTISTA
CADA VEZ ES MAS LA DIFERENCIA ENTRE LOS
SEXOS PARA EL DESARROLLO MOTRIZ
COMPARACIONES
MORFOFUNCIONES
Y FISIOLOGICAS
ENTRE NIOS
PREPBERES Y
ADULTOS
Estructura y Composicin Corporal

Anlisis de las Diferencias:

El peso de los adultos es 20 veces ms

grande y la estatura 3.5 veces mayor que la
registrada al nacer (Gutirrez, 1992).

Los nios prepberes poseen una menor

cantidad de grasa corporal, mayor contenido
de agua, menor tamao y densidad sea y
del tejido magro, que los adultos
(Lohman, Boileau & Slaughter, 1984).
Implicaciones para el Entrenamiento:

El ejercicio moderado estimula al

crecimiento seo hasta su valor normal,
favorece la reduccin en la formacin de
clulas (y tejido) de grasa, y a un
aumento en el tejido magro, en la
mineralizacin, densidad y masa sea
(Gutirrez, 1992; Malina, 1991).
Los programas de ejercicios con
resistencias producen muy pocos cambios
en el tamao del tejido muscular de los
nios prepberes (Blimkie, 1993).
 Caractersticas Neuromusculares
Anlisis de las Diferencias:
Brimkie (1989) ha encontrado que los nios prepberes:
Poseen una ms alta proporcin de fibras musculares de
tipo I y fibras no diferenciadas de tipo IIc cuando se
compara con la poblacin adulta. 11.1.ppt
La distribucin de las fibras de tipo I, IIa y IIb en nios
prebberes de 6 aos son practicamente idnticas a la de los
adultos (Zauner, Maksud & Melichna, 1989).
El tamao de las fibras musculares, la fuerza muscular y
las capacidades anaerbicas, son menores en los nios
prepberes que en los adultos (Blimkie, 1989; Bar-Or,
1987).
 Caractersticas Neuromusculares
Anlisis de las Diferencias (cont)

Los nios prepberes:

Poseen una menor actividad de las enzimas
glucolticas, concentraciones similares de adenosina
de trisfosfato (ATP) y fosfocreatina (PC) y menor
contenido (y utilizacin anaerobia) del glucgeno
muscular, cuando se compara con los adultos
(Gutierres, 1992; Bar-Or, 1987).

Los niveles de lactato, y la capacidad para su

produccin, es menor en los nios prepberes que
los adultos (Bar-Or, 1987; Fernndez, Esteban &
Estebn, 1992). 29.ppt
 Implicaciones para el
Entrenamiento:
Los programas de entrenamiento con
resistencias (externas) estructurados con
la apropiada duracin, intensidad y
volumen, son efectivos para promover
aumentos en fuerza muscular para la
poblacin de nios prepberes (Blimkie,
1992).
Evolucin
Caracteres
Sexuales
Primarios y
Secundarios

TANNER

Evaluacin del desarrollo corporal: Desarrollo genital y vello pubiano masculino

y desarrollo mamario de las mujeres (Estadios 1 a 5 de Tanner)
 IMPORTANTE A TOMAR EN CUENTA.
Hasta los 12 aos en el hombre y hasta los 10 aos en la mujer, la cantidad
de hormonas sexuales en la sangre es muy pequea.
El hipotlamo es aquel rgano que limita a la hipfisis la produccin de
hormonas.
Este equilibrio es mantenido en forma natural asta que se desarrollen
diversas parte del cuerpo humano.
Entonces podemos decir que el hipotlamo cumple su funcin de no alterar
ese equilibrio solamente asta cierta cantidad de aos.
A partir de los 12 aos en el hombre y 10 en la mujer el hipotlamo sufre una
alteracin y la apfisis produce mayor gonadotropina aumentando le nivel de
esta en la sangre entonces comienza a crecer los testculos en el hombre y los
ovarios en la mujer.
As se inicia la pubertad, es la etapa de la vida en que el hombre y la mujer
tiene capacidad de reproducirse.
En ambos sexos existe testosterona lo que varia son las cantidades en el
hombre 4-10mg diarios mientras la mujer 0.15 a 0.4mg diarios.
 ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS CARACTERES
SEXUALES MASCULINOS Y FEMENINOS.

