TIPOS DE INVESTIGACIN Y ELECCIN

DEL TEMA DE INVESTIGACIN

CLASE DE APOYO
 INVESTIGACIN
La investigacin es un proceso reflexivo que
nos permite conocer, interpretar, explicar y dar
sentido a la realidad.

Hacer investigacin significa:

Inters por un tema
Cuestionamiento
Propsito
Bsqueda
Resultados
TIPOS DE INVESTIGACIN: SEGN LOS
ELEMENTOS DEL FENMENO
Tradicionalmente, las investigaciones se
distinguen por ser o cualitativas o cuantitativas.
En la prctica todas las investigaciones contienen
elementos cuantitativos como cualitativos.
Sin embargo, toda investigacin pone un mayor
nfasis en:
Cuantitativo: determinar extensiones, crecimiento
o disminucin o grados de un fenmeno.
Cualitativo: determinan caractersticas y
cualidades de un fenmeno

Todo fenmeno de la realidad social, contiene ambas

dimensiones.
EJEMPLOS
Investigacin cuantitativa
Efectos en la desercin
escolar a partir de la
ejecucin del bono Juancito
Pinto en la ciudad de La Paz,
durante las gestiones 2010-
2015.

Investigacin cualitativa
Efectos de la educacin
cvica en estudiantes de
primaria del colegio
Barrientos de la ciudad de La
Paz.
SEGN LA INTERVENCIN EN LA
REALIDAD ESTUDIADA
ENFOQUE POSITIVISTA
Ante todo busca la objetividad.
Busca descubrir leyes o
generalizar el mundo
estudiado.
El investigador es quien
descifra el fenmeno.
El modelo establece una
relacin causa-efecto (ciencia
natural).
Los investigados no participan
de la investigacin: sujeto-
objeto.
EJEMPLO: ENFOQUE POSITIVISTA
Anlisis de las aptitudes
lgico-matemticas en nios
de 5to y 6to de primaria del
colegio Ave Mara

Se hace una observacin

constante del avance,
desarrollo y resultados en la
materia de matemticas y
otras materias donde se
desarrollen las aptitudes
analizadas.
 SEGN LA INTERVENCIN DE LA
REALIDAD ESTUDIADA
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA/INTERPRETATIVO:
No parte de la delimitacin entre sujeto-objeto.
Se toman en cuenta aspectos subjetivos culturales,
sociales, etc.
Reconoce un entrelazamiento entre el investigador y el
mundo investigado.
Ya no pretende descubrir, sino interpretar, dar
significado. Con ello se deja de pretender objetividad.
El resultado: es una interpretacin donde el investigador
es tambin un objeto de reflexin. No es neutral.
EJEMPLO: ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Materiales didcticos como
herramienta para la
enseanza de matemticas
en nios de 2do de primaria
del colegio Utasawa.

El investigador se involucra
en la enseanza de la
matemtica a partir de
juegos didcticos tomando
en cuenta aspectos
culturales y sociales, de
manera que se cuestionen la
misma enseanza.
 SEGN EL TIPO DE RESULTADOS QUE
SE PRETENDE OBTENER
Investigacin experimental
Parte de una hiptesis con
carcter de ley, de la cual
deductivamente se derivan
regularidades a comprobar.
Se observa neutralmente el
objeto
Es un test para comprobar la
relacin de ciertas variables.

EJEMPLO:
Albert Bandura y el modelado
de la conducta
 SEGN EL TIPO DE RESULTADOS QUE
SE PRETENDE OBTENER
Investigacin diagnstica
Hace un inventario de diversas
dimensiones del mundo social:
rasgos culturales, edad, sexo, etc.
Analiza una situacin de manera
exhaustiva.
Disea e implementa polticas
para intervenir en el campo
estudiado

Ejemplo:
Evaluacin de habilidades y
capacidades en nios que
ingresan a primaria en los
colegios Leonardo da Vinci y
San Calixto
ELECCIN DEL TEMA
Debe corresponder a la
formacin acadmica y al
inters personal.

No hay buenos ni malos temas,

sino buenas y malas maneras
de presentar temas
(Zubizarreta, 1983).

Elegir un tema es elegir un

objeto: Intervienen intereses,
aperturas, prejuicios,
sensibilidades e
insensibilidades.
CONSEJOS PARA ELECCIN DEL TEMA
No elegir temas panormicos:
Demasiado globales y amplios.
Ejm: El concepto de
educacin.
El problema en este caso es no
cumplir con el anlisis detallado
y profundidad del tema.

No pretender hacer LA
investigacin: Muy
ambiciosos.
Ejm: solucionar el problema de
la educacin en Bolivia
Este tipo de investigacin suele
ser poco factible.
CONSEJOS PARA ELECCIN DEL TEMA
No realizar una investigacin
sobre temas no ligados a la
realidad boliviana
Ejm.: ndice de desercin
escolar en Santiago de Chile.

No delimitar espacial ni
cronolgicamente.
Ejm.: Un anlisis de la
educacin parvularia.
ACTIVIDAD:
Elaborar un tema de investigacin y situarlo en cada
tipo de investigacin. Trabajar en grupo y explicar en
cada caso.