*RELACIONES

INTERPERSONALES
Y EL APRENDIZAJE*
 Las relaciones interpersonales

Diferentes
Personas definiciones.

Contactos profundos
Relaciones humanas y superficiales.

Medio de
Nuevas experiencias comunicacin
y conocimientos
Etapa del individuo.
Personas comparten
ideas, necesidades e
Capacidad para
intereses.
trabajar en conjunto.
Capacidad de
comunicacin.
 Cmo nos relacionamos
con los dems?

La familia: Aprendemos a
expresarnos, y desarrollar
la comunicacin.
Los amigos: Confianza
para intercambiar ideas.

Se establecen lazos de
amistad.

Pareja: Relacin
diferente, se
establece una
relacin de amor.
La comunicacin en las relaciones
interpersonales

Condicin de ser social.

Relaciones
interpersonales y
comunicacin.

Individuo competente-
Recursos que le permiten
utilizar adecuadamente
sus habilidades
comunicativas
 Formas de comunicacin

Verbal No verbal

Es una de las formas

Se da mediante indicios, ms importantes para
signos y que carecen de relacionarnos y
estructura sintctica establecer contacto con
verbal. otras personas; se da
Incluyen: de forma oral y por
Luces, imgenes, escrito.
sonidos, gestos, colores.
seales
 Dificultades para comunicarnos y
relacionarnos.

Dificultades con personas Transformar en beneficios

distintas a nosotros. estas limitaciones.

A mejor comunicacin,
mejores relaciones

Hablar con las personas,

perder el miedo al Escuchar con atencin.
comunicarse.
 Hablar de
manera clara
y sencilla.
Ver a los ojos a
la otra persona.

Expresar lo que
comunicamos
Al comunicarnos no con gestos.
olvidemos

No demostrar lo Escuchar con

que no se sabe. todos los
sentidos.
No juzgar con
burlas.
 Factor comn en los
Allport establece
Sociedad cada vez mltiples modelos de
como criterios de
mas cambiante. madurez psicolgica
madurez personal la
propuestos por
relacin emocional
diferentes autores.
con otras personas
Carpenter.

Relaciones
interpersonales en
el entorno social.

La comunicacin
Constituyen un Educacin
no es slo una
aspecto bsico en emocional facilita
necesidad humana
nuestras vidas para actitudes positivas
sino el medio de
alcanzar objetivos. ante la vida.
satisfacer otras
muchas.
 Depende de distintos
Educacin- Proceso de
Interaccin entre factores: Contexto,
relacin, transmisin
quien ensea y conducta y
de conocimientos y
aprende. concepcin de la
valores.
educacin.

Aprendizaje en el aula:
relaciones
interpersonales

Aula como contexto de Estructura,

aprendizaje: organizacin y Proceso cultural,
participacin del constructivo y
Escenario interactivo. alumno. comunicativo.
 Encargado ms directo e
inmediato de apoyar
promover el aprendizaje de
los alumnos

Sus alumnos
Mediador en la
alcanzaron los
La conducta construccin de
objetivos
del profesor significados que el
educativos
eficaz en el aprendiz.
aula

Encargado de repartir o
suministrar conocimientos
 Paradigmas explicativos de la eficacia
docente.
Paradigma
presagio-producto.
No interaccin
profesor- alumno ni la
influencia del contexto
en el que se
desarrolla..
Paradigma de los
mtodos de enseanza
Otros factores, alumno,
maestro o contexto
educativo intervienen
influyendo positiva o
negativamente en la
eficacia de cualquier
mtodo
Paradigma
proceso-producto
Relacin entre la
conducta del docente-
alumno.
Paradigma del
pensamiento del
profesor
La atencin se centraba en
el profesor, en sus rasgos,
en sus mtodos y todo ello
derivaba hacia el
rendimiento del alumno
 Enseanza tradicional y
enseanza progresista

Dewey, desarroll una

labor destacada en los
comienzos de la
psicologa de la
educacin- Aprendizaje
activo.

La enseanza
tradicional se basa en La enseanza progresista
la autoridad acadmica en cambio, defiende la
y profesional del participacin del alumno
maestro que busca la en su aprendizaje como
transmisin de proceso activo basado en
conocimientos,. el descubrimiento
 Estilos de enseanza

Modelo de flanders Modelo de bennet

Enseanza-
Estilo mixto de
interaccin con
sentido autoritario enseanza-
o empata. Participacin
liberal.

Son mtodos de
conducta educativa
que el maestro sigue
de manera habitual
en el ejercicio de su
profesin
 Interaccin profesor-alumno

La situacin en la que el profesor y

alumno actan simultnea y
recprocamente en un contexto Maestro y alumno han de construir
determinado, en torno a una tarea o
conjuntamente realizando cada uno
un contenido de aprendizaje con el
su funcin propia.
fin de lograr unos objetivos
definidos.

Planteamiento de Vigotsky

Representa el modelo ms Papel del docente es mediador.

destacado desarrollo de la
interaccin en el campo de la Los procesos psicolgicos superiores
enseanza entendida como un son producto del contexto social e
proceso de construccin social entre histrico.
el profesor, los alumnos y los
contenidos de aprendizaje.

