Temas Sexto Final

Explicacin del tema
Ejercicios
Practica en casa
I PRODUCCION TEXTUAL
Ortografa
Reglas de acentuacin
El acento consiste en pronunciar una silaba con mayor
intensidad que las dems de la frase.
1: Quin te crees que eres!
2: Cunto le debo, Don Jorge?
3: Cul pollera me queda mejor, la azul o la gris?
4:Cun pequeo me vea por entonces!
5:Pero dnde lo habr puesto?
6:No quiso saber cmo lo consegu.
7: S a qu vienes perfectamente
8:Quines son los de la fila de atrs?
9:Cuntas pginas tiene el libro?
10:Hasta cundo te quedars?
Fuente: http://www.ejemplos.co/13-ejemplos-de-acento-enfatico/#ixzz4XG154qUr
EJERCICIOS
TOMADO DE: http://www.ffa.sld.cu/ortografia1acentuacion.pdf

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN CASA
INGRESANDO AL SIGUIENTE LINK.
http://www.aplicaciones.info/ortogra/opal29.htm
Reglas de las letras
En espaol, casi todas las palabras se escriben como se pronuncian, pero
existen algunos fonemas a los que les corresponden varias silabas.
FONEMA /b/ (como en bebe): se puede escribir con las letras b y v

Ejemplos: banco, vela
FONEMA /k/ (como en cama): se puede escribir con las letras c, qu y k

Ejemplos: casa, qumica, kiwi
FONEMA /Z/ (como en zapato): se puede escribir con las letras s y z

Ejemplos: Sofa, zanahoria
FONEMA /x/ (como en juego): se puede escribir con las letras j y g

Ejemplos: Jos, gato
FONEMA /g/ (como en girasol): se puede escribir con las letras g y gu

Ejemplos: gonzales, guerra
EJERCICIO:
B O V?
Dile a Vernica que debe ser__ir la comida en cuanto llegue tu hermana de la inauguracin del nue__o hospital.
Est prohi__ido __enir al colegio con minifalda.
No dejes que las __erduras hier__an mucho tiempo. Las acompaaremos con hue__os re__ueltos.
El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado.
Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir".
Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene de aquella vi__ienda.
Blas su__i las escaleras corriendo para __urlar a sus perseguidores.
No quiero que Belinda sepa es estu__imos de __acaciones en Turqua.
Juan esta__a comprando ser__illetas en el supermercado cuando reci__i la noticia de que su __ieja amiga
Violeta ha__a ganado un concurso literario.
Este __erano __ucearemos y haremos pesca su__marina.
Busqu en el __al de mi a__uela y encontr un medalln muy __onito aunque no tena ningn __alor.
Varios chicos su__ieron a la cima del monte y estu__ieron __eintin das acampados alimentndose slo de lo
que encontraron por all.
INGRESANDO AL SIGUIENTE LINK.
http://www.mundoprimaria.com/juegos-
lenguaje/juego-b-v/
http://www.mundoprimaria.com/juegos-
lenguaje/juego-ll-y/
Reglas de puntuacin
Las reglas de puntuacin hace referencia a las pausas y otros rasgos de
marcacin. Su falta o mal uso hace que el significado del texto cambie
totalmente.
Delimitan las frases y los prrafos, establecen la jerarqua sintctica de
las proposiciones para conseguir estructurar el texto, ordenan las ideas y las
jerarquizan en principales y secundarias, adems eliminan ambigedades.
Mi ta, Diana y yo hicimos tortas en mi casa es diferente de: Mi ta diana y yo

hicimos tortas en mi casa
Uso de la coma : (,)
La coma es un signo de puntuacin o signo
ortogrfico que tiene como objetivo realizar
pequeas pausas, este signo est formado por un
pequeo punto que forma un pequeo gancho al
final de una palabra, su objetivo es permitir una
buena lectura.
EJEMPLO:
Enero, febrero, y marzo (oracin incorrecta)
Enero, febrero y marzo (oracin correcta)
TOMADO DE: http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1360-ejemplo_de_uso_de_la_coma.html
Uso del punto : (.)
El punto es un signo gramatical, que tiene como funcin la delimitacin de los textos.
El uso de este signo de puntuacin es relativamente fcil, pues slo se aplica como tal
en tres ocasiones o situaciones.
Como punto y seguido
Como punto final
Como punto de abreviatura
EJEMPLO:
Estamos viendo la forma en que trabaj el Sr Carlos Mendieta. Es el trabajador ms
joven de la ciudad, trabaja en el banco. (Punto y seguido. )
Estamos viendo el trabajo, no importa cunto dure lograremos terminar a tiempo.
(Punto final)
Punto en abreviatura Adj. = Adjetivo
TOMADO DE: http://www.ejemplosde.com/12-clases_de_espanol/828-ejemplo_de_el_punto.html

EI punto y coma (;)
El Punto y coma indica una interrupcin ms larga

que la de la coma. Se emplea:
1) Para separar los diferentes miembros de una

oracin larga en la que ya hay una o ms comas.
Ejemplo: Visit muchos pases, conoci a mucha

gente; sin embargo, jams habl de ello.
TOMADO DE: http://ortografiaparaninos.blogspot.com.co/p/uso-de-los-signos-de-puntuacion.html

Los dos puntos (:)
Se emplean:
1) En los saludos de las cartas y despus de las

palabras expone, suplica, declara, etc., de los
escritos oficiales.
Ejemplo: Estimados Srs: Por la presente les

informamos...
Tomado de: http://ortografiaparaninos.blogspot.com.co/p/uso-de-los-signos-de-puntuacion.html

Puntos suspensivos (...)
Se emplean:
1) Cuando dejamos el sentido de la frase en

suspenso, sin terminar, con la finalidad de
expresar matices de duda, temor, irona.
Ejemplo: Quizs yo... podra...

Signos de interrogacin [?]
Se utilizan en las oraciones interrogativas directas.

Sealan la entonacin interrogativa del hablante.
Se escriben:
1) Al principio y al final de la oracin interrogativa

directa.
Ejemplo: Sabes quin ha venido?

Signos de admiracin [ !]
Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la

oracin.
Se escriben:
1) Se escriben para empezar y finalizar una oracin

exclamativa, exhortativa o imperativa. Tambin van entre
signos de exclamacin las interjecciones.
Ejemplo: Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila!

Ay!

EJERCICIO:
TOMADO DE: http://www.ffa.sld.cu/ortografia1signosdepuntuacion.pdf

INGRESANDO AL
SIGUIENTE LINK
http://www.aulafacil.com/cursos/l7971
/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-
primaria-10-anos/signos-de-puntuacion
https://campusvirtual.ull.es/ocw/pluginfile.p
hp/5723/mod_resource/content/0/puntuacio
n/ejercicios_generales.html
1.2 GRAMATICA.
1.2.1 EL SUSTANTIVO
EL SUSTANTIVO:
El Sustantivo (o Nombre) es una clase de palabra que:

semnticamente nombra personas, seres vivos, cosas o conceptos
abstractos:
personas Juan, Mara, Roberto, Eugenia, David, Patricia...
seres vivos perro, gato, caimn, tiburn, guila, pino, len,

palmera...
cosas piano, silla, coche, pared, computadora, papel...
conceptos abstractos esperanza, libertad, compromiso,

esfuerzo...
TOMADO DE: http://www.gramaticas.net/2013/01/el-sustantivo.html

Clasificacin de los sustantivos segn la forma y funcin
EL SUSTANTIVO SE PUEDE CLASIFICAR SEGN:
LA FORMA:
Los sustantivos pueden ser de distinto genero ya sea masculino o femenino y puede ser de
numero singular o plural.
Ejemplo :
Ejemplo: cama, silla, vaso. (en modo singular)
Ejemplo: rebao, enjambre, pelotn, etc. (en modo plural)

Tomado de: http://www.123teachme.com/learn_spanish/sp_sustantivos_por_su_forma
LA FUNCION:
El sustantivo segn su funcin puede ser el ncleo del grupo nominal.

Clasificacin de los sustantivos segn el significado:
Existen diferentes tipos de sustantivo segn su significado:
- Abstractos: ideas o conceptos que solo se pueden pensar.
- Concretos: se pueden percibir a travs de los sentidos:
Los sustantivos concretos pueden ser:
- Propios: con mayscula inicial,
- Comunes con minscula inicial (gentilicios)
Los sustantivos comunes pueden ser:
- No contables: o de materia, se pueden medir, pero no contar
- Contables: Se pueden contar

EJEMPLOS:
COMUNES O PROPIOS
Los sustantivos comunes son los que empleamos para nombrar animales,
cosas o seres, No poseen caractersticas propias.
(Computadora, lpiz, goma, escritorio, silla, mesa, piso, techo, escalera,

cables, lmparas, personas, maestros, alumnos, gente, perro, gatos,
pjaros.)
TOMADO DE: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1250-ejemplo_de_sustantivos_comunes.html
CONCRETOS O ABSTRACTOS
Se llaman o conocen como sustantivos concretos, a los sustantivos que se

refieren a objetos que tienen existencia real.
(Silla, Mesa, Jarrn, Cama, Pluma, Casa, Telfono, Examen, Nube, Perro.)
Tomado de:http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/1249-
ejemplo_de_sustantivos_concretos.html
INDIVIDUALES O COLECTIVO
Los sustantivos individuales son todos aquellos que hacen referencia a cosas,
objetos o seres individuales. Por su parte, los sustantivos colectivos son opuestos
a los individuales. Los colectivos, tal como lo dice su nombre, se refieren a un
conjunto de cosas o seres.
Sustantivos individuales:
Abeja
Aeropuerto
Alacrn
Alumno
Autoridad
Sustantivos colectivos:
Abecedario
Alameda
Aldea
Arboleda
Archipilago
TOMADO DE: http://sustantivos.net/sustantivos-individuales-y-colectivos/
CONTABLES O NO CONTABLES
Tal como su nombre nos lo dice, los sustantivos contables hacen referencia a
aquellas cosas que se pueden contar o dividir segn cierta cantidad, Por el contrario,
los sustantivos incontables son muy difciles de contar. Gracias a su naturaleza o
presentacin resulta muy difcil determinar una cantidad de esa cosa por s misma.
Sustantivos contables:
Cien rboles
Cien monedas
Cinco cerdos
Cinco cucharas
Cinco hojas
Sustantivos incontables:
Aceite
Agua
Aire
Arena
Arroz
Tomado de: http://sustantivos.net/sustantivos-contables-e-incontables/

Clasificacin de los sustantivos segn el gnero
Hay tres gneros: masculino, femenino y neutro. Excepto en el caso de personas y animales,
el gnero gramtico es slo una convencin que indica el artculo y la terminacin del
adjetivo que se usan con un nombre especfico.
LOS SUSTANTIVOS MASCULINOS

Generalmente, los nombres que se refieren a personas y animales masculinos son de genero
masculino, en general los sustantivos que terminan en las letras n-o-r-s-e-l son masculinos.
EJEMPLO
El toro, el hombre, el padre, el gato, el galn, el perro, el bailador
LOS SUSTANTIVOS FEMENINOS

Generalmente, los sustantivos que se refieren a personas y animales femeninos son de
genero femenino
EJEMPLO
La vaca, la cobija, la ropa, la perra, la computadora, la casa, la madre.
Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/genero_sustantivos.htm

LOS SUSTANTIVOS NEUTROS
Las ideas y los conceptos abstractos son de gnero neutro.
EJEMPLO:
Lo bueno, lo malo, lo importante, lo contrario, el artista, el anarquista, la

artista.
Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/genero_sustantivos.htm

Clasificacin de los sustantivos segn el nmero.
SINGULARES
Cuando el nmero de objetos a los que el nombre hace referencia es nico.
ejemplo:
el libro, un lpiz, una goma, un papel.
PLURALES
Cuando el nmero de objetos a los que el nombre hace referencia no es nico.
ejemplo:
los libros, unos papeles.
Tomado de:http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-sustantivo/
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD EN
CASA INGRESANDO AL
SIGUIENTE LINK:
http://cplosangeles.juntaextremadura.net
/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_susta
ntivo/numero_sustantivos/numero_susta
ntivos.html
http://www.espanolcursoteoricopractico.c
om/ejercicios-de-clasificacion-de-
sustantivos-por-su-significado/
1.2.2: LOS DETERMINANTES.
Determinantes artculos:
Las palabras que acompaan a los sustantivos o nombres,

adems de los adjetivos, se llaman determinantes.
Algunas clases de determinantes son:
El articulo que presenta al sustantivo e indica su genero y

nmero
Los artculos son: el, la, lo, los, las.
Ejemplos: el pirata, la embarcacin, los barcos, las velas
TOMADO DE: http://salonhogar.net/salones/espanol/4-6/los_determinantes_articulos_demostrativos_posesivos.htm

Determinantes posesivos:
Los determinantes posesivos se utilizan para identificar el sustantivo en funcin de su

poseedor.
MI, TU, SU, NUESTRO, VUESTRO, SU,
mi cuando yo soy el poseedor: mi jardn.
tu cuando t eres el poseedor: tu jardn.
su cuando l o ella son los poseedores: su jardn.
nuestro cuando nosotros somos los poseedores: nuestro jardn.
vuestro cuando vosotros sois los poseedores: vuestro jardn.
su cuando ellos o ellas son los poseedores: su jardn.
TOMADO DE:http://www.aulafacil.com/cursos/l7915/primaria/lenguaje-primaria/lengua-cuarto-de-primaria-9-anos/los-determinante-
posesivos
Determinantes demostrativos
Los determinantes demostrativos se utilizan para identificar el sustantivo

en funcin de la distancia a la que se encuentra de la persona que habla.
Este, ese, y aquel.
este se utiliza cuando el sustantivo est cerca:

