NO HAY DOCENCIA

SIN DISCENCIAQUIEN
ENSEA APRENDE AL
ENSEAR Y QUIEN
APRENDE ENSEA AL
APRENSER.
 Estudiar la Escuela Comunicativa de Paulo Freire con el
fin de conocer sus aportes a la educacin a la
pedagoga y didctica.

Objetivos Especficos
Describir la vida e historia del pedagogo Paulo Freire con el
propsito de conocer los orgenes de un estadio revolucionario de
la educacin en Latinoamrica como en el mundo.

Determinar los aportes educativos y didcticos de Paulo Freire, de

su filosofa educativa y el impacto de esta en la Escuela
latinoamericana

Razonar sobre el efecto positivo de las contribuciones realizadas

por Freire, a la Enseanza y aprendizaje.
 Paulo Reglus Neves Freire (1921-1997), conocido
mundialmente como Paulo Freire, naci el 19 de
septiembre de 1921 en Recife, Brasil.
Hijo de Joaqun Temstocles Freire y Edeltrudes
Neves Freire.
A sus 10 aos se fue a vivir a Jaboatao en donde
aprende el sufrimiento, el amor y la angustia de
su propio crecimiento.
Se cas en 1944 con Elsa Mara Costa Oliveira,
profesora de primaria con la que tuvo 5 hijos.
Elsa quien le motiv el inters por la pedagoga
y con sus hijos continu el dilogo que haba
aprendido con sus padres. A los 75 aos, Paulo
Freire muere el viernes 2 de mayo de 1997
 La Escuela de Frankfurt, constituida por
pensadores alemanes en 1922; inicia una
etapa educativa caracterizada por su reflexin
crtica hacia la sociedad industrial y luego en
la sociedad posindustrial.

Algunos de los principales representantes

son: Michel Apple, Henry A. Giroux, Paul
Willis, Basil Bernstein, Jrgen Habermas.
 Freire respondi al mundo de los 1960s; un
mundo muy dividido a niveles ideolgicos,
polticos, econmicos y militares (capitalismo
vrs. comunismo-socialismo);

Por eso se le conoce como: fundador de la

ESCUELA COMUNICATIVA y padre de la
educacin popular en Amrica Latina.
 Mtodo Tradicional Alfabetizacin Freiriana

EDUCACIN EDUCACIN

METODOS DE DOMESTICACIN CONCIENTIZAR PARA LA LIBERACIN

EDUCACIN EDUCACIN
ALIENANTE LIBERADORA
 La Escuela Comunicativa surge
basndose en el proceso de
- enseanza/aprendizaje a partir de la
interaccin entre iguales, la
negociacin, el intercambio de
significados y de experiencias y en la
participacin crtica y activa en
espacios comunicativos.

Freire critica la escuela como parte

de las instituciones del Estado que
reproducen su ideologa para
mantener el status
 -Los hombres y las mujeres son capaces
y responsables de reflexionar, analizar y
ser crticos de su realidad individual y
social

Eva ha visto un racimo de uvas

 Su propuesta la enfoca del sistema
escolar y la autonoma de la escuela
debe estar en el control de la
comunidad; la escuela debe ser un
espacio democrtico y sera una
responsabilidad del pueblo participar en
ella, a esto se le conoce como Crculo
de Cultura.
 Amorosidad
Seguridad
Humildad
Tolerancia

Valenta Paciencia e
impaciencia

Alegra Decisin
de vivir consciente Coherencia
de vida
 Freire
propone una metodologa
educativa que tiene como punto
de partida la realidad, donde el
ser humano asume un rol activo
que busca transformar su mundo.
 Fase 1: Descubriendo del universo vocabular.

Fase 2 : Seleccin de palabras

dentro de este universo.

Fase 3: Es la creacin de situaciones

existenciales crticas.

Fase 4: Consiste en la elaboracin de

fichas indicadoras.

Fase 5: Consiste en la elaboracin de fichas en las que

aparecen las familias fonticas correspondientes en la
palabra generadora.
 La educacin a travs del tiempo ha sufrido muchas
transformaciones, las cuales cada una ha dado sus
propios aportes buenos y malos. La escuela
comunicativa viene a darle un vuelco al
pensamiento y lo hace inclusivo, lo transforma de ser
un simple receptor de ideas (el alumno), hacer un
ente pensador y transformador.

El proceso de pensar, escribir, pensar, repensar,

supone un movimiento dinmico entre pensamiento-
lenguaje, lo que crea en el ser humano una
capacidad transformadora, crtica que lo lleva a la
expresin plena del conocimiento y poder as
ensear, aprender, leer, escribir y estudiar.
 L a propuesta metodolgica tiene tres
caractersticas:

Ser activo, dialogal y de espritu crtico

Tener una modificacin del programa
educacional tradicional
Usar tcnicas como la reduccin y la codificacin
 Pable Freire asegura que: para un maestro o
maestra es indispensable que existan cualidades
que lo hacen progresistas: humildad, amorosidad,
valenta, tolerancia, decisin consciente,
seguridad, paciencia e impaciencia, alegra de
vivir y coherencia de vida, lo que hace que la
educacin sea ms humana y transformadora de
la realidad social.

En nuestro pas la influencia de Freire hace un

cambio poltico-social de la educacin, a travs
de la palabra generadora empleada en el
proceso de alfabetizacin.