Relaciones interpersonales
maestro-alumno (andamiaje).
Vigotski - La nica forma
eficaz de ensear es la que
va un poco por delante del
desarrollo y lo dirige , ya que
sin este adelanto la
enseanza no seria
suficiente para las
necesidades de los alumnos.

Concepto fue
introducido por
Establecer estrategias Bruner , sirve para
de aprendizaje. explicar como ejerce
la influencia activa
El aprendizaje se del profesor en la
produce en un escenario zona del desarrollo
de interaccin social prximo del alumno.
privilegiado que es la
escuela.
 Interaccin, expectativas y
rendimiento acadmico

Tratos que se brinden Autores Good y Bronphy

Conductas futuras. presentan un estudio con
los comportamientos ms
Concepcin de alumno- habituales que describen la
maestro influye en dinmica de comunicacin
proceso de aprendizaje. de expectativas.

Estatus socioeconmico -Esperar tiempo

favorecen o dificultan la -Presionar al para obtener
interaccin entre las alumno para que respuesta del
diferentes personas y de respuesta. alumno.
cultura .
-Ignorar sus -Atender sus
preguntas. preguntas y
dudas.
-No se estimula al
alumno. -Estimularlo con
palabras y gestos.
 Interaccin entre iguales.

Serie de procesos
Relaciones entre compaeros que ocurren entre
y la actividad del dos o mas sujetos de
aprendizaje cooperativo similares
como factor determinante caractersticas
del propio aprendizaje. evolutivas,
cognitivas, sociales

La relaciones familiares Los nios muestran una

sern el soporte psicolgico gran sensibilidad en la
del proceso de socializacin intervencin de sus iguales
posterior. y buscan sobre todo ser
aceptados
 La cooperacin con los
compaeros suponen una
Aprendizaje cooperativo. influencia en rendimiento
acadmico.
Tres tipos de vnculos sociales en
la situacin educativa:

-Los objetivos se logran si todos

los integrantes del grupo lo La practica del
hacen. aprendizaje
cooperativo -Grupo
-Relacin competitiva, cuando de alumnos
cada uno lucha por un fin. trabajan juntos en
tareas acadmicas
- Ningn tipo de relacin social de forma
debido a que no hay objetivos cooperativa
en comn.
 Planteamientos de lapsicologa
social gentica y el modelo de la
psicologa dialctica.

Piaget el desarrollo Vigotsky el desarrollo

cognitivo supone una del individuo no puede
construccin personal darse sin el medio
en interaccin con el social, que es el factor
medio material. determinante

La inteligencia y el El modelo mas eficaz

conocimiento son para la construccin del
actividades conocimiento era el que
intelectuales que permita al nio
resultan de la resolver conjuntamente
interaccin del sujeto las tareas con la
con el ambiente y el mediacin de una
entorno fsico. persona mas capaz.
 Acoso escolar

El Bullying se refiere a todas las El objetivo de la prctica del

formas de actitudes agresivas, acoso escolar es intimidar,
intencionadas y repetidas, que apocar, reducir, someter,
ocurren sin motivacin evidente, amilanar, aplanar, amedrentar y
adoptadas por uno o ms consumir, emocional e
estudiantes contra otro u otros intelectualmente a la vctima.

Existen diferentes tipos de

acosadores en relacin a sus
conductas:
Miedoso: Limitado
Irascible: Cambia de humor
Frustrado: No alcanzar sus
objetivos.
Criticn y pedante: Siempre tiene
algo que criticar u opinar, sobre
cualquier tema.
 Distintos tipos de acoso escolar

Bloqueo social Hostigamiento Manipulacin social

Buscan el aislamiento Conducta de acoso
social y Acoso psicolgico que escolar que pretenden
su marginacin impuesta manifiestan desprecio, distorsionar la imagen
por estas conductas de y falta de respeto y de social del nio y
bloqueo. consideracin por envenenar a otros
la dignidad del nio contra l.

Coaccin Exclusin social Intimidacin

Conductas de acoso
Agrupa aquellas Agrupa las conductas escolar que persiguen
conductas de acoso escolar de acoso escolar que amilanar,, apocar o
que pretenden que la buscan excluir de la consumir emocionalmente
vctima realice acciones participacin al nio al nio mediante una
contra su voluntad. acosado. El tu no. accin intimidatoria

Amenaza a la integridad
Conductas de acoso escolar que buscan
amilanar mediante las amenazas contra
la integridad fsica del nio o de su
familia o mediante la extorsin.
Agresin
Agrupa conductas directas de agresin
ya sea fsica o psicolgica.
 Conclusin

Las relaciones interpersonales son un

mecanismo complejo de comunicacin con las
personas que nos rodean.

Sirven para crearnos expectativas positivas o

negativas de las personas.

Estas relaciones a edades tempranas nos

sirven para ir formando nuestra personalidad

Son beneficiosas para todo el mundo ya que

favorecen la comunicacin y el desarrollo
personal del individuo