Este coche.
ese se utiliza cuando el sustantivo est a una distancia media:

Ese coche.
aquel se utiliza cuando el sustantivo est lejos:

Aquel coche.
Tomado de: http://www.aulafacil.com/cursos/l7885/primaria/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/los-determinantes-

demostrativos
Determinantes indefinidos
Acompaan al sustantivo y sirven para indicar una cantidad pero sin

precisar exactamente el nmero.
Tomado de: http://www.aulafacil.com/cursos/l7953/primaria/lenguaje-primaria/lengua-quinto-primaria-10-anos/los-determinantes-

indefinidos
Determinantes numerales
Acompaan al sustantivo y pueden indicar:
1.- El nmero de personas, animales, cosas o lugares que hay
2.- El lugar que ocupan en un grupo.
Hay dos tipos de determinantes numerales:
Cardinales: uno, dos, tres, cuatro. Indican el nmero.
Ordinales: primero, segundo, tercero. Indican la posicin que

ocupan.
Tomado de:http://www.aulafacil.com/cursos/l7916/primaria/lenguaje-
primaria/lengua-cuarto-de-primaria-9-anos/los-determinantes-numerales
Determinantes interrogativos
Los determinantes interrogativos son un tipo de adjetivos que se utilizan para

preguntar. Son los siguientes:
Qu
Cul
Cunto, cunta, cuntos, cuntas
EJEMPLOS:
Qu habitacin deseas?
Qu vestido te gusta ms?
Qu color prefieres?
Cul ejercicio es el ms difcil?
Cul opcin es la correcta?
Cunto dinero cuesta ese reloj?
Cuntos aos tienes?
TOMADO DE:http://www.gramaticas.net/2012/02/ejemplos-de-determinantes.html
Determinantes exclamativos
Los Determinantes Exclamativos son aquellos que dan intensidad al

sustantivo al que acompaan y expresan sorpresa o emocin.
Son Determinantes Exclamativos los siguientes:
Qu
Cunto, cunta, cuntos, cuntas
EJEMPLOS:
Qu goles tan maravillosos!

Cunto dinero ganas!
Cuntos libros tienes!
Cunta gente ha venido!
Qu libro ms interesante!
Tomado de: http://www.gramaticas.net/2012/02/ejemplos-de-determinantes-exclamativos.html

INGRESANDO AL
SIGUIENTE LINK:
http://salonhogar.net/salones/espanol/4-
6/los_determinantes_articulos_demostrati
vos_posesivos.htm
1.3: Semntica
Palabras primitivas.
Las palabras primitivas son aquellas que no proceden de ninguna otra

palabra.
A partir de una palabra primitiva podemos formar nuevas palabras que
llamamos derivadas.
El conjunto de palabras que derivan de una misma palabra primitiva se
denomina FAMILIA DE PALABRAS
Palabras derivadas
Las palabras derivadas son aquellas que derivan de una palabra primitiva. Y
las palabras primitivas son las que no proceden de otra palabra pero de
estas derivan otras palabras.
Tomado de: http://www.juegosdepalabras.com/familias/familia.html

EJEMPLO
Primitiva Palabras derivadas
acutico, acueducto, acuoso, aguadero, aguacero,
1 Agua
aguafiestas, aguaje, aguarrs, paraguas, desaguar
2 rbol arboleda, arbustos, arbreo, arbolado
3 Azcar azucarado
4 Banco banquero, banca
5 Barco barquero, barcaza
6 Beso besar, besuqueo, besado
7 Campana campanario, campanillas
8 Campo campestre, campamento, acampar, acampando
9 Cansar cansancio, cansarle, incansable, descansar
10 Carne carnicera, carnero, carnear, carnicero
11 carpintera carpintero
12 casa casero, casilla, casern, casero
13 clulas celulitis, celular, celuloide
14 chapa enchapar, enchapado
15 cinto cinturn, cintas, cintillo
2.Comprensin e interpretacin
textual.
Anlisis de relatos mticos
Los mitos son Historias Sagradas elaboradas por el hombre
primitivo para explicar su realidad, el origen del mundo, animales,
plantas y el hombre, transmitidas de generacin en generacin, en
donde los protagonistas son seres divinos.
EJEMPLOS:
Cupido es el dios romano del amor, este era representado comnmente como un nio
pequeo alado, el cual siempre cargaba un arco en la mano y un carcaj lleno de flechas
en la espalda. Este dios posea el terrible poder de controlar al amor, posea dos tipos de
flechas especiales, unas eran doradas y con adornadas con plumas de pjaros, stas
podan hacer enamorar a cualquiera persona o dios, las otras flechas posean punta de
plomo y estaban adornadas con plumas de bho, estas podan causar el rechazo
permanente de cualquier persona o dios que alcanzara. fragmento del mito de cupido.
Tomado de: http://mitoscortos.com.mx/mito-de-cupido/

CARACTERSTICAS DEL MITO.
Trata de explicar la realidad.
Son relatos fantsticos.
Surge de la " invencin" y la imaginacin del hombre primitivo.
Es tradicionalista. Se transmite de generacin en generacin.
Por lo general narra el origen del hombre, del universo y otras interrogantes.
Puede tener tres bases: hecho real, histrico y filosfico.
Tiene un sentido simblico.
Nace con el advenimiento de un pueblo para explicar su origen.
Relatan siempre hechos muy antiguos desde los inicios de la vida de un pueblo.
Los protagonistas son seres sagrados o dioses.
Narra siempre hechos relacionados con la (s) divinidad (es). Hablan de los secretos divinos o
del poder de los dioses. ...
Tomado de:https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120906155645AAEgiEg
ACTIVIDAD:
Lee el ttulo del relato y contesta qu relacin tendrn las palabras gnesis y mundo?
En el inicio, nada exista; no haba nada visible o invisible; no exista aire ni cielo; no haba vida ni muerte. Nada
anunciaba el da ni la noche. No existan la aurora coloreada de ncar ni el crepsculo dorado. Las tinieblas estaban
envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo yaca envuelto en espesas brumas y sumergido en sueo por todas
partes.
Entonces Svayambhu, el ser existente por s mismo, hizo perceptible el Universo mediante los cinco elementos
primitivos; y al manifestarse el mundo, ste resplandeci con la claridad ms pura, y con ello, se disip la oscuridad.
Y habiendo decidido l solo hacer que todas las cosas emanaran de su propia sustancia (de la sustancia del Ser),
hizo que surgieran las aguas y en ellas deposit un maravilloso germen fecundo.
Ese germen se transform en huevo de oro, brillante como astro de mil rayos luminosos, en el cual el ser supremo
se revel en la forma de Brama. Despus, por medio de todas las partculas sutiles emanadas del ser, se
constituyeron los principios de todas las cosas que formaron este mundo perecedero.
El ser supremo atribuy a cada criatura una categora distinta, y con arreglo a esa categora, estableci sus actos,
sus funciones y sus deberes. Cada uno de todos los seres, en virtud de sus actos anteriores de vida,
posteriormente nacen entre los dioses, entre los hombres o entre los animales, y constantemente experimentan
sus transformaciones sin fin, a travs del mundo que se destruye y se renueva sin cesar.
Despus de haber creado el Universo de esta manera, Aqul, cuyo poder es incomprensible, desapareci
adentrndose en su alma, y desde ah reemplaza el tiempo que pasa por el tiempo que viene. Cuando Dios vela, el
Universo realiza sus actos; cuando duerme, su espritu queda absorbido por un profundo letargo y el Universo se
destruye a s mismo. Y por medio de esos despertares y de esos reposos alternativos, el Ser inmutable hace vivir o
morir al conjunto de criaturas inmviles o vivientes.
Annimo, Gnesis del mundo, en Emilio Rojas (comp.), Mitos,
leyendas, cuentos, fbulas, aplogos y parbolas. Volumen iii,
Editer, Mxico, 1999, pp. 2728
Contesta las siguientes preguntas:

Quin es el protagonista de este mito?
Qu es lo que hizo este protagonista?
Qu palabras no entendiste?
Conoces otros relatos que se parezcan a ste, cules?
La narracin fantstica
La literatura fantstica es un gnero literario de ficcin, generalmente en forma

de novelas o de relatos cortos. Se caracteriza porque utiliza la magia y otras
formas sobrenaturales como un elemento primario del argumento, la temtica o
el ambiente.
El gnero fantstico se asocia y se pone en contraste con la ciencia ficcin y con
el terror. Los tres gneros ofrecen elementos comunes tales como elementos
alejados radicalmente de la realidad o especulaciones sobre cmo podra ser
dicha realidad, o cmo pudiera haber sido. La "fantasa" parece reservarse
temas tales como la magia, valientes caballeros, damas en peligro, bestias
mticas y bsquedas, en un ambiente medieval mientras que el terror
generalmente se lleva a cabo en el presente con la intencin de aterrorizar al
lector y la ciencia ficcin en el futuro, ste ltimo en un ambiente altamente
tecnolgico.
Es una importante fuente de inspiracin para juegos de rol y pelculas.
Tomado de:https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080819192252AA5FAsa
Ejemplo de Narracin fantstica:
"La liebre se alababa en cierta ocasin,

delante de los dems animales, de su
incansable velocidad en la carrera.
Nadie me ha derrotado jams deca cuando

echo a correr con todas mis fuerzas. Desafo al
que quiera probarlo; Acepto el desafo, dijo la
tortuga tranquilamente.
Tomado de: http://www.ejemplode.com/11-escritos/167-
ejemplo_de_narracion_fantastica.html
ACTIVIDAD:
HARRY POTTER Y LA PIEDRA FILOSOFAL
Harry Potter se ha quedado hurfano y vive en casa de sus abominables tos y del
insoportable primo Dudley. Harry se siente muy triste y solo, hasta que un buen da
recibe una carta que cambiar su vida para siempre. En ella le comunican que ha sido
aceptado como alumno en el colegio interno Hogwarts de magia y hechicera. A partir
de ese momento, la suerte de Harry da un vuelco espectacular. En esa escuela tan
especial aprender encantamientos, trucos fabulosos y tcticas de defensa contra las
malas artes. Se convertir en el campen escolar de Quidditch, especie de ftbol areo
que se juega montando sobre escobas, y se har un puado de buenos amigos... aunque
tambin algunos temibles enemigos. Pero sobre todo, conocer los secretos que le
permitirn cumplir con su destino. Pues, aunque no lo parezca a primera vista, Harry no
es chico comn y corriente. Es un verdadero mago! Fragmento de la serie Harry
Potter y la piedra filosofal
1 segn lo ledo que nos brinda la literatura fantstica?

2 con sus palabras explique la idea principal del fragmento
3 La literatura fantstica pertenece al genero literario de :_________________
4 basndose en el ejemplo del fragmento intente crear un ejemplo de literatura
fantstica (no menor de 10 lneas)
LA NOTICIA
El concepto de noticia da nombre al contenido de una
informacin que nunca antes haba sido comunicada. En
otras palabras, la noticia constituye un saber o
un conocimiento nuevo.
En los medios de comunicacin masivos, por noticia se

entiende a un texto o un testimonio que le permite al
pblico estar al tanto de un episodio novedoso, reciente o
fuera de lo comn que se ha desarrollado en
una comunidad especfica o en un contexto particular, lo
que amerita su difusin.
TOMADO DE: http://definicion.de/noticia/
ACTIVIDAD:
Las redes sociales afectan eficiencia de las personas

Cada hora invertida en redes sociales por una persona dependiente de las apps equivale a una
prdida de productividad del 13 % diario. As lo revela un informe realizado por la firma analtica
Sinnetic, que concluye que en Colombia el internet mvil no es usado como un mecanismo de
productividad sino de ocio.
El estudio, que se realiz durante dos aos y que analiz la interaccin de 1.275 colombianos con las
aplicaciones instaladas en sus dispositivos, evidencia que la prdida de competitividad se debe a que
no se aprovechan los recursos tecnolgicos.
La investigacin demostr que los problemas de prdida de competitividad que tienen pases como
Colombia no solo se derivan de las polticas gubernamentales y econmicas, sino de desaprovechar
los avances tecnolgicos en favor de la productividad agregada de las naciones, asegur Gabriel
Contreras, CEO de Sinnetic, en un comunicado.
1. REALIZA LA LECTURA DE LA NOTICIA
2.CON TUS PALABRAS RESALTA LA IDEA PRINCIPAL
3.ACTUALMENTE LAS REDES SOCIALES AFECTAN A LAS PERSONAS? DE QUE MANERA? JUSTIFICA TU
RESPUESTA .
Caractersticas de la noticia
Las noticias deben de tener claridad en lo que se dice; para esto la redaccin de las
mismas o en su caso el relato de los hechos o sucesos de la noticia, debe de hacerse de
manera ordenada y lgica, ya sea dando a conocer los sucesos en orden cronolgico o
de importancia siguiendo siempre un orden lgico con el cual la persona que recibe,
escucha, o lee la noticia pueda comprenderla.
Se procura que sean breves; cuando se relata o presenta una noticia, se debe de hacer
en forma breve, procurando que sea clara y concisa sin importar si es escrita u oral,
para que quien recibe la noticia pueda comprenderla de forma rpida, evitando
exponer datos irrelevantes o reiteraciones que eviten la comprensin del mensaje
noticioso que se pretende llegue a la persona. A este respecto se exceptan aquellas
noticias en las que se debe de dar una explicacin ms detallada, por razn de hacer
entender al receptor sobre aquello de que trate la noticia.
Deben de ser veraces; las noticias deben de basarse en dichos, sucesos o hechos reales
y sustentados, evitando as dar a conocer como veraces rumores e informaciones falsas.
En las noticias debe de haber objetividad; en las noticias dadas a conocer por un
medio o persona, no debe de haber en los dichos o en la redaccin en caso de ser
escrita, las opiniones o comentarios personales al respecto del periodista o redactor,
buscando conservar la objetividad y evitando cualquier tipo de subjetividad con la que
se pueda interpretar la noticia de forma ajena a la esencia de la noticia en s.
Tienen la particularidad, de basarse en hechos y sucesos de cierta actualidad, siendo

en su mayora sucesos recientes, desconocidos, raros, o de cierta actualidad, que
tienen un inters social.
La noticia difundida por medios especializados en dar a conocer informacin, como

peridicos, radio, televisin etc., tienen la particularidad de proteger sus fuentes de
informacin en ciertos casos, en donde la seguridad e incluso la vida de quien
proporciona la informacin pudiera peligrar, lo cual se hace mediante cierta secreca,
para evitar posibles represalias en ciertos casos, por ejemplo como en el caso de
noticias relacionadas con poltica, o el crimen organizado; pero tambin tienen el
problema de que dan informacin falsa o tendenciosa y mediante esta secreca,
pretenden eludir la justicia.
REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD
INGRESANDO AL SIGUIENTE LINK:
https://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/
sites/espazoAbalar/files/datos/128522270
2/contido/index.html
El informe de investigacin
Un informe de investigacin se realiza a partir de la informacin adquirida sobre determinado tema. Su

elaboracin nos permite ordenar las ideas y darles forma comprensible.
Un buen informe es resultado de un procedimiento arduo y laborioso que implica, por lo menos, revisin y
clasificacin de la informacin, revisin del esquema de la investigacin, preparacin de cuadros y grficos,
organizacin del material de trabajo, revisin en lo referente a los siguientes factores: redaccin y ortografa,
citas y notas, contenido y enfoque, consistencia y, formato.
Tomado de:https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090324151429AAVP5rE
Cmo elegir el tema para un trabajo?

