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Escuela Normal Experimental de El Fuerte

SUJETOS Y APRENDIZAJE
o LA CONCEPCIN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPERCUSIN EN LAS AULAS
EN LAS AULAS.
o LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIN Y LA CONSTITUCIN DE LA INFANCIA
MODERNA
LA CONCEPCIN MODERNA DEL DESARROLLO
Y SU REPERCUSIN EN LAS AULAS.
El contexto de desarrollo se percibe como un proceso de curso nico ordenado de modo
teleolgico y de ritmos homogneos.
Las practicas escolares, peditricas y de crianza desplegadas en la modernidad apuntaron
a producir activamente un desarrollo homogneo.
La nocin de retraso es inexplicable salvo bajo el supuesto de uno expectativa normalizada
de ritmos homogneos y casi naturales en los procesos de desarrollo de los sujetos.
La escuela ser diseada y percibida como un espacio que debera organizar con este
desarrollo naturalizado.
El desarrollo en perspectivas contemporneas es percibido como un proceso multidireccional,
inherentemente diverso y a su vez es un proceso abierto e incierto.
Las practicas educativas no pueden plantearse como tcnicas neutrales estimuladoras de un
desarrollo natural sino como practica decididamente polticas sea por obligacin.
LOS PROCESOS DE ESCOLARIZACIN Y LA
CONSTITUCIN DE LA INFANCIA MODERNA

La escuela moderna adopta formas de organizacin precisas y eficaces


Se considera a los procesos de escolarizacin masiva como particularmente criticas
colaborando con la produccin de la infancia moderna
Las practicas educativas modernas, no ignoraban es absoluto la diferencia de los
sujetos di no las significaba
La escolarizacin masiva dijo a los nios a un dispositivo especifico que los posiciono
como alumnos
En la actualidad se preocupan mucho por crear un adecuado dominio de conocimiento
Al tratar de hacer la educacin un poco mas eficaz el gobierno la hizo mas pesada
por lo tanto la mala educacin se podra decir que es por culpa del gobierno.

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