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DESARROLLO

PSICOLGICO DEL
NIO.

Lic. Ral Rojas Ayala

Unidad 2
Introduccin
El desarrollo psicolgico debe
considerarse como una serie de
procesos por medio de los cuales las
tendencias de cada individuo heredadas
genticamente interactan con los
factores ambientales particulares para
modelar el curso de una trayectoria en el
comportamiento del nio.
Teora psicodinmica (Freud y el desarrollo
psicosexual, Erikson y el desarrollo
psicosocial):
Las acciones de una persona las causan factores
biolgicos y sociales.
Teora del aprendizaje (Skinner y el
condicionamiento, Sears y el aprendizaje
social).
Enfoque estmulo respuesta.
Teora cognoscitiva (Piaget)
Comportamiento ms all de los limites de las
reacciones conductuales a los estmulos externos, da
ms relevancia a la actividad exclusivamente humana, el
pensamiento.
Caractersticas generales en los nios en
las diferentes edades.

Desde el nacimiento hasta los 2 aos.


El nio en sta etapa es incapaz de razonar.
Egocentrismo (nuestras percepciones del mundo son
iguales a las suyas y a las de los dems)
Durante el primer ao tiene una dependencia absoluta
de sus padres.
Aumentan capacidades motoras.
Lenguaje simblico o pide cosas sealando e imitando
actividades que ha obserado en otras personas.
Sugerencias en la actuacin en los
tratamientos.
La comunicacin resulta difcil por lo que
se aconseja dar rdenes claras y emplear
tcnicas cortas y simples. Realizar los
tratamientos lo ms rpido posible.
Caractersticas generales en los nios en
las diferentes edades.

De los 2 a los 6 aos: edad preescolar.


El pensamiento del nio continua mostrando
egocentrismo.
De los 2 a los 4 aos
Aumento del desarrollo motor.
Marcado desarrollo del lenguaje.
Mayor estabilidad emocional.
Pasados los tres aos comienza a comunicar y razonar.
La comprensin del habla es mayor.

Sugerencias de actuacin en los tratamientos.


Hay que facilitar cualquier rutina y debemos evitar
situaciones que el nio pueda aprovechar para
hacerse dueo de ellas. rdenes sencillas.
Comprensin paciencia y afecto.
Caractersticas generales en los nios en
las diferentes edades.

De los 4 a los 6 aos


Al principio de sta fase la conducta es inestable.
Facilidad para perder el control
Al final de sta etapa el nio gusta de obedecer y
complacer a su entorno.
Inicio de la fase social.
Responde elogios.
Edad de la curiosidad.
Sugerencias de actuacin en los
tratamientos.
Firmeza en el trato
Resultan ms tiles las alabanzas y los elogios.
Caractersticas generales en los nios en
las diferentes edades.

De los 6 a los 12 aos.


El nio est ansioso por aprender.
Reconoce y comprende el dolor, algo muy
importante para nuestro trabajo.
De los 6 a los 8 aos.
El nio es muy exigente consigo mismo
No acepta bien crticas, regaos y castigos.
Lenguaje claro y desarrollo intelectual muy marcado.

Sugerencias de actuacin en los tratamientos.


El nio se muestra cobarde y agresivo y con temores
a las lesiones en el cuerpo.
Es necesario comprender y explicar detalladamente.
Caractersticas generales en los nios en
las diferentes edades.

De los 9 a los 12 aos.


Muy independiente, confiado en si mismo.
Va adaptndose al trabajo en equipo y
crecen sus responsabilidades personales en
distintos aspectos.

Sugerencias de actuacin en los tratamientos.


Tratar de interesaro en los tratamientos y motivarlo
para promover unos buenos hbitos de saludo.
Evitar crticas.
Caractersticas generales en los nios en
las diferentes edades.

De los 12 a los 18 aos:


adolescencia
ltima fase, la transicin de la niz hacia
la edad adulta.
Se producen un determinado numero de
modificaciones o cambios que llegan
inesperadamente en esta etapa.
Se incrementa la preocupacin
Sugerencias por
de actuacin en los la
esttica dentofacial.
tratamientos.
Disminuir la funcin de los padres en el cuidado
dental en el hogar y poner nfasis en la
responsabilidad del adolescente.
Hacerles partcipes de las decisiones.
Miedo y Ansiedad
El miedo es una reaccin o actitud frente
a una amenaza real que surge de un
objeto externo aceptado como
perjudicial.
El miedo tiene un fundamento real y se
puede expresar con palabras a qu se
teme.
Temor Producido por estimulacin
directa de los rganos
objetit sensoriales que estn en
contacto fsico con la

o
experiencia.

Miedo aprendido.

Temor Se basa en sentimientos y


actitudes que hayan sido

subjeti sugeridas al nio por


quienes lo rodean sin
necesidad que el mismo

vo haya padecido el incidente


en lo personal
Ideas, imaginacin.
Miedo adquirido.
La Ansiedad es un estado emocional que se origina de fuentes
internas como fantasas y expectativas no reales.
Factores que determinan la conducta en
la consulta.