En general, mejor que sea un tema que te guste o interese, aunque tambin debes tener en cuenta los siguientes
puntos:
UTILIDAD: no solo para que te ayude a mejorar tus resultados acadmicos sino a profundizar y aprender mas de
cultura general
ACTUALIDAD: es posible que los temas de la actualidad te traigan mas que aquellos que son remotos; sin embargo,
debes tener en cuenta que precisamente por ser tan recientes.
FUENTES DE INFORMACION: deben ser diversas y de fcil acceso. En la actualidad, un trabajo de investigacin
basado nicamente en informacin obtenida de internet es poco serio, de poca confiabilidad. Tal vez en unos aos
esta realidad cambie.
PROFUNDIDAD: es mejor profundizar es un aspecto pequeo y bien delimitado que intenta abarcar todo un tema.
La coherencia de un texto
Los textos poseen una serie de propiedades que hacen

que estos resulten comprensibles como un todo.
En un texto, la coherencia es aquella propiedad que hace
posible que el texto posea una estructura semntica, es
decir, que el texto tenga un significado unitario que el
lector pueda comprender y no resulte una serie de frases
sin conexin
En un texto, la coherencia es aquella propiedad que hace
posible que el texto posea una estructura semntica, es
decir, que el texto tenga un significado unitario que el
lector pueda comprender y no resulte una serie de frases
sin conexin.
Para que un texto resulte coherente ha de los siguientes aspectos:
Un tema central que recorra las lneas que componen el texto. Por ejemplo, el
tema de las seales de trfico.
Una estructura formada a base de una progresin temtica, donde las frases y
prrafos posean una conexin en su significado, es decir, que recojan la esencia de lo
dicho anteriormente y aporten nueva informacin acerca del tema que desarrolla el
texto. Por ejemplo, en el tema de las seales de trfico primero explicaramos por
ejemplo qu es una seal y para qu sirve, despus qu tipos de seales existen, etc.
Unos enunciados que no se contradigan entre s y que no manifiesten cosas

imposibles. Para que un texto resulte coherente es necesario que no se afirme algo y
posteriormente se diga algo totalmente opuesto. Por ejemplo, no sera coherente
expresar algo as: Casi atropello a un peatn invisible que no s donde sali y luego
desapareci. Este enunciado no sera coherente ya que no puede existir algo que
sea invisible y que despus desaparezca, lo que no es visible para el hombre no
puede desaparecer ante su mirada.
Tomado de: http://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/la-coherencia-textual

La idea global
Un texto est formado por oraciones que tratan acerca de un mismo tema ;cada oracin
expresa una idea. En los textos bien redactados, se distingue claramente una idea que
es tratada en todo el texto. Esta idea es la ms importante, la que nos dice todo de
manera sinttica. Por es se le denomina idea principal; sin su presencia ,las otras ideas no
se relacionaran y no tendran unas orientacin temtica.
He aqu el siguiente ejemplo:
El delfn es una animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetceo emite
silbidos ondulantes que padecen tiene un significado especfico. Adems se comunica
mediante actitudes corporales y roces de su piel, que es mucho ms receptiva que la
humana, debido a sus sensibles terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y la altura
de sus saltos proporcionan informacin particular a sus congneres.
La idea principal puede manifestarse de manera explcita a travs de una oracin del
texto. En el ejemplo anterior, la idea principal se ubica en la primea oracin: El delfn es
un animal que posee distintas formas de comunicarse.
Tomado de: http://creacionliteraria.net/2011/03/cul-es-la-idea-principal-de-un-texto/

La idea global en un prrafo
La idea principal o global en un prrafo parte de l, que introduce el contenido o muestra

la informacin ms importante del mismo.
Una idea principal suele aparecer al principio de un prrafo o un texto, aunque no

necesariamente puede estar all, ya que la idea principal podra ser una mezcla de
fragmentos de ideas distribuidos en un texto. Normalmente, el contenido global del texto
gira en torno a esta idea. La idea principal, no siempre se encuentra al principio del
prrafo, puede hallarse al final o en medio del texto, y en algunos casos la idea principal no
esta escrita sino implcita.
Ejemplo:
En negrita las ideas principales y en cursiva, las secundarias.
Rocas gneas: Son rocas que resultan del enfriamiento y solidificacin de una masa lquida
denominada magma, cuyo origen est en las profundidades de la tierra. Existen dos clases:
Las rocas gneas extorsivas y las rocas gneas intrusivas.
Tomado de: https://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20090422132157AAkua2U

Comprensin lectora (lectura critica)
EL GIGANTE EGOISTA
Al volver del colegio, todas las tardes, tenan los nios la costumbre de ir a jugar al jardn
del gigante. Era un jardn grande y solitario, con un suave y verde csped.
Brillaban hermosas flores sobre el suelo, y haba doce durazneros que en primavera se
cubran con delicadas flores de un blanco rosado y que en otoo daba jugosos frutos. Los
pjaros, posados sobre las ramas cantaban tan deliciosamente que los nios solan
interrumpir sus juegos para escucharlos. Que felices somos aqu, se decan unos a otros. Un
da volvi el gigante, Haba ido a visitar a su amigo el ogro de Cornualles, pasando siete aos
en su casa. Al cabo de los siete aos dijo todo lo que tena que decir, pues su conversacin
era limitada, y decidi volver a su castillo. Al llegar, vio a los nios que jugaban en el jardn. -
Qu hacis ah? - Les grit con voz desagradable. Y los nios huyeron. - M jardn es para m
slo - prosigui el gigante, todos deben entenderlo as, y no permito que nadie que no sea
yo se divierta en l. Entonces lo cerc con altas murallas y puso el siguiente carteln:
SE PROHIBE LA ENTRADA BAJO LAS PENAS LEGALES CORRESPONDIENTE Era un gigante
egosta. Los pobres nios no tenan ya sitio de recreo. Intentaron jugar en la carretera; pero
la carretera estaba muy polvorienta, toda llena de agudas piedras, y nos les agradaba.
TOMADO
DE:http://www.colegiomiraflores.cl/upload/files/Comprension%20Lectora%206.pdf
RESPONDE LA OPCION CORRECTA: a, b , c, d
1.- El gigante no permita la entrada de nios a su jardn porque:

a) El jardn tena finsimas flores
b) Haba animales en el jardn y podan morder a los nios
c) El gigante era egosta
d) Al gigante le molestaban los ruidos 16
2.- El gigante fue a visitar a un amigo y este era:

a) Otro gigante
b) Polifemo
c) Un ogro
d) Un duende
3.- El gigante estuvo siete aos en la casa de un amigo y volvi porque:

a) Se le agot su tema de conversacin
b) Echaba de menos su casa
c) Lo mand a buscar su familia
d) Se le poda secar su jardn
TOMADO DE:http://www.colegiomiraflores.cl/upload/files/Comprension%20Lectora%206.pdf
4.- Los nios iban a jugar al jardn del gigante porque:
a) No tenan otro sitio donde poder hacerlo
b) Les gustaba sacar las frutas y comrselas
c) Slo all podan pillar pajaritos
d) Tenan una gran espritu de aventura
5.- Los nios que jugaban en el jardn lo hacan:

a) Durante toda la maana
b) Slo en la tarde
c) Todo el da
d) Slo al volver del colegio
6.- Este jardn tena un especial encanto, porque en el:

a) Se poda comer fruta con toda tranquilidad y sin costo alguno
b) Se daban flores que no existan en ninguna otra parte del mundo.
c) El canto de los pjaros era tan maravilloso que los nios solan interrumpir sus juegos
para escucharlos.
d) No haba nada ni nadie que pudiera interrumpirles sus agradables juegos
TOMADO DE:http://www.colegiomiraflores.cl/upload/files/Comprension%20Lectora%206.pdf
. 7.- El cartel que puso el gigante significa que:
a) El castigar a los que no cumplen la orden.

b) El matar a los que no cumplen la orden
c) Se aplicarn las penas que indican las leyes
d) Ninguna de las respuestas es vlida.
8.- El mejor ttulo para este trozo sera:
a) El jardn maravilloso
b) El jardn sin nios
c) El gigante enfermo
d) El gigante egosta
TOMADO
DE:http://www.colegiomiraflores.cl/upload/files/Comprension%20Lectora%206.pdf
Tipos de lectura
Es un proceso conformado por fases donde el lector debe ser capaz de entender las
significaciones del texto, es decir, poder responder preguntas sobre los significados
explcitos e implcitos contenidos en l. Para lograr esta finalidad es necesario llevar a cabo
los siguientes tipos de lectura:
Lectura literal: El propsito es aprehender contenidos explcitos del texto. Es decir, lo que
el autor expresa directamente, por lo tanto, no admite suposiciones, ni deducciones.
Lectura deductiva: Su carcter es ms complejo, pues el lector debe rescatar la

informacin implcita que entrega el autor. Para ello es necesario que la informacin
supuesta sea correcta, es decir, que surja de los anlisis de los datos proporcionados por el
texto.
Lectura sinttica: Es la que permite encontrar una idea principal y las secundarias en los
prrafos y cmo se organizan en relacin a la primera, adems de identificar el tema
central. Se debe reducir la extensin que presente un escrito a sus componentes
fundamentales.
Tomado de: http://www.icarito.cl/2010/03/98-8826-9-comprension-lectora.shtml/

ACTIVIDAD:
Que Internet est revolucionando la vida de los espaoles es ya una evidencia, lo que se manifiesta no slo en que cada vez es mayor el
nmero de los usuarios sino en que est cambiando el perfil de los mismos: disminuye la edad media de los internautas (cada vez hay
ms adolescentes entre ellos) y aumenta el nmero de mujeres usuarias, adems de bajar el nivel social de los que acceden a la red a
medida que su uso se va haciendo ms popular.
En Espaa, segn declaraciones del presidente de la Asociacin de usuarios de Internet, Miguel Subas, el perfil del internauta es el de un
joven de veinte a treinta y cinco aos, residente en Madrid o Barcelona y de clase media-alta. Prez Subas declar que el 75% de los
espaoles eran usuarios directa o indirectamente de Internet.
En el campo de la educacin, la ministra de Educacin, Esperanza Aguirre, declar en la inauguracin de Mundo Internet98 que todos
los centros pblicos de enseanza dispondran de conexin a Internet ese mismo ao, lo que calific de "avance espectacular".
Por otro lado, la implantacin de Internet a travs de la televisin por cable y la telefona mvil puede cambiar el futuro de la red, que,
gracias al enorme avance en la proteccin de los datos personales que deben circular por ella para que sea posible llevar a cabo
transacciones comerciales, se presenta como una va privilegiada para el comercio electrnico. El problema sigue siendo la identificacin
del usuario para evitar fraudes o estafas. Prez Subas cree, en ese sentido, que la solucin podra consistir en dotar a cada usuario de
una tarjeta chip y a cada ordenador personal de un lector de este tipo de tarjetas.
Sistemas como la firma digital ya estn siendo utilizados por los bancos para garantizar las transacciones comerciales y en un futuro no
muy lejano veremos cmo las lacras actuales de la red, con delitos que tanto han calado en la opinin pblica, sern, si no eliminados
totalmente, s restringidos hasta el punto de hacerlos prcticamente imposibles.
Preguntas:
1. El perfil del usuario es el de una persona de mediana edad de clases sociales populares.
____ verdadero
____ falso
2. La implantacin de Internet en televisin ha aumentado la aceptacin de la red.

