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951951285
Agosto 2017
Juliaca - Puno
Curso para el concurso para el Ascenso de Escala Magisterial 2017
Los estudiantes sacan sus conclusiones y representan en una recta
numrica todas las simbolizaciones hechas en su material.
ACCIN
INSTITUCIONALIZACIN
Todos los grupos mostrarn la solucin dada al problema,
evidenciando la necesidad de nmeros fraccionarios, en primer lugar;
luego justificarn su definicin de fracciones equivalentes.
Nivel 4 - Rigor
Curso para el concurso para el Ascenso de Escala Magisterial 2017
Curso para el concurso para el Ascenso de Escala Magisterial 2017
Mediante preguntas adecuadas, se trata de determinar el punto de partida de los
estudiantes.
Los estudiantes discuten y desarrollan cuestiones sobre el tema a estudiar.
Se generan las actividades siguientes.
Se pueden utilizar tests o preguntas individualizadas.
Se plantea una serie de actividades concretas, bien secuenciadas, para que los
estudiantes descubran y desarrollen las capacidades previstas.
Los estudiantes exploran una sucesin de actividades.
Actividades
concretas,
bien
secuenciadas
Sucesin de
actividades.
Actividades para
aplicar lo anterior. Intercambio de ideas y experiencias.
Propio camino de Orden de ideas, anlisis y expresin.
resolucin Correccin del lenguaje conforme al
Problemas abiertos nivel
Lo estoy
Se entiende el significado de la deduccin como una
demostrando!! manera de establecer la teora geomtrica dentro de
un sistema axiomtico.
Se comprenden las interrelaciones y roles de los
trminos indefinidos, axiomas, postulados,
definiciones, teoremas y demostraciones.
Una persona puede construir demostraciones usando
ms de una manera.
Se entiende la interrelacin entre las condiciones
necesarias y suficientes.
Se distingue entre una proposicin y su recproca.
FASE 4
FASE 1
FASE 2
FASE 3 FASE 5