ANATOMICOS
HOMBRE
Mayor talla y fuerza muscular
Menor cantidad de grasa
Mamas atrficas
Distribucin caracterstica de
pelo,barba, cuerpo y pubis
Voz gruesa
Cintura escapular ancha y
plvica estrecha
Genetilas masculinos
MUJER
Menor talla y fuerza muscular
Mayor cantidad de grasa
Ausencia de barba, pelo
corporal, implantacin
triangular en la pubis
Voz fina
Cintura escapular estrecha y
plvica ancha
Genetilas femeninos
ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS CARACTERES
SEXUALES MASCULINOS Y FEMENINOS.

FISIOLOGICOS

MUJER
HOMBRE
Ovulo
Espermatozoide
Impulso sexual
Impulso sexual
menos
intenso
desarrollado
 ESTUDIO COMPARATIVO DE LOS CARACTERES
SEXUALES MASCULINOS Y FEMENINOS.

PSICOLOGICOS

HOMBRE
Impulso de proteccin
Desarrollo del hogar
Razonamiento deductivo
Menor desarrollo afectivo
Tendencia a planteamientos
tericos
Frecuente confirmacin de su
personalidad
MUJER
Deseo de ser protegida
Cuidado de los hijos
Razonamiento intuitivo
Actividad muy desarrollada
Tendencia a los planteamientos
prcticos
Inseguridad
 EDAD APROXIMADA Y SECUENCIA DE LA
APARICION DE LOS CARACTERES
SEXUALES SECUNDARIOS
Edad en aos Sexo masculino
10 a 11 Primer crecimiento de pene y testculos
11 a 12 Se inicia la actividad prosttica
12 a 13 Aparece el vello pbico
Crecimiento acelerado de pene y testculos, aparicin de ndulo
13 a 14
de la glndula mamaria y ginecomastia pasajera
14 a 15 Vello axilar, bozo, cambio de voz
Promedio de edad.
15 a 16
Maduracin espermtica
16 a 17 Vello facial y corporal, acn
21 Detencin del crecimiento esqueltico
 CAMBIOS EN VARONES

Vello pbico y axilar

Aumento de tamao de rganos

genitales

Erecciones

Emisiones nocturnas

Produccin de espermatozoides
 EDAD APROXIMADA Y SECUENCIA DE LA
APARICION DE LOS CARACTERES
SEXUALES SECUNDARIOS
Edad en aos Sexo femenino

9 a 10 Crecimiento de la pelvis; los pezones inician su protrusin.

10 a 11 Inicio del desarrollo de las mamas; vello pbico

Cambios en el epitelio y mucosa vaginal; crecimiento de genitales
11 a 12
externos e internos

12 a 13 Pigmentacin de los pezones; presencia de glndulas mamarias

13 a 14 Vello axilar, menarquia (promedio 12.5 aos; variacin, 9 a 17 aos)

14 a 15 Capacidad reproductiva
15 a 16 Acn. Cambio de voz
16 a 17 Detencin del crecimiento esqueltico
 CAMBIOS EN MUJERES

Gordura previa
Vello pbico
Cambios en la areola
Aparicin del botn mamario
Menarquia
Ensanchamiento de la pelvis
Redistribucin de la grasa
Modificacin del contorno facial
CURVAS DE TALLA
Comparacin de las Curvas de talla de Hombre y Mujer

Curvas tpicas de la talla alcanzada en nios y nias

(De Tanner, Whitehouse y Takaishi, 1996)
Curvas de velocidad de crecimiento en varones y mujeres
 Crecimiento del pene

Crecimiento penil en longitud estirada desde la rama del pubis a la punta

del glande; desde la lactancia a la adolescencia. (Segn Schonbeld, W.A.:
Am. J. Dis. Child., 65:535, 1943)
 Crecimiento testicular

Crecimiento testicular en longitud, adaptado a partir de estndares normales de volumen

testicular. (Lnea continua segn datos de A. Prader, Zurich, Lnea entrecortada segn
datos de Laron, A., y Zilka, E.: J. Clin. Endocrinol. Metab., 29:1409, 1969)
Diferencias del crecimiento en talla de Hombres y Mujeres