____ verdadero
____ falso
3. Prez Subas propone dotar a los usuarios de una tarjeta chip de identificacin para evitar fraudes.
____ verdadero
____ falso
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/l
ectura/lecmay22.htm
3.Literatura
La tradicin oral
Son todas aquellas formas de expresin que poseen
las diferentes culturas de nuestro pas y que han sido
transmitidas a travs de relatos, canciones, coplas,
mitos, leyendas, teatro, etc
De generacin en generacin.
TOMADO DE:
https://www.google.com.co/search?q=la+tradicion+oral&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=QDohM_jwL2e3nM%253A%253BXhiUKKVTWBU2dM%
253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fjulietagigliola%25252Fla-influencia-de-la-tradicion-
oral&source=iu&pf=m&fir=QDohM_jwL2e3nM%253A%252CXhiUKKVTWBU2dM%252C_&usg=__18jPQe-tiWeRV-
33e6u7luiUlCg%3D&dpr=1&ved=0ahUKEwiorP_61fnRAhWFRSYKHaM1Ce0QyjcITw&ei=ZXqXWOjlIIWLmQGj66ToDg#imgrc=QDohM_jwL2e3nM:
CANCIONES COPLAS MITOS
LEYENDA TEATRO
EL MITO
Un mito es una narracin maravillosa protagonizada por dioses, hroes o

personajes fantsticos, ubicada fuera del tiempo histrico, que explica o da sentido
a determinados hechos o fenmenos.
Los mitos, en este sentido, forman parte del sistema de creencias de un pueblo o
cultura. Considerados en conjunto, los mitos conforman una mitologa. La
mitologa, como tal, es la que sustenta la cosmovisin de una cultura, es decir, el
conjunto de relatos y creencias con los cuales un pueblo se ha explicado
tradicionalmente a s mismo el origen y razn de ser de todo lo que lo rodea.
En este sentido, los mitos ofrecen explicaciones sobre el origen del mundo
(cosmogona), de los dioses (teogona), del hombre en la Tierra (antropognicos),
de la fundacin de las culturas y las naciones (fundacionales), de los seres, las
cosas, las tcnicas y las instituciones (etiolgicos), as como sobre el origen del
bien y el mal (morales) y relatos asociados con la idea del fin del mundo
(escatolgicos).
TOMADO DE: https://www.significados.com/mito/

ACTIVIDAD
LA LLORONA
"Cuentan que la Llorona es el alma en pena de una mujer despojada de sus hijos, por
eso su llanto errabundo. En algunos relatos aparece una mujer enloquecida quien no
aguant la miseria, acabando con ella y sus hijos. Entonces el alma qued vagando por
los pueblos, preguntando por sus hijos y lamentando su tragedia".
La Llorona es pues, independientemente de las circunstancias y variantes que cada
regin le de a su identidad, un mito genrico de los que personifican a un espritu de
una madre en pena.
Simboliza el castigo al proceder de algunos padres que de forma irresponsable y sin
medir las consecuencias de sus actos, conciben los hijos para luego evadir sus
obligaciones, recurriendo al aborto, como si la criatura por venir fuese la culpable de
sus errores.
1. Con sus palabras realice una descripcin del mito LA LLORONA, como el espacio
geogrfico donde se desarrolla la historia, el personaje principal de la historia.
2. Realice una caricatura de LA LLORONA
3. Haga un aporte complementario que se pueda aplicar al mito.

LA LEYENDA
Una leyenda es un relato de tradicin popular con una base histrica ms
o menos reconocible que refiere hechos naturales o maravillosos. Como
tal, la leyenda se sita en la frontera entre el mito y la realidad y, al igual
que el mito, ha pasado de generacin en generacin mediante la
trasmisin oral o escrita. La leyenda, a diferencia del mito, que habla de
dioses, semidioses y criaturas fantsticas, refiere acciones y hechos de
personajes arquetpicos, como el hroe, el sabio, el inocente, el malvado,
etc. Leyendas son, por ejemplo, las historias de Robn Hood o la supuesta
existencia de la ciudad de la Atlntida. Actualmente, no obstante, las
leyendas se han reconfigurado y se han creado las leyendas urbanas, es
decir, relatos de dominio popular sobre hechos que son ficticios o que
carecen de fundamento real, como la supuesta congelacin de Walt
Disney o la investigacin cientfica sobre formas de vida inteligente
extraterrestres en el rea 51, en los Estados Unidos.
TOMADO DE:https://www.significados.com/mito/
ACTIVIDAD
La laguna fue una de las ms sagradas de los Chibchas, puesto que all se realizaba el ritual de
investidura del nuevo Zipa (Cacique); segn cuenta la leyenda, ste iba en una balsa de juncos
ricamente adornada; tena el cuerpo cubierto ntegramente con oro en polvo; a sus pies ponan un
gran montn de oro y esmeraldas para que ofreciera a los dioses y braseros encendidos para
quemar una especie de sahumerio llamado moque; el nuevo dignatario iba acompaado por cuatro
caciques y cuando la balsa llegaba al centro de la laguna, el pueblo que se encontraba en las orillas
arrojaba objetos de oro y piedras preciosas al agua.1
Este es uno de los orgenes de la leyenda de El Dorado. La famosa Balsa Muisca que se exhibe en
el Museo del Oro es evidencia de que este tipo de rituales se celebraban en los lagos de la regin.
Hubo varios intentos de drenar la laguna para hallar sus tesoros ocultos, entre los cuales los ms
importantes fueron el del capitn Lzaro Fonte, quien pudo extraer varias piezas de oro fino, y el
de Antonio de Seplveda en el siglo XVI, quien tambin logr sacar esmeraldas y piezas de
cermica.
1: Realiza una breve explicacin de la leyenda con tus palabras.
2: realiza un dibujo con el espacio donde se desarrolla la leyenda (LA LEYENDA DE GUATAVITA).
3: realiza una sopa de letras haciendo uso de las palabras clave encontradas en la lectura.
TOMADO DE:https://es.wikipedia.org/wiki/Laguna_de_Guatavita
LAS FIGURAS LITERARIAS
Las figuras literarias son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis habitual
para aumentar o matizar la expresividad.
Se denomina figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido de que aunque
son empleadas con sus acepciones habituales (aspecto que las diferencia de los tropos), son
acompaadas de algunas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que las alejan de un
uso normal de las mismas, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a
esto, su uso es caracterstico, aunque en modo alguno exclusivo, de las obras literarias.
.Las figuras literarias que estudiaremos son:
- Comparacin o smil.
- Personificacin.
- Hiprbaton.
- Hiprbole.
- Metfora.
- Anfora.
- Onomatopeya.
- Aliteracin.
- Anttesis.
- Epteto.
TOMADO DE: http://www.portaleducativo.net/octavo-basico/751/Figuras-literarias

1.1 Comparacin o smil
Esta figura consiste en un smil entre dos elementos que tienen algo en comn.Presenta
una relacin se semejanza directa. Tiene los siguientes conectores: como, tal como,
igual que, etc.
Ejemplos:
- "Tus ojos son como dos luceros"
- "Hay algunos que son como los olivos, que slo a palos dan fruto".
- "Tena el cuello largo como un avestruz"
- "Sus muslos como ros, sus brazos como ramas, sus ojos como un camino en paz bajo
la noche"
1.2- Personificacin
Consiste en atribuir una cualidad humana a un objetivo inanimado.
Ejemplo: Lloran las rosas porque no ests aqu.
1.3- Hiprbaton
Figura que consiste en la alteracin del orden lgico de la oracin.
Ejemplo: Volvern las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar.

1.4- Hiprbole
Exagerar lo que se est interpretando.
Ejemplo: Eres lo ms grande del cosmos.
1.5- Metfora
Esta designa una realidad con el nombre de otra con la que mantiene alguna
relacin de semejanza.
Ejemplos:
- Nuestras vidas son los ros que van a dar al mar que es el morir.
- - "Las perlas de tu boca" Perlas = dientes.

1.6- Anfora
Repetir una palabra o conjunto de palabras al comienzo de una frase o verso.
Ejemplo: Oh Luna que me guiaste, oh Luna amable compaera, oh Luna mi eterna viajera.
1.7- Onomatopeya
Consiste en escribir el sonido.
Ejemplo: El tic-tac del reloj despierta a todos alrededor.
1.8- Aliteracin
Repetir y/o combinar sonidos a lo largo de una misma frase. Su objetivo es conseguir un
efecto lrico sonoro y se usa en bsicamente todos los trabalenguas.
Ejemplo: En el silencio solo se escucha un susurro de abejas que sonaba.

1.9- Anttesis
Es una contraposicin de dos palabras o frases de significacin opuesta, que adquieren

as mayor expansividad y viveza.
Ejemplo: Que muero porque no muero.
1.10- Epteto
Adjetivo calificativo obvio que no es necesario para el conocimiento del objeto al que
califica.
Ejemplo: El pasto verde del estadio.
TOMADO DE: http://www.portaleducativo.net/octavo-basico/751/Figuras-literarias

EJERCICIO:
Determina qu tipo de figura literaria encuentras en cada frase. La
respuesta est al final.
1. Dame, Seor, todas las lgrimas del mar para llorarle por toda una
eternidad.
2. Eres el Sol que ilumina mi da.
3. Tus manos de seda
4. Tus manos son como la seda
5. La dulce miel de tus labios.
6. El ardiente sol que calienta mi pueblo.
7. La vida me abraza y me dice que me ama.
8. Clic, clic, dice mi tecla, clic, clic, se afana al hundir, clic, clic, le digo que s,
clic, cli, le digo que no.
Respuestas :
1. Hiprbole. 2. Metfora. 3. Metfora. 4. Smil. 5.epteto. 6. Epteto
7. personificacin. 8. Anfora.
TOMADO DE: http://rincondelestudioroyal.blogspot.com.co/2015/01/grado-sexto-figuras-literarias.html

http://odas.educarchile.cl/odas_ne
_fontec/lenguaje/8l_011/8l_011_0
4a.htm
LA DESCRIPCIN LITERARIA
Describir un ser o un objeto es presentarlo por medio de las palabras, de forma que
el receptor pueda hacerse una idea precisa de cmo es; es decir, consiste en
presentar las partes o los rasgos caractersticos de seres, lugares, ambientes, objetos,
sentimientos o fenmenos.
entre los que destacan los siguientes:
La observacin minuciosa del objeto que se va a describir.
La seleccin de los rasgos caractersticos que distinguen a ese objeto: su forma, su

color, su tamao, sus constituyentes
La disposicin de los elementos seleccionados: de arriba abajo, de derecha a

izquierda, de lo anterior a lo posterior
La redaccin de la descripcin, siempre de acuerdo con los objetivos que se

busquen: exactitud, expresividad
Ejemplo de descripcin literaria de una casa:
La residencia de mis primos est en el sur de la ciudad, precisamente en el

pedregal de San Francisco.
Es una casa majestuosa, de dos plantas, construida en un peasco que permite
contemplar en las noches la esplndida iluminacin de la ciudad.
El frente de la casa es un jardn cuidado con esmero; en l abundan las rosas
rojas y las gardenias, que rodean una fuente en forma de hongo, traspasada por
un puente de ladrillo.
A espaldas de la casa, se encuentra un frontn, en el que pasan mis primos
muchas horas los fines de semana.
Las habitaciones son espaciosas y cmodas; las recmaras rodean, por la parte
alta, una amplia estancia, decorada con muebles coloniales y bellos cuadros de
pintores espaoles.
TOMADO DE: http://www.ejemplode.com/44-redaccion/1098-ejemplo_de_descripcion_literaria.html

Leer completo: Ejemplo de Descripcin literaria
ACTIVIDAD:
Realiza una descripcin de tu colegio, basndote en la del ejemplo.
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4.MEDIOS DE COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
LA HISTORIETA
La historieta grfica o cmic consiste en la narracin de una historia a travs de

una sucesin de ilustraciones que se complementan con un texto escrito
.Tambin hay historietas mudas, sin texto.
El lenguaje del cmic
El autor de un cmic organiza la historia que quiere contar distribuyndola en

una serie de espacios o recuadros llamados vietas.
El texto escrito suele ir encerrado en lo que conocemos
como globo o bocadillo que sirve para integrar en la vieta el discurso o
pensamiento de los personajes y el texto del narrador. La forma de los bocadillos
depende de la intencionalidad del contenido.
TOMADO DE:http://creacionliteraria.net/2012/03/qu-es-la-historieta/
EJEMPLO DE HISTORIETA:
TOMADO DE:
https://www.google.com.co/search?q=condorito&biw=1366&bih=638&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahU
KEwi_1LO0n_rRAhXFRCYKHX6QChMQ_AUIBigB#imgrc=BO3_1RrCcB6Q5M:
CARACTERSTICAS DE LA HISTORIETA
CARACTERSTICAS DE UNA HISTORIETA
Es de carcter narrativo, considerando que: tiene la presencia de un narrador

como emisor o relator de la historia; y evidencia el tiempo y la secuencia,
enmarcada en vietas.
Est representada en un lenguaje visual y verbal, teniendo en cuenta que usa

imgenes y que puede o no aparecer en ella un mensaje verbal.
Cumple con la finalidad de entretener, considerando es de tipo distractiva y
que debe ser de una sana diversin para quines la lee
ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA
Vieta, es el espacio en el que se colocan a los personajes de nuestra

historieta, generalmente es un recuadro. Es la unidad mnima y bsica de
una historieta que representa un momento de la historia
Dibujo, representa el ambiente donde se desarrolla la historia (escenario)

as como a los personajes. Van dentro de la vieta.
Globos o bocadillos, es el espacio donde se escribe lo que dicen o piensan

los personajes de la historieta. Tiene dos partes: globo y rabillo (que seala
al personaje que habla).
Cartelas, es aquello que dice el narrador y que apoya al desarrollo de la

historia. Este texto va escrito en un recuadro rectangular en la parte
superior de la vieta.
Onomatopeya, es la representacin del sonido. Puede estar dentro o fuera

del globo. Las ms usadas son: plop (cada), zzzz (dormido), crash (choque o
romper algo), splash (algo cae en el agua), entre otros.
ELEMENTOS DE UNA HISTORIETA
SEGUNDO PERIODO
1.PRODUCCIN TEXTUAL
1.1 :ORTOGRAFA
ORTO: Prefijo que significa correcto, recto, como

debe ser.
GRAFA: Letras o signos que se emplean para poder
representar sonidos.
ORTOGRAFA: Es la parte de la Gramtica que estudia el
correcto uso al escribir de las letras,
acentos, maysculas y signos auxiliares de
escritura, para poder ser comprendidos e
interpretados correctamente cuando se
lean.
TOMADO DE: http://platea.pntic.mec.es/~fbellon/orto/define.htm

