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Intervencin en familias e

Inclusin educativa

Familia y discapacidad
Segunda clase
Juego del maquillaje

Cmo se sintieron al realizar la actividad?


cmo se sintieron en el papel que les toco?
qu papel consideran que es el papel ms difcil de
realizar?por qu?
Cmo contamos las noticias?

Observa las siguientes situaciones (Una noticia contada de diferentes maneras)

Noticia: me he quedado sin trabajo

.
Situacin 1: El padre comunica
la noticia con extremo agobio

Situacin 2: El padre comunica


la noticia con rabia, culpando a
los dems de lo que est
sucediendo.

Situacin 3: El padre comunica


la noticia con tranquilidad
Caractersticas de las familias
Freixa (2000)

Comunicacin y libre expresin


Cohesin o sentimiento de unin
Expresin de sentimientos
Desarrollo personal y de la autonoma
Manejo del ocio y tiempo libre
Estilos educativos (democrtico, autoritario,
permisivo, sobreprotector)
Caractersticas de las familias
(Fan-tova, 1988)
Entorno fsico y humano en el que se desenvuelve.
Tamao.
Caractersticas de sus miembros: edad, sexo, forma de ser,
etc.
Valores, normas, expectativas, ideas presentes en la familia
Estructura formal o explcita: subsistemas en que est
dividida la familia
Estructura informal: roles, canales de comunicacin,
subgrupos, status, etc
Ritmo de actividades, horario, ritos y celebraciones, etc.
EXPECTATIVAS
(manejo del estrs)
(Scorgie y Wilgosh, 1998)
Variables familiares (status socioeconmico, la
cohesin, el nimo, las habilidades y creatividad para
la resolucin de problemas, los roles y
responsabilidades y la composicin)

Variables de los padres(relacin de pareja, personales


(a qu le den importancia), la estima y cuestiones de
tiempo y horario).
Variables del nio( grado de la discapacidad, la edad,
el gnero o el temperamento).

Variables externas(como actitudes sociales


estigmatizantes, apoyos de la red social y
colaboracin con profesionales).
NECESIDADES DE LA FAMILIA

Utilitarias

NECESIDADES
PRCTICAS
Instrumentales

NECESIDADES
Ciclo vital
DE SOPORTE

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NECESIDADES PRCTICAS

NECESIDADES UTILITARIAS CUIDADO


FISICO

SE REFIEREN AL
TIEMPO Y A LA
ENERGIA QUE
TODO SISTEMA
FAMILIAR O CADA
MIEMBRO UTILIZA GUIA Y ORIENTA
EN SUS FUNCIONES ACTIV.
FAMILIARES
VOCACIONAL
NECESIDADES PRCTICAS

INFORMACION
SOBRE
NECESIDADES INSTRUMENTALES DISCAPACIDAD

SE REFIEREN
PRINCIPALMENTE
A LA INFORMACION SERVICIOS
Y A LA
ORIENTACION DE
LAS FAMILIAS EN
DISTINTAS AREAS.
EDUCACION
NECESIDAD DE SOPORTE
(CICLO VITAL)

DIAGNOSTICO LA ENTRADA A LA
INICIAL ESCUELA

DECISIONES
LA PUBERTAD VOCACIONALES

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Control de lectura

Lectura: Arellano, A. & Peralta, F. (2015). El Enfoque


Centrado en la Familia, en el campo de la discapacidad
intelectual Cmo perciben los padres su relacin con
los profesionales?
Recuperado de
file:///C:/Users/ELIZABETH/Downloads/198561-768071-1-PB.pdf
Respondemos

1. Cules son los rasgos del ECF?


2. Cules son las categoras de competencia
profesional que propone el ECF?
3. En base a los resultados de investigacin
presentados Cmo ordenara las categoras del
EFC de mayor a menor relevancia?
Monografas

1. Revisin de Programas de intervencin con familias


de estudiantes con discapacidad

2. Revisin de Programas de inclusin educativa de


estudiantes con discapacidad
Partes

Introduccin (breve explicacin sobre la temtica de


los programas que se revisaran)
Mtodo (pginas revisadas, aos, tipos de programas)
Resultados (cuadro comparativo de los programas
revisados)
Discusin
Conclusiones
Referencias bibliogrficas (APA, 2016)
Consideraciones genrales

N de pginas: mnimo 10- mximo 20


Letra: Arial 12
Espacio: 1.5
Entrega grupal (3 integrantes mximo)

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