Actitud de la Experiencias Separacin de los


familia. previas. padres y miedo a
Los padres y el entorno lo desconocido.
familiar tienen Las experiencias previas En condiciones ideales el
importancia en la negativas son dificultad miedo a la separacin de
transmisin de miedos. adicional para conseguir los padres se elabora
Los miedos subjetivos la colaboracin de los alrededor de los 3 aos
pueden ser adquiridos por nios. Los padres distraen al nio
imitacin Es necesario tener y el odontlogo se ve
Se debe ensear al nio informacin acerca de las obligado a dividir la
que la odontologa no experiencias negativas atencin entre el nio y la
debe temerse y NUNCA anteriores para enfocar familia.
usarse como amenaza. los tratamientos.
Factores que determinan la conducta en
la consulta.

Coeficiente intelectual, Duracin y hora de la


edad, sexo y cultura. visita.
Los nios ms pequeos Se aconseja que las visitas no
presentan ms ansiedad en el sean demasiado largas sobre
mbito dental. todo en nios muy pequeos.
No parecen encontrarse en el Las visitas por la maana son
mundo diferencias o miedos preferibles a las visitas por la
entre grupos culturales. tarde en nios de menor edad
ya que por la maana no
estn tan cansados como por
la tarde y pueden ofrecer
mayor rendimiento.
Aceptacin del tratamiento
dental.
Rud y Kisling crearon la siguiente escala para valorar
reacciones del nio en el mbito odontolgico.

Grado 3: Aceptacin positiva. Voluntad de conversar


y realizar preguntas, demostrar inters, posicin relajada
en el silln dental.
Grado 2: Aceptacin indiferente. Conversaciones
dubitativas o demasiado rpidas, movimientos
cautelosos o indecisos.
Grado 1: Aceptacin con desgana. Falta de
conversacin de respuesta y de inters. El nio
parpadea o frunce el ceo.
Grado 0: No aceptacin. Protestas verbales o fsicas
manifiestas o llanto.
Venham dise una escala para la valoracin de la
colaboracin ampliando el nmero de conductas a
tener en cuenta.
0 Relajado, sonriente conversador,
comportamiento deseado por el dentista.
1 Inseguro, inquieto. Durante los procedimientos
estresantes protesta brevemente y sigilosamente
para demostrar incomodidad. Expresin facial tensa.
2 Tenso. El tono de voz, las preguntas y respuestas
reflejan ansiedad. Lloro sigiloso, tensin en las
manos.
3 Desgana para aceptar la situacin
del tratamiento dental. La protesta
verbal aumenta y llora.
4 Ansiedad interfiere en el
tratamiento. Gran movimiento
corporal.
5 Fuera de contacto con la realidad
de la amenaza. El llanto es muy fuerte,
grita y suda. Incapaz de escuchar.
Conducta de escape.
Perfil del nio no
colaborador.
Nio con alteracin emocional suelen
ser pacientes muy complicados.

Enfermos crnicos y otras situaciones


traumticas, pueden presentar
problemas de conducta si los padres
dejan de premiar o castigar sus
acciones de manera coherente. Los
nios necesitan lmites, reglas y
respuestas lgicas.

Paciente infantil tmido o introvertido,


estos nios se muestran cohibidos y
quiz lloren, pero rara vez se
comportan de manera agresiva.
Nio atemorizado.

Un nio con miedo es un reto muy grande para el


odontlogo.
Observaciones que pueden ayudar a los padres y al
odontlogo a comprender el miedo del nio en la consulta:
El nio no consigue vencer sus miedos a pesar de las
explicaciones del odontlogo o de sus padres, debido a su
corta edad.
El nio exagera sus temores debido a otros problemas
emocionales en su vida.
El nio aada a los suyos miedos de sus compaeros,
hermanos o padres.
El nio ha tenido mala experiencia mdica o dental. (Miedos
aprendidos)
Alteracin emocional.
Perfil del nio que coopera
El nio que coopera reacciona
de modo conveniente a los
momentos crticos de la cita
dental, es decir reacciona lo
mejor que le es posible
Atender a estos nios
constituye una experiencia
profesional muy agradable y
gratificante.
Es divertido charlar con estos
pacientes, hacerles preguntas
etc.
CONCLUSIONES
La actitud del nio con el odontlogo depende mucho de
los padres debido a que los padres y el entorno familiar
tienen importancia en la transmisin de miedos.

Las experiencias previas negativas son dificultad


adicional para conseguir la colaboracin de los nios.
Nio con alteracin emocional suelen ser pacientes muy
complicados.
La consulta debe ser lo ms rpido y amena posible,
tratando de ganar la confianza del nio, debe existir
empata con el paciente odontopedritico.