ACTIVIDAD:
Escribe sobre el guin una h o nada
Ejemplo: bien__echor, escribe bienhechor;

__oler, djalo sin escribir nada, __oler.
_ogar _aquella _aqu _gado

_arrasar _erida _arremeter _aullar
_ada _avenida _ablador _avisar
des_inchar _obligar _abitante _avera
_acha _ave _allar _elicptero
_aventura _avin _acamos _echan
_acer _echarn _aba _echar
_uracn _areo _echamos _aciendo
_a verte _acindote _a dicho _a veces
_ago rer _a llovido _a pie _aras
TOMADO DE: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortoihh.htm

USOS DE LA H
La H es una letra que no tiene sonido en espaol, por eso decimos que es
muda.
Se escriben con "H" inicial todas las palabras que empiezan por los
diptongos "ia", "ie", "ue" o "ui".
Ejemplo: hueso, hiena, huele.
TOMADO DE: http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/751/Uso-de-la-H

Se escriben con "H" las formas de los verbos haber, hacer, hablar, hallar y habitar.
Por ejemplo: hay, hacan, habl, hallar, habitan.
Se escriben con "H" las palabras que empiezan por "hum" mas vocal.
Por ejemplo hmeda, Humano, humo, humilde, humor.
Se escriben con "H" las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan "h",
Por ejemplo: hierbecilla, hierbabuena.
Se escriben con "H" las palabras que empiezan por hecto - (cien), helio -
(sol), hetero - (distinto), hepta - (siete), hexa - (seis), hemo, hemi.
Ejemplos: hemorragia, hemisferio, hexgono, heptagonal, hexaedro, heptaslabo,
helio, heterognea
Se escriben con "H Las palabras que empiezan por hper- hipo- y homo.
Ejemplos: hipermercado, hipdromo, homfono, hipertensin, hipocondraco,
hiptesis, homognea.
TOMADO DE: http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/751/Uso-de-la-H

En clase estudiamos el cuerpo _umano y sus rganos.
El _elioscopio es una especie de anteojo para mirar al Sol.
ACTIVIDAD: El rey mand una _embajada para pedir la paz.
La _emorragia es una emisin de sangre.
Este ao ha habido una _elevacin de precios.
La golondrina es un ave _emigrante y cambia de pas.
Un _eptgono es una figura geomtrica con 7 lados.
Este ao se ha extendido una _epidemia de gripe.
Despus del parto, el mdico cort el cordn _mbilical.
Escribe sobre el guin una Un _emiciclo es la mitad de un crculo.
de estas letras: h o sin h Por el _eliotropismo algunas plantas se orientan al Sol.
El anciano est sentado en el _umbral de la puerta.
El hierro se oxida con la _umedad.
Ejemplo: El _umbro es el terreno en que casi siempre hace sombra.
Un _ematoma es un tumor producido por rotura de venas.
_umor, escribe humor; El _mero es el hueso del brazo, entre el hombro y el codo
Ayer se suspendi la _emisin de la televisin.
Cuando nos mudamos, mi padre _embal los muebles.
_olivar, escribe: _olivar La _emoglobina es la sustancia colorante de la sangre.
Jos est lleno de _umor y de ingenio.
La reunin tuvo un _eplogo o final triste.
En el campeonato perdimos en la primera _eliminatoria.
Espaa se encuentra en el _emisferio Norte.
De la chimenea sale _umo negro.
Los agricultores hicieron un _embalse para recoger agua.
Las golondrinas hacen la _emigracin a otros pases.
Esta plaza tiene forma _eptagonal, con siete lados.
Mi ta lleva bien su _embarazo y tendr una nia.
Tomar mucho el sol es malo para la _epidermis, para la piel
Mara baja los ojos con _umildad y es tmida.
LA H INICIAL
Al decir que la letra h no tiene ningn sonido en castellano entonces nos referimos a que
es una letra sin fonema y por tanto es muda. Por otro lado existen una amplia cantidad de
palabras en latn que viene a ser la madre del idioma castellano y que empezaban con f y
en el espaol actual se escriben con h por ejemplo arina = harina, algunas lenguas como
el cataln y el gallego al ser lenguas romances mantienen la letra f al principio de sus
palabras.
Las palabras que empiezan por hum seguido de una vocal deben llevar una h inicial y lo
mismo ocurre con palabras que empiecen por ue, ui, ia, ie, las palabras que
empiecen por iper, ipo, idr, igr, emi, osp, las palabras que empiecen con
hecto, hepta, hexa, hetero, homo, helio, palabras que empiecen por erm,
orm, ist, olg y finalmente todas las formas de verbos que tengan infinitivo h.
EJEMPLOS DE H INICIAL:
Humareda, Hiprbole, Higrmetro, Hemiciclo, Hectmetro, Heptaedro, Hexgono,

Heterogneo.
Tomado de:http://www.ejemplos.org/ejemplos-de-h-inicial.html
ACTIVIDAD:
A continuacin tendrs que deducir si las palabras estn bien escritas si lo es en la

casilla de revisin mrcala con un ok y si no es as has la correccin.
PALABRA REVISION CORRECCION

HABA
HABANERA
ABANO
ABER
HABICHUELA
BIL
ABILIDAD
HALCOHOL
HADHERIR
HAHORA
TOMADO DE: http://educanimando.com/palabras-con-h-intermedia-y-con/

LA H INTERCALADA
La h intermedia No existen reglas definidas para el uso de la h intermedia, y nos

apoyaremos
a la prctica, constancia as como conocimientos etimolgicos para llegar a buen
trmino.
Ejemplos de uso de la letra h intermedia
Ahnco Ahilar Ahijar Ahijado Almohada Alhajas Ahorcados
Alharacas Ahogados Ahondado Adhesivo Adherencia Adhesin
Ah
TOMADO DE: http://www.ejemplosde.com/12-clases_de_espanol/859-

ACTIVIDAD:
Enlaza las palabras con la definicin correspondiente.
Haba, habanera, habanero, habano, Se escribe delante de los

haber, habichuela, hbil, habilidad, diptongos (ua),(ue),(ui), tanto
habilidoso, habla. en inicial de palabra como en
posicin interior a comienzo
de silaba
Ahora, Ahumada, Alcohol, Adherir

Adhesivo, Ah, Ahijado, Ahijar, tambin se usa la H en
Ahnco, Ahto muchas palabras que la
tienen en su origen
etimolgico, conviene
conservar en la memoria
estas palabras, ya que no hay
regla fcil que lo determine.
USOS DE LA B
En el idioma espaol as como en nuestro alfabeto existen dos letras con sonidos
similares, la B que se pronuncia be (tambin denominada b labial o b grande) y la V
(que se llama v bilabial o v chica)
Ejemplo de usos de la b
1.- La letra b se debe usar en el pretrito imperfecto, precisamente en sus
terminaciones del modo indicativo en los verbos ar.
Soar = Soaba
Amar = amaba
Pensar = pensaba
2.- Se escriben con letra < todas las palabras que terminan en bilidad, bunda y bundo.
A esta regla se exceptan las palabras civilidad y movilidad.
Vagabunda = bunda
Nauseabundo = bundo
Amabilidad = bilidad
Tomado de: http://www.ejemplode.com/54-ortografia/186-ejemplo_de_usos_de_la_b.html

3.- Con esta letra se escriben tambin las palabras que inicial con abo, abu y
ebu.
Abuso = abu
Abominable = abo
Ebullicin = ebu
4.- Tambin se escriben con esta letra las que comienzan con bur, bus y buz.
Buzn = buz
Bur = bur
Bustamante = bus
5.- Muchas de las palabras que llevan rr son escritas con b, aunque existen
palabras que llevan v como corrosivo, verruga, ferroviario etc.
Barrer = barr
Burro = burr
Borrar = borr
TOMADO DE: http://www.ejemplode.com/54-ortografia/186-ejemplo_de_usos_de_la_b.html

ACTIVIDAD:
Cree un pequeo cuento haciendo uso de palabras con B , resalta las palabras de las
cuales haces uso.
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http://www.aplicaciones.info/ortogra/op
al23.htm
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortog
rafia/index1.htm
1.2:GRAMTICA
LOS PRONOMBRES
El Pronombre es una clase de palabra que:

sintcticamente sustituye a un sustantivo y realiza sus mismas funciones
morfolgicamente es variable en gnero, nmero y a veces en persona
semnticamente adquiere el significado del sustantivo al que sustituye.
Clasificacin de los Pronombres:
Pronombres Personales: expresan la persona gramatical, el nmero, el gnero y

el caso de la persona a la que sustituyen. Se clasifican en:
Pron. Personales Tnicos: funcionan como sujeto o atributo:

yo, m, conmigo yo s quiero
t, vos, usted, ti, contigo t eres un buen chico
l, ella, ello, s, consigo ella ir a la fiesta
nosotros/as nosotros tenemos permiso
ustedes, (vosotros/as: Espaa) ustedes vern
ellos, ellas, s, consigo ellos se tutean entre s
Tomado de: http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-pronombres.html

Pron. Personales tonos (o Clticos) funcionan como C.D. u C.I.:
me, nos dime que iremos a la fiesta
te, se, (os en Espaa) vete a hacer la tarea
lo, la, le, los, las, les, se le comuniqu la noticia
Pronombres Reflexivos: hacen de sujeto cuya accin recae en s mismo:

me, nos me ca, nos pegamos
te, se, (os en Espaa) ustedes se quieren mucho
se Roberto se visti solito
Pronombres Posesivos: sustituyen a un objeto posedo por una persona:

mo, ma, mos, mas este libro no es mo
tuyo, tuya, tuyos, tuyas es tuyo este libro?
suyo/a/os/as creo que el libro es suyo
nuestro/a/os/as te equivocas, el libro es nuestro
vuestro/a/os/as ments, no es vuestro!
suyo/a/os/as es suyo, el libro les pertenece

Pronombres Demostrativos: denotan grados de proximidad:
este/a/o/os/as qu es esto de aqu? (cercana)
ese/a/o/os/as quiero eso de ah (distancia media)
aquel, aquella/o/os/as me gusta aquel de all (lejana)
Pronombres Relativos: se refieren a un sustantivo ya citado (antecedente):

Que: la chica que viene por all es mi prima
Cual/es: la prima de la cual te habl es esta
Donde: el lugar a donde voy est muy cerca
Quien/es: la chica de quien te habl es mi prima
Cuyo/s: en un lugar cuyo nombre no quiero acordarme
Pronombres Numerales: indican cantidad, orden, fraccin, multiplicacin:

Cardinales: poseo uno
Ordinales: vivo en el tercero
Multiplicativos: tengo el doble que t
Partitivos: al hacer dieta como la mitad

Pronombres Interrogativos y Exclamativos: para preguntar o exclamar:
Qu: qu est diciendo?, dime qu quieres, qu me dices!
Quin/es: quines son?, no me dijo con quin se fue
Cul/es: cul es tu respuesta?, no dijo cul era su nombre
Cunto/a/os/as: cunto hace que no nos veamos!
Pronombres Indefinidos: indican un concepto de manera imprecisa: uno, algo,

alguien, alguno, bastante, cualquiera, nadie, ninguno, otro, quienquiera...

ACTIVIDAD:
Sealar los Pronombres en cada una de las frases expuestas e

identificar el tipo.
He aprobado todo, no he suspendido ninguna

Cunto necesitas?
Qu salvaje!
Yo tengo dos y mi hermano tres
La chica que me gusta es muy guapa
ste es
Me gusta mucho
Yo lo conseguir
TOMADO DE: http://www.gramaticas.net/2010/09/ejemplos-de-pronombres.html

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD INGRESANDO
AL SIGUIENTE LINK:
http://www.aulafacil.com/cursos/l5675/primaria
/lenguaje-primaria/lengua-sexto-primaria-11-
anos/el-pronombre
http://controlalalengua.blogspot.com.co/2012/0
4/bateria-de-ejercicios-sobre-pronombres.html
EL GRUPO NOMINAL
el grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan
alrededor de un sustantivo. en el grupo nominal, la palabra ms
importante es el sustantivo.
el grupo nominal puede aparecer solo y ser un mensaje con

sentido completo o formar parte de una oracin (apreciendo con
otras palabras).
el grupo nominal puede estar formado por una o por varias

palabras. las palabras que pueden aparecer en el grupo nominal
son el artculo, el sustantivo y el adjetivo y cada una de ellas tendr
una funcin dentro del grupo nominal.
TOMADO DE: http://tutoriamanuelfranco.weebly.com/el-grupo-nominal.html

ESTRUCTURA DEL GRUPO NOMINAL
TOMADO DE:
https://www.google.com.co/search?q=Estructura+del+grupo+nominal&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=o64s8dVACjRRKM
%253A%253Ba7q7A_-0RKZqqM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Flclcarmen%25252Ftema-6-los-
grupos-sintcticos-estructura-de-la-oracin-20123&source=iu&pf=m&fir=o64s8dVACjRRKM%253A%252Ca7q7A_-
0RKZqqM%252C_&usg=__JTcmLhKbgju-LMtlmJRkder1EGI%3D&ved=0ahUKEwjGiLf13fvRAhXMKyYKHRP1A-sQyjcISQ&ei=LI-
YWMbCMszXmAGT6o_YDg#imgrc=o64s8dVACjRRKM:
LOS NOMBRES O SUSTANTIVOS
Como su denominacin lo indica, son las palabras que utilizamos para designar a los seres u objetos
que existen en el universo, tanto en la realidad como en el pensamiento. Son los nombres de las
cosas.
Sustantivos concretos: son los nombres de aquellos objetos que existen en la realidad o en la
imaginacin como formas determinadas, casi podramos decir como figuras que podemos visualizar.
Propios: son los que designan a seres determinados y suelen escribirse con mayscula inicial. Es el
caso de los nombres de las personas, de las ciudades, de lugares en general, de obras de arte, de
ciertas construcciones especficas, de animales especficos tambin, por ejemplo:
Elsa, Vctor, macedonio.

Madrid, Mxico, bueno aires.
Rayuela, biblia, paraso.
Comunes: son los que nombran un objeto refirindose a la especie a que pertenece, de algn modo
aludiendo a sus cualidades esenciales, por ejemplo:
mujer, hombre, escritor.

Ciudad, provincia.
Libro, novela.
Tomado de: http://www.csh-iztapalapa.uam.mx/ortografia/redaccion/categorias/Sustantivos/sustantivo.html

Abstractos: Son aquellos que no pueden funcionar con independencia de un
tercer objeto sobre el cual realizan su existencia y pueden designar:
Cualidades: Delgadez, gordura, belleza, bondad.
Sentimientos: Amor, odio, temor, simpata.
Acciones abstractas: El estudio, el trabajo, el descanso.
Conceptos: La libertad, la justicia, la ternura
Tomado de: http://www.csh-

iztapalapa.uam.mx/ortografia/redaccion/categorias/Sustantivos/sustantivo.html
LAS PALABRAS SUSTANTIVADAS
Las Palabras Sustantivadas son palabras que cambian su categora de origen por la
de un sustantivo. A este proceso se le denomina Derivacin Nominal.
Segn el origen, estos sustantivos pueden ser:
Sustantivos Deverbales: Proceden de verbos:
Comprar compra
Dormir dormitorio
Estudiar el estudiar me cansa: En este caso, estudiar cuya categora natural es la

de
verbo en forma impersonal, cambia a sustantivo, pues lleva un artculo delante.)
Tomado de: https://brainly.lat/tarea/1068414

Sustantivos De adjetivales: Proceden de adjetivos:
Tonto tontera
Flojo flojera
Sustantivos Denomnales: Proceden de otros sustantivos:
Leche lechero
Pan panadera
Tomado de: https://brainly.lat/tarea/1068414

Determinantes y adjetivos
Los determinantes es la palabra que acompaa al nombre para sealar al objeto al que se
refiere y concuerda con l en gnero y nmero. Ej. La pelota, mi padre, aquellos coches.
Determinantes posesivos
Determinante posesivo es la palabra que va delante del nombre indicando posesin o
pertenencia. Ej. Mi perro, sus gatos, vuestra casa.
Formas:
Mas. sing: mi/mo, tu/tuyo, su/suyo nuestro, vuestro.
Mas. plu: mis/mos, tus/tuyos, sus/suyos, nuestros, vuestros.
Fem. sing: mi,/ma , tu/tuya , su/suya, nuestra, vuestra.
Fem. plu: mis/mas, tus/tuyas, sus/suyas, nuestras, vuestras.
Determinantes demostrativos
Determinante demostrativo es la palabra que va delante del nombre indicando si el nombre
est cerca o lejos de la persona que habla. Ej. Esa nia, Aquellos abuelos.
Formas:
Mas. sing: este, ese, aquel.
Mas. plu: estos, esos, aquellos.
Fem. sing: esta, esa, aquella.
Fem. pl.: estas, esas, aquellas.
Tomado de: http://www.estudiantes.info/lengua/los_determinantes.htm

Determinantes numerales
Los determinantes numerales se dividen en cardinales y ordinales
Determinantes numerales cardinales son las palabras que acompaan al nombre
expresando nmero o cantidad exacta de elementos.
Formas: Uno, dos tres......quince, cien....

Ej. : Tengo cincuenta dlares. All se ven dos elefantes.
Determinantes numerales ordinales son las palabras que acompaan al nombre
expresando orden.
Formas: Primero, segundo quinto decimotercero.

Ej.: Ya he ledo el primer captulo del libro. Luis es el quinto alumno.
Determinantes indefinidos
Determinantes indefinidos son las palabras que acompaan al nombre expresan
la cualidad de un modo vago o impreciso.
Fomas: algunos, pocos, varios, muchos, bastantes, demasiados, cada...

Ej.: Varios nios comieron patatas. Llegaron muchos amigos. Demasiados caramelos.

Determinantes interrogativos
Determinantes interrogativos acompaan al
sustantivo para preguntar.
Formas: Qu, cunto, cunta, cuntos, cuntas.

Ej.: Qu nio te ha preguntado?
Determinantes exclamativos
Determinantes exclamativos se colocan delante del sustantivo
para exclamar.
Formas: Qu, cunto, cunta, cuntos, cuntas.

Ej.: Qu pelcula tan buena!. Cunta alegra hay aqu!

LOS ADJETIVOS
son las palabras que modifican al sustantivo, lo acompaan y proporcionan informacin de ste
como sus propiedades o caractersticas. Por ejemplo:
La pelota amarilla.
La: artculo
pelota: sustantivo
amarilla: adjetivo
En la oracin anterior, el adjetivo nos da informacin sobre el sustantivo, nos dice que la pelota
es de color amarillo.
Dicho de otra forma, los adjetivos son palabras que funcionan como complemento y siempre nos
dan alguna informacin adicional del sujeto (de lo que se habla en la oracin). El
adjetivo siempre se escribe antes o despus del sujeto.
Por ejemplo en la oracin:
"El coche rojo es de mi pap."
Coche es de el sujeto (sustantivo) y rojo es el adjetivo que modifica al sustantivo y nos da

informacin sobre l. De qu color es el coche? Rojo.
Tomado de: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/53-ejemplo_de_adjetivo.html

Veamos unos ejemplos de adjetivos (estn en negrilla)
1. 1.Hombre grande.
2. Casa horrible.
3. Mono blanco.
4. Casa bonita.
5. Patineta amarilla.
6. Cinturn caf.
7. Cama cuadrada.
8. Televisin plana.
9. Telfono viejo.
10. Nio juguetn.
11. Perro bueno.
12. Billete raro.
13. La ropa sucia.
14. Perfume caro.
15. Mi auto es azul.
Tomado de: http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol/53-ejemplo_de_adjetivo.html

http://www.xtec.cat/~jgenover/usodet0
.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/len
gua/1adjetiv.htm
1.3:Semntica
SUSTANTIVOS DERIVADOS
Los sustantivos derivados, tal como lo dice su nombre, son palabras que provienen de otras, las
cuales se llaman comnmente primitivas. Esto quiere decir que son sustantivos que incorporan la
mayora de las veces sufijos o prefijos para crearse. De esta manera, dichos sustantivos provienen
de una base o palabra primitiva que le da forma y significado. Es por ello que el sustantivo
resultante guarda una estrecha relacin con esa palabra.
EJEMPLOS DE SUSTANTIVOS DERIVADOS:

Agua: aguacero / paraguas.
Arte: artista / artstico.
Automvil: automovilstico / automovilista.
Boca: boquilla / boquiabierto / bocanada.
Cama: camilla / encamada.
Cerveza: cervecera / cervecero.
Color: colorante / decolorado.
Cmodo: incmodo / cmodamente.
Cultura: inculto / culturalmente.
Deporte: deportista / deportivo.
Disco: discoteca / discografa.
Flor: florero / floral / florera.
Fotografa: fotograma / fotgrafo.
Hbil: habilitado / inhabilitado.
TOMADO DE: http://sustantivos.net/sustantivos-derivados/

LOS APRECIATIVOS
Los valores apreciativos (de emocin, afecto o estima) se pueden manifestar en la lengua
a partir de ciertos procedimientos lingsticos, como la entonacin, las exclamaciones e
interjecciones, el uso de sinnimos con pequeos matices (perro-chucho) o
procedimientos retricos, entre otros.
Se pueden establecer tres tipos de morfemas apreciativos (aunque a veces las

connotaciones se solapan entre ellos debido al grado de subjetividad que implican):
DIMINUTIVOS
-ito, -ita nio>niito, nia>niita

-ico, -ica nio>niito, nia>niita
-illo, -illa nio>niillo, nia>niilla
-ete, -eta guapo>guapote, guapa>guapeta
-n, na guapo>guapn, guapa>guapina
-ejo, -eja pillo>pillejo, pilla>pilleja
-uelo, -uela pillo>pilluelo, pilla>pilluela
TOMADO DE: http://www.gramaticas.net/2012/05/ejemplos-de-apreciativos.html

AUMENTATIVOS
-n, -ona tomate>tomatn,

-azo, -aza tomate>tomatazo, pensin>pensionazo,
-ote, -ota fuerte>fuertote, fuertota
-udo, -uda fuerte>forzudo, forzuda
-al
PEYORATIVOS
-aco mono>monicaco
-acho, -acha
-ajo, -aja pequeo> pequeazo, pequeaza
-ales viejo>viejales
-alla antiguo>antigualla
-ngano, -ngana
-ango, -anga
-astre pillo>pillastre
TOMADO DE: http://www.gramaticas.net/2012/05/ejemplos-de-apreciativos.html

http://chicossigloxxisexto.blogspot.com.co
/2008/06/el-sustantivo.html
http://www.aulafacil.com/cursos/l5363/pri
maria/lenguaje-primaria/lengua-sexto-
primaria-11-anos/sufijos
2. Comprensin e interpretacin
textual
ANLISIS DE UN CUENTO DE TERROR
Un cuento es una narracin breve de hechos imaginarios, que

presenta un grupo reducido de personajes y apela a la economa
de recursos narrativos para desarrollar un argumento no
demasiado complejo.
El terror, por su parte, es el sentimiento ms intenso de miedo,
donde el individuo ya no puede pensar de forma racional. El
terror puede generar sudoracin fra, la parlisis de los msculos
y hasta la muerte por paro cardaco.
Un cuento de terror, por lo tanto, es un relato literario que intenta
generar sentimientos de miedo en el lector. Para esto presenta
historias vinculadas a las temticas ms atemorizantes para los
seres humanos, como la muerte, las enfermedades, los crmenes,
las catstrofes naturales, los espritus y las bestias sobrenaturales.
TOMADO DE: https://literaturaoctavo.jimdo.com/lectura-y-analisis-de-cuentos-de-terror/

La joven acompaante fantasma
Matas era un joven chofer que estaba encargado de llevar a multitud de personalidades de prcticamente todas las
nacionalidades. De hecho, a diario conoca gente interesante con la que conversaba mientras realizaba sus servicios.
Una vez al mes decida trabajar de noche y ese Jueves tena que hacerlo. Se trataba de un da que no pareca
esconder ningn tipo de secreto para el valiente Matas y su volante, pero se tornara en una experiencia
indescriptible.
Recogi a un hombre de mediana edad a las puertas de su casa y una vez que le indic el destino, comenz a
conducir. Sin embargo, le extraaba muchsimo una circunstancia. Y es que, ese hombre no contaba con intencin
alguna de conversar como s suceda con gran parte de sus clientes.
Era un seor que al menos de apariencia, se encontraba profundamente dormido, esperando llegar a su destino.
Matas estaba conduciendo por medio de la carretera de la ciudad, en una noche de intensa lluvia y bastante fro
cuando lleg a su destino y avis al seor para que bajase del coche.
Contina de vuelta a casa pero decidi hacerlo por un desvo mediante el cual pensaba que tardara menos tiempo
en llegar de nuevo a su domicilio, en donde le esperaban sus dos hijas y su mujer que tanto quera.
A mitad de camino y justo en la esquina de una calle vio a una mujer que se estaba mojando pero no pudo frenar a
tiempo y not cmo casi la atropella. Afortunadamente para l, no fue as, aunque cuando baj del coche la mujer
no estaba en sus alrededores y ello le inquiet mucho.
Al subir al coche comprob que la mujer, empapada de la noche tan mala que haca, haba subido al coche pero no
hablaba y su vestimenta pareca muy alejada de la actual.
Aquella mujer le seal con el dedo que prosiguiera la marcha y al instante le facilit una nota en la que pona una
direccin acompaado del smbolo de un claxon para que lo accionase al llegar para avisarla.
Una vez que llegaron al destino, sin abrir la puerta, la mujer sali del vehculo y Matas entendi que se trataba de
un fantasma por lo que accion rpidamente el claxon y se march.
Das ms tarde se enter de la desaparicin de un taxista que tena averiado su claxon en aquel mismo lugar. Desde
entonces se pregunta qu habra sido de l de tenerlo averiado tambin.
ACTIVIDAD:
COMPLETA ESTA TABLA DESPUES DE HABER LEIDO EL ANTERIOR CUENTO
AUTOR
RESUMEN
ELEMENTOS QUE CONTRIBUYEN

A DAR MIEDO
PERSONAJES
EL DIARIO PERSONAL
En literatura se llama diario personal o sencillamente diario,
a un subgnero que integra el gnero de la biografa, ms
precisamente de la autobiografa, y que consiste en la
narracin que lleva a cabo una persona, autora del diario,
de las experiencias personales que va viviendo.
Entre sus seas particulares podemos citar la fragmentacin

con la cual se lo escribe y la consignacin de la fecha antes
del comienzo de cada narracin. Mayormente, los diarios
personales, son ledos nicamente por su autor, en especial
por las cuestiones privadas e ntimas que en el mismo se
vuelcan.
TOMADO DE: http://www.definicionabc.com/general/diario-personal.php
ALBERT EINSTEIN
Albert Einstein (Ulm, Alemania, 14 de marzo de 1879 Princeton, Estados Unidos, 18 de

abril de 1955) fue un fsico alemn de origen judo, nacionalizado despus suizo y
estadounidense. Es considerado como el cientfico ms importante del siglo XX. Manuel
Alfonseca cuantifica la importancia de 1000 cientficos de todos los tiempos y, en una
escala de 1 a 8, Einstein y Freud son los nicos del siglo XX en alcanzar la mxima
puntuacin ; asimismo califica a Einstein como el cientfico ms popular y conocido del
siglo XX, En 1905, cuando era un joven fsico desconocido, empleado en la Oficina de
Patentes de Berna, public su teora de la relatividad especial. En ella incorpor, en un
marco terico simple fundamentado en postulados fsicos sencillos, conceptos y
fenmenos estudiados antes por Henri Poincar y por Hendrik Lorentz. Como una
consecuencia lgica de esta teora, dedujo laecuacin de la fsica ms conocida a nivel
popular: la equivalencia masa-energa, E=mc. Ese ao public otros trabajos que
sentaran bases para la fsica estadstica y la mecnica cuntica.
En 1915 present la teora de la relatividad general, en la que reformul por completo el
concepto de gravedad. Una de las consecuencias fue el surgimiento del estudio cientfico
del origen y la evolucin del Universo por la rama de la fsica denominada cosmologa. En
1919, cuando las observaciones britnicas de un eclipse solar confirmaron sus predicciones
acerca de la curvatura de la luz, fue idolatrado por la prensa. Einstein se convirti en un
icono popular de la ciencia mundialmente famoso, un privilegio al alcance de muy pocos
cientficos.
TOMADO DE: http://daheva241989.blogspot.com.co/2012/12/albert-einstein-alberteinstein-ulm.html

ACTIVIDAD:
REALIZA UNA BREVE AUTOBIOGRAFIA BASANDOTE EN LA ANTERIOR

EXPLICACIN.
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LA COHESIN EN LOS TEXTOS
La cohesin textual es la manifestacin ms importante de la coherencia y

es una propiedad del texto que facilita su comprensin. sta se da en el
interior del texto y funciona como un conjunto de enlaces entre palabras y
oraciones para establecer las relaciones semnticas que precisa un texto
para constituirse como unidad de significacin.
Esto quiere decir que las ideas estn organizadas de acuerdo con una
relacin lgica que se ha elaborado en el plano del contenido para darles
coherencia; pero esa relacin debe ser expresada lingsticamente y para
ello utilizamos distintos recursos tales como pronombres, artculos,
conjunciones, etc., que sirven para relacionar entre s los distintos
componentes del texto, los cuales contribuyen a la interpretacin de su
sentido por parte del receptor.
Tomado de: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=article&id=59:cohesion-textual&catid=42:durante-

la-escritura&Itemid=66
Los principales mecanismos de cohesin son: referencia, sustitucin, elipsis,
repeticin y conjuncin.
MECANISMO QU ES O EN QU CONSISTE? TIPOS EJEMPLOS
Referencia Es la relacin entre un elemento del texto con Pronombres: l, la, lo, se, 1) La pelcula sobre el sol,
otro u otros que estn presentes en este o en el le, me, que, quin, cuyo, el que recientemente se
contexto situacional. cual, alguno, ninguno, otro, estren, es la mejor que mis
varios, ste, se, aqul, ojos han visto.
Ejemplo: etc. La (pronombre personal)
Nosotros sentimos la Universidad como parte hace referencia a un
esencial en nuestra vida. Adjetivos posesivos: su, tu, elemento que aparece en el
mi, etc. texto: pelcula sobre el sol.
Nosotros y mos (desinencia verbal) establecen
relacin con los estamentos universitarios:
profesores, alumnos, trabajadores, etc.
Sustitucin Consiste en reemplazar un elemento lxico por Sustitucin sinonmica: se 1) Un estudio sobre el
otro para evitar as la repeticin de un mismo reemplaza un elemento proceso de escritura confirma
trmino en el texto y hacer su estilo ms lxico por otro idntico o que el 60% de los
elegante. casi idntico en su universitarios tienen
significado. problemas al escribir. Esta
Ejemplo: La celebracin del da del profesor en investigacin ha alertado a
nuestra universidad fue todo un xito, pues la Sustitucin por maestros y directivos de
asistencia y el comportamiento en este proformas: es el reemplazo diferentes universidades a
evento fue mejor de lo que se pensaba. de una palabra o de una trabajar en este tema.
oracin por un elemento
lingstico cuya funcin es 2) Estuve en una reunin con
la de servir de sustituto a el presidente de la
un elemento lxico en el fundacin; es
mismo texto. una persona muy justa y
Ej: aquello, ello, eso, equilibrada.
objeto, persona.
COHESIN LOCAL
Cohesin local: alude a lo intraoracional, es decir, la lgica interna de

cada oracin.
Estos son llamados recursos de cohesin.
- Referencia
- Sustitucin
- Elipsis
- Los conectores
- Repeticin por recurrencia
- Signos de puntuacin
Tomado de: http://espanol201211c.blogspot.com.co/2012/04/cohesion.html

COHESIN LINEAL
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite
concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas
secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o tema,
de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del
mismo modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado
tienen significados unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas
secciones o prrafos se interrelacionan para formar captulos, y las oraciones y
frases para formar prrafos. La coherencia est estrechamente relacionada con la
cohesin; con la diferencia de que la coherencia es un procedimiento macro
textual y la cohesin es un procedimiento micro textual.
la cohesin lineal establece la forma como se refiere, como se relaciona

correctamente las oraciones en un prrafo........algunas cohesiones lineales son
la: la elipcis,la sinonimia,el uso de conectores. espero que les haya servido.
Tomado de: https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120821154025AAjFbWA

Tomado de:
https://www.google.com.co/search?q=cohesion+local+ejemplo&biw=1366&bih=638&tbm=isch&imgil=E8gzyk_VSIUmUM%253A%253Bx2GqVviEhj4SjM%253
Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fprofe.km%25252Fcoherencia-y-
cohesin&source=iu&pf=m&fir=E8gzyk_VSIUmUM%253A%252Cx2GqVviEhj4SjM%252C_&usg=__p3kKmfivi9ANA253h-
UcnBcYg4Y%3D&ved=0ahUKEwi54dmw8_vRAhVGPiYKHf77DWQQyjcIYg&ei=rqWYWLnSEMb8mAH-97egBg#imgrc=9I-xmCYZhKDmrM:
3. Literatura
EL TEXTO LITERARIO
El texto literario es aquel que usa el lenguaje literario, un tipo de lenguaje que
persigue un cierto fin esttico para captar el inters del lector. El autor de
literatura busca las palabras adecuadas para expresar sus ideas de manera
depurada y segn un cierto criterio de estilo.
Muchas y variadas son las caractersticas que identifican a un texto literario. No

obstante, entre todas ellas podramos destacar las siguientes:
Intencin comunicativa esttica. Con ello lo que queremos decir es que su
funcin es crear una obra de arte, de ah que su finalidad sea artstica y no
prctica.
Mundo propio. Ya sean reales o no los referentes que utiliza el escritor de
textos literarios, lo que s est claro es que l aboga por crear y desarrollar un
mundo en el que se meter de lleno el lector cuando comience a leer aquellos.
Originalidad. Indito es por completo ese texto que nace de la mente de un

autor dispuesto a contar a su pblico una historia.
TOMADO DE: http://definicion.de/texto-literario/

CARACTERSTICAS DEL LENGUAJE LITERARIO
Intencin comunicativa esttica: Con ello lo que

queremos decir es que su funcin es crear una obra de arte, de ah
que su finalidad sea artstica y no prctica.
Mundo propio: Ya sean reales o no los referentes que utiliza

el escritor de textos literarios, lo que s est claro es que l aboga
por crear y desarrollar un mundo en el que se meter de lleno el
lector cuando comience a leer aquellos.
Originalidad: Indito es por completo ese texto que nace de

la mente de un autor dispuesto a contar a su pblico una historia.
TOMADO DE: https://comentariotextosselectividad.wikispaces.com/Caracter%C3%ADsticas+de+los+textos+literarios.

Clasificacin de los textos literarios
Los Textos literarios se clasifican como: narrativos, dramticos o

lricos.
Textos narrativos. Estas son composiciones escritas en prosa. Contienen un

relato sobre algn acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y en el
espacio. Entre este tipo de Texto destacan la novela y el cuento.
Textos dramticos. Estos Textos ofrecen como panorama el conflicto entre

dos o ms personajes; el desarrollo de la obra esta encaminado a presentar como
se desarrolla dicho conflicto y cual es su enlace. (Los guiones para teatro, cine,
etc.)
TOMADO DE: https://sites.google.com/site/cecytemagdalenamx/tareas-diana/clasificacion-de-los-

textos-literarios
Los Textos dramticos. Estn escritos para ser representados y dan la idea de
que los acontecimientos estn ocurriendo en ese momento, aun cuando se
trata de acontecimientos pasados; El relato lo hacen directamente los
persono/es.
Tragedia: Se habla de tragedia cuando el personaje principal resulta

destruido fsica o moralmente.
Drama: Se dice que un obra es dramtica si la salvacin o destruccin del

personaje depende de el mismo.
Comedia: Cuando en la obra predomina un fono ligero y tiene final feliz, se

dice que es una comedia.
Texto Lrico: En estos Textos se manifiestan sentimientos y emociones puestos

en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre ellos estn:
himnos, odas, elegas y canciones.
TOMADO DE: https://sites.google.com/site/cecytemagdalenamx/tareas-diana/clasificacion-de-los-textos-literarios

EL CUENTO DE TERROR
Los cuentos de terror suelen ser cortos y fantsticos y pretenden causar
inquietud en el lector. Para causar esta inquietud debe crearse un ambiente de
suspense que debe ser establecido por el escritor, mediante la trama, los
personajes y el entorno.
Los antecedentes del cuento de terror provienen de relatos largos como

la novela gtica literaria que floreci a finales del siglo XVIII y principios del XIX,
que actualmente han desembocado en relatos ms cortos y que en muchos
casos ofrecen mucho ms impacto que sus predecesores.
En los relatos sobre terror, el miedo a la muerte siempre est presente en cada
pgina del libro y eso nos asusta y nos atrae del mismo modo, los elementos de
este gnero de horror son a la vez odiados y amados por los lectores y este
encuentro de sensaciones hacen que autores como Lovecraft o Edgar Allan Poe
tengan tanto reconocimiento literario.
TOMADO DE: http://caracteristicasdeuncuento.com/terror/

CARACTERSTICAS DEL CUENTO DE TERROR
Algunas de las caractersticas de los cuentos de miedo son la intensidad, el clima que genere cierta
inquietud en el lector, cierto temor, personajes que hacen al lector sentir miedo o le asustan por alguna
razn, misterio, etc.
Para provocar miedo, el lector debe crear un ambiente muy determinado. El ambiente juega en todo
cuento de miedo un papel esencial. Del clima, la atmsfera, el espacio, va a depender que el escritor
cumpla o no su objetivo.
De tanto como se han usado, no hay que emplear obligatoriamente esos espacios arquetpicos: castillo,
stano, casas viejas... se puede crear un clima de terror en una casa actual.
Tambin es necesario que el autor sepa ir aumentando la tensin y el misterio, para lo que es fundamental
hallar el punto justo en que se da la suficiente informacin o las suficientes pistas para que el lector siga
leyendo, pero al mismo tiempo se omite una parte significativa para no desvelar el misterio que es en
realidad el motor del lector. Si al lector se le cuenta todo, para qu seguir leyendo? Es preferible hacer uso
de la sugerencia, no expresarlo todo de una vez.
Si en cualquier momento es importante la sntesis, en un relato de miedo lo es ms, pues una disertacin o
una descripcin excesivamente larga puede hacer que el lector pierda inters y salga de la historia.
Uno de los peligros que se corre en este tipo de relatos es caer en la inverosimilitud. No es bueno que los
personajes acten como superhroes, por ejemplo. Como todos los elementos del relato, tambin los
personajes deben resultar crebles.
TOMADO DE: https://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081030171627AACP63B

EL ESPACIO Y TIEMPO DE LA NARRACIN
EL TIEMPO
En los textos narrativos, la informacin se dispone segn un orden temporal. El relato
puede presentar los hechos que se cuentan reflejando con fidelidad el orden en que
estos se suceden, de modo que se presenten al principio los acontecimientos ms
remotos y al final los ms recientes. En este caso decimos que la narracin presenta
un desarrollo lineal. Los cuentos tradicionales, por ejemplo, suelen presentar esta
organizacin.
EL ESPACIO
Nuestra existencia est unida a espacios, que, en la primera infancia, estn reducidos a
la casa, a la calle, al barrio, etc. Segn vamos creciendo y nuestras necesidades
cambian, se va ampliando nuestro universo.
El espacio vendra contestando las preguntas cundo y dnde ya que son ellas las que
nos sitan y orientan el lo tangible de la narracin.
El espacio o lugar en que trascurre la accin del relato es presentado, generalmente,
por el narrador y, en ocasiones, por algn personaje. El nico instrumento que se tiene
para dar vida a los espacios o escenarios, en consecuencia, es la palabra.
TOMADO DE: https://anarracionamparo.wordpress.com/elementos/espacio-y-tiempo/

ESPACIO NARRATIVO REAL
En nuestra vida cotidiana, estamos acostumbrados a pensar en el espacio como un ambiente continuo y
homogneo, que no existira sin nosotros ni las cosas. Pero en una narracin, tal como sucede con el tiempo, el
escritor puede romper la homogeneidad y continuidad espaciales. De este modo, puede asociar dos lugares
diferentes para entregarnos una idea nueva que no se encuentra en ninguno de los espacios aisladamente.
Espacio: se define espacio como el elemento compositivo de la narrativa, en que se refiere al lugar en el cual se
desarrolla la historia y se mueven los personajes. Se relaciona con la realidad en segn sean los lugares a nuestra
realidad.
Espacio real: son los lugares autnticos e identificables. Como por ejemplo, Pars.
Espacio imaginario: son los lugares que no existen en nuestra realidad, pero estn creados a partir de imgenes o
ilustraciones de lugares parecidos a los que si existen.
Espacios fantsticos: no existen ni se relacionan con los espacios reales. Tambin se puede dividir segn los datos
que se nos van entregando al momento de leer:
Espacio de indicaciones mnimas: es cuando se detalla y explica en lo mnimo las caractersticas del lugar.
Espacio importante: es cuando se relaciona con la historia y resulta importante tanto para las acciones, como el
relato en s. Es usado en las historias de viajes. Debe haber buenas descripciones.
Espacio personaje: es el que determina la historia y es tan importante como un personaje ms. La historia depende
de l, es fundamental. Por ejemplo, la selva para Tarzn.
TOMADO DE: https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20120520013231AAgu00k

TIEMPO DE LA NARRACIN
EL TIEMPO EN LA HISTORIA
Es el orden lgico que se le da a los diversos hechos que se suceden en la historia. Poseen un claro
sentido y una causalidad establecida, donde el narrador va siguiendo un patrn de correlatividad
cronolgica en su relato.
EL TIEMPO DEL RELATO

Se refiere a lo esttico del mismo y no responde a un orden prefijado, sino que quien relata lo hace
de un modo arbitrario, no teniendo en cuenta una lnea de tiempo cronolgica; lo que produce que al
interior de la historia se encuentre un tiempo totalmente diferente al real y se establezca una
temporalidad artstica, que es nica del texto y organiza el tiempo interno del relato.
EL TIEMPO REFERENCIAL HISTRICO

Es el tiempo que corresponde a la realidad histrica misma, es decir, al tiempo al que hacen alusin
los acontecimientos narrados, independiente que la historia en s sea de ficcin. Esto es, dicho de
otro modo, que aun cuando el relato es una invencin, el tiempo histrico donde se sita la fantasa
s es real. Por ejemplo, si hablamos de la vida de Martn Rivas sabemos que l como tal no existi,
mas s en ese tiempo se desarrollaba lo que hace mencin la obra: la lucha entre liberales y
conservadores en Chile.
TOMADO DE: http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-tiempo-en-la-narracion/

TIEMPO HISTRICO
Cuando se analiza el tiempo de la narracin conviene tener en cuenta esta distincin:
1. EL TIEMPO EXTERNO O HISTRICO: Es la poca o momento en que se sita la

narracin. Puede ser explcito o deducirse del ambiente, personajes, costumbres, etc.
2. EL TIEMPO INTERNO: Es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la

historia. Puede ser toda una vida o varios das. El autor selecciona los momentos que
juzga interesantes y omite (elipsis =saltos temporales) aquellos que considera
innecesarios.
Dentro de este tiempo interno tendremos que distinguir entre el TIEMPO DE LA

HISTORIA y el TIEMPO DEL DISCURSO.
TIEMPO DE LA HISTORIA: Es el tiempo de la realidad narrada, el significado. Se define

atendiendo a la sucesin cronolgica de los acontecimientos y al tiempo que estos
abarcan.
TOMADO DE: https://sites.google.com/a/xtec.cat/la-narracion/tiempo

4. MEDIOS DE COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS SIMBLICOS.
LOS MEDIOS IMPRESOS
Los medios impresos muestran la mayor diversidad de todos, en trminos de
propiedad y contenidos. Comprenden desde diarios hasta revistas semanales,
desde peridicos noticiosos hasta publicaciones para intereses especiales y de lo
ms dismbolos. Para los efectos de esta publicacin, el inters se centra en los
diarios, si bien muchas de las normas y observaciones tambin son aplicables a
otro tipo de medios impresos.
An en situaciones en donde el gobierno controla una buena parte de los
medios de telecomunicacin, los medios impresos usualmente se ubican en
manos privadas. Es posible que las principales excepciones sean los sistemas
autoritarios o dictatoriales donde es poco probable que la celebracin de
elecciones libres figure en la agenda. Pero tambin hay pases, como algunos del
norte de Europa, donde se brinda un subsidio pblico a los peridicos para
procurar la diversidad poltica de la prensa. En pases que van saliendo de
regmenes dictatoriales, los donantes de ayuda a menudo subsidian diarios
privados con un propsito similar. Sin embargo, los peridicos obtienen, por
mucho, sus principales ingresos de publicidad y ventas (siendo usualmente los
de publicidad mucho ms significativos).
Tomado de: http://aceproject.org/main/espanol/me/meb03a03.htm

CARACTERSTICAS DE LOS MEDIOS IMPRESOS
Las caractersticas de los medios de comunicacin impresos estn marcadas por
el tipo de mensaje, la forma de entrega y de produccin. Cuando se usa este medio
conviene tener en claro qu es lo que quieres decir y cul es la mejor manera de
decirlo. Ya sea por medio de correspondencia directa, revistas, peridicos o entregas
de volantes y tarjetas de negocios en supermercados, todos conforman las
caractersticas de los medios de comunicacin impresos e intentan cumplir un
propsito determinado.
- constituyen el origen de la denominada cultura de masas, de donde se nutre cultural

e intelectualmente un alto porcentaje de la poblacin, lo que hace que la estructura
social sea ms homognea.
- Son generadores de nuevas tendencias sociales, desde las actitudes polticas hasta
las normas o los valores, pasando por las modas o las necesidades de consumo.
- Se presentan como el gran escaparate publicitario, establecindose como
herramientas imprescindibles del desarrollo comercial y econmico.
- Favorecen el intercambio de ideas, promoviendo el conocimiento de otras culturas y
realidades y enriqueciendo y diversificando las realidades locales, edificando la
llamada aldea global.
Tomado de: http://m-dcomunicacionsocial.blogspot.com.co/2008/09/caractersticas-y-funciones-de-

los.html
EL DIARIO
Un peridico (o diario) es un documento que presenta

en orden cronolgico o temtico un cierto nmero de
informaciones y comentarios sobre sucesos ocurridos o
previsibles durante un perodo dado (generalmente una
jornada o una sucesin de jornadas, de ah precisamente
el nombre de diario). Por extensin, un diario tambin
designa una publicacin (impresa) que agrupa y presenta
cierto nmero de artculos sobre los sucesos y las
actualidades del da.
Seleccin de artculos
Contenidos de apoyo: Seleccin de noticias, En esta seccin se detalla particularmente

lo que se pasa en Francia, aunque en lneas generales, lo aqu presentado tiene
validez tambin para otros pases.
La redaccin de un rgano de prensa reagrupa a todos los periodistas que participarn
en la creacin de la prxima edicin, y est dirigida por un redactor jefe, cuyo rol es
definir la orientacin del peridico, establecer la agenda del da, de la semana, o del
mes (segn corresponda), y fijar en definitiva el nmero y la temtica de
los artculos que sern publicados en el peridico o en el magacn.
El redactor jefe es apoyado y respaldado por uno o varios adjuntos, que pueden ser
responsables de una rbrica o de un servicio
(internacional, sociedad, deporte, cultura, poltica).
Las partes de un peridico habitualmente son las siguientes:

Plana: es una de las caras en las cuales se escribe
Primera Plana: es la hoja principal del peridico y la primera en la cual se dan a
conocer los hechos ms relevantes.
Cintillo: es una pequea lne sobre la cual se escribe el nombre del peridico.
Secciones: son todas y cada una de las partes informativas en que se divide el
peridico (temas), poltica, deportes, etc.
Las partes de un peridico
Suplemento: es un texto extra que contienen algunos peridicos con informacin de
inters
Columnas: son escritas por periodistas especializados en el cual se analiza un tema de

inters
Logotipo: es el grfico que identifica al periodico
Lema: es una frase corta que identifica la filosofa de la empresa
Fecha: es el espacio en el cual se pone la fecha del da
Directorio: son datos o telefonos de interes para que el lector pueda hacer uso de ellos en
un momento dado
Titular: es la frase principal de una noticia
Fotografa: es la descripcin grfica de la noticia
Pie de foto: es una pequea frase que explica verbalmente lo que aparece en la imagen
Orejas: son los anuncios que aparecen el en las esquinas superiores de la primera plana.
Tomado de: http://www.wikipekes.com/las-partes-de-un-periodico.html

Temas Sexto Final

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Explicacin del tema

TOMADO DE: http://www.ffa.sld.cu/ortografia1acentuacion.pdf

FONEMA /b/ (como en bebe): se puede escribir con las letras b y v

FONEMA /k/ (como en cama): se puede escribir con las letras c, qu y k

FONEMA /Z/ (como en zapato): se puede escribir con las letras s y z

FONEMA /x/ (como en juego): se puede escribir con las letras j y g

FONEMA /g/ (como en girasol): se puede escribir con las letras g y gu

Est prohi__ido __enir al colegio con minifalda.

El __ueno de Bernardo __ino a __uscar su li__reta para escri__ir un dictado.

Mi __ecina siempre lo dice: "Vi__e y deja __ivir".

Perci__o un cierto olor a quemado que pro__iene de aquella vi__ienda.

Blas su__i las escaleras corriendo para __urlar a sus perseguidores.

No quiero que Belinda sepa es estu__imos de __acaciones en Turqua.

Este __erano __ucearemos y haremos pesca su__marina.

Mi ta, Diana y yo hicimos tortas en mi casa es diferente de: Mi ta diana y yo

Punto en abreviatura Adj. = Adjetivo

TOMADO DE: http://www.ejemplosde.com/12-clases_de_espanol/828-ejemplo_de_el_punto.html

El Punto y coma indica una interrupcin ms larga

1) Para separar los diferentes miembros de una

Ejemplo: Visit muchos pases, conoci a mucha

TOMADO DE: http://ortografiaparaninos.blogspot.com.co/p/uso-de-los-signos-de-puntuacion.html

1) En los saludos de las cartas y despus de las

Ejemplo: Estimados Srs: Por la presente les

Tomado de: http://ortografiaparaninos.blogspot.com.co/p/uso-de-los-signos-de-puntuacion.html

1) Cuando dejamos el sentido de la frase en

Ejemplo: Quizs yo... podra...

Se utilizan en las oraciones interrogativas directas.

1) Al principio y al final de la oracin interrogativa

Ejemplo: Sabes quin ha venido?

Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la

1) Se escriben para empezar y finalizar una oracin

Ejemplo: Sintate! Qu rebelde ests! Fjate como baila!

Tomado de: http://ortografiaparaninos.blogspot.com.co/p/uso-de-los-signos-de-puntuacion.html

TOMADO DE: http://www.ffa.sld.cu/ortografia1signosdepuntuacion.pdf

El Sustantivo (o Nombre) es una clase de palabra que:

personas Juan, Mara, Roberto, Eugenia, David, Patricia...

seres vivos perro, gato, caimn, tiburn, guila, pino, len,

cosas piano, silla, coche, pared, computadora, papel...

conceptos abstractos esperanza, libertad, compromiso,

TOMADO DE: http://www.gramaticas.net/2013/01/el-sustantivo.html

EL SUSTANTIVO SE PUEDE CLASIFICAR SEGN:

Ejemplo: cama, silla, vaso. (en modo singular)

Ejemplo: rebao, enjambre, pelotn, etc. (en modo plural)

El sustantivo segn su funcin puede ser el ncleo del grupo nominal.

Existen diferentes tipos de sustantivo segn su significado:

- Abstractos: ideas o conceptos que solo se pueden pensar.

- Concretos: se pueden percibir a travs de los sentidos:

Los sustantivos concretos pueden ser:

- Propios: con mayscula inicial,

- Comunes con minscula inicial (gentilicios)

Los sustantivos comunes pueden ser:

- No contables: o de materia, se pueden medir, pero no contar

- Contables: Se pueden contar

(Computadora, lpiz, goma, escritorio, silla, mesa, piso, techo, escalera,

Se llaman o conocen como sustantivos concretos, a los sustantivos que se

Tomado de: http://sustantivos.net/sustantivos-contables-e-incontables/

LOS SUSTANTIVOS MASCULINOS

El toro, el hombre, el padre, el gato, el galn, el perro, el bailador

LOS SUSTANTIVOS FEMENINOS

La vaca, la cobija, la ropa, la perra, la computadora, la casa, la madre.

Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/genero_sustantivos.htm

Las ideas y los conceptos abstractos son de gnero neutro.

Lo bueno, lo malo, lo importante, lo contrario, el artista, el anarquista, la

Tomado de: http://roble.pntic.mec.es/acid0002/index_archivos/Gramatica/genero_sustantivos.htm

Est prohiido enir al colegio con minifalda.

El ueno de Bernardo ino a uscar su lireta para escri__ir un dictado.

Mi ecina siempre lo dice: "Vie y deja __ivir".

Percio un cierto olor a quemado que proiene de aquella vi__ienda.

Blas sui las escaleras corriendo para urlar a sus perseguidores.

No quiero que Belinda sepa es estuimos de acaciones en Turqua.

Este erano ucearemos y haremos pesca su__marina.