ABOGADO DE ARBITRAJE

QU ES?
Abogado que se encarga de resolver extrajudicialmente las diferencias que surjan en las relaciones
entre dos o mas partes, quienes acuerden la intervencin de un tercero( arbitro o tribunal arbitral)
para que los resuelva.
El rol del rbitro es similar al del juez: las partes le presentan el caso, prueban los hechos y sobre
esa base decide la controversia. Sin embargo, no obstante sus similitudes , el arbitraje mantiene
con el sistema judicial una gran diferencia, la decisin que pone fin al conflicto no emana de los
jueces del Estado, sino de particulares libremente elegidos por las partes.
A diferencia de la conciliacin y mediacin, el tercero neutral no ayuda ni colabora con las partes a
efecto de resolver el conflicto mas bien impone una solucin vaLAUDO ARBITRAL, que tiene
efectos de sentencia judicial.
Al arbitraje se llega generalmente en forma voluntaria a travs de clusulas mediante las partes
deciden someter determinadas cuestiones a ser resueltas por el rbitro en lugar de acudir a la
justicia ordinaria.
 FUNCIONES DEL PUESTO

Asesorar a los clientes del estudio.

Revisar y gestionar eficientemente
la informacin y documentacin
referente a los procesos asignados.
Apoyar a la Gerencia General.
 HERRN ABOGADOS
Nosotros
Brindar una asesora jurdica de excelencia, en la cual cada uno de nuestros
colaboradores d lomejor de s para lograr un resultado eficaz que
satisfaga plenamente las expectativas y confianzade nuestros clientes.
Visin
Ser reconocidos como el principal estudio legal de Arequipa y sentar
estndares deprofesionalismo en el pas en lo que respecta al ejercicio del
Derecho como un instrumento paramejorar las relaciones y decisiones
empresariales.
Nuestra visin refleja nuestros valores: diligencia, integridad, respeto y
trabajo de equipo.
Misin
Somos un buen estudio jurdico con carcter local, comprometidosen
brindar las mejores soluciones integrales para nuestros clientes.
 COMPETENCIAS DEL PUESTO
Orientacin a los resultados: Actitud dirigida a cumplir de manera eficaz y eficiente los
objetivos y metas bajo criterio de legalidad y oportunidad.
Comunicacin efectiva: Escuchar los diferentes puntos de vista y transmitir de forma
clara , transparente, veraz y oportuna de manera verbal o escrita ideas, prioridades y planes
verificando su recepcin.
Actitud de servicio: Identificar, atender y satisfacer las necesidades de forma oportuna de
los usuarios internos y/o externos.
Trabajo en equipo: Capacidad de cohesionar un equipo y lograr que este se comprometa
con los objetivos y colabore de manera coordinada para su cumplimiento.
Liderazgo: Capacidad de influir en otros, con base en valores, para orientar su accionar al
logro de objetivos.
Sentido de urgencia: Reconoce la prioridad de atencin de actividades y proyectos
actuando de manera consecuente para alcanzar su realizacin oportuna bajo criterios de
legalidad.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
Pensamiento Lgico: Analiza, comprende y sintetiza la informacin de
manera sistemtica ubicando causas y efectos posibles, anticipa
escenarios para analizar alternativas. Utiliza este procesamiento de
informacin para dar soluciones estratgicas a las demandas de su trabajo.
Demuestra criterio para establecer prioridades en sus procesos de trabajo.
Construccin de Relaciones: Construye redes para resolver problemas
actuales o particulares a su funcin o unidad de trabajo. Siempre est
abierto a conocer nuevas personas y procura establecer contactos,
facilitando la creacin de redes en temas relacionados con su funcin o
especialidad.
 REQUISITOS DEL PUESTO
Abogado(a) titulado, colegiado y habilitado.
Contar con especializacin en arbitraje y procesos judiciales en materia civil.
Experiencia mnima de 6 aos en el puesto o similares.
Disponibilidad a tiempo completo
Disponibilidad Inmediata.
Microsoft Office a nivel intermedio a ms.
Comunicacin efectiva a todo nivel.
Deseable dominio de Ingls.
Sexo : Indistinto
Edad : De 22 a 32 aos
Experiencia : Con experiencia de 6 meses en puestos similares.
Cuestionario de orientacin vocacional
Kuder forma C
Objetivo: Evaluar las condiciones de desempeo que el
individuo considera deseable.
Es til para los estudiantes puedan realizar un estudio
organizado de las ocupaciones, seleccionar una carrera
y orientar las actividades formativas y vocacionales para
encontrar mayores satisfacciones actuales y futuras
 FICHA TCNICA
Nombre: Registro de Preferencias de Kuder, Forma C.
Nombre Original:Kuder Form C Vocational Preference Refcord
Autor:G. Frederic Kuder. Procedencia: Science Research Associates ( SRA ), Chicago,
Illinois.Adaptacin:Charles, Uculmana y Leonardo Higueras.
Aplicacin:Individual y colectiva.
Edad de aplicacin: A partir de los 15 aos de edad.
Tiempo de aplicacin:No hay lmite de tiempo. La mayora de las personas lo completan en 50 55 minutos.
Correccin:Existen diversas formas de correccin, segn el formato de la prueba. El formato que aqu se
presenta requiere de correccin a mano, mediante la aplicacin de Plantillas de Correccin sobre la Hoja de
Respuestas.
Tiempo aproximado: 7 minutos. Puntuacin: 2, 1 0 puntos por triada, segn el tipo de respuesta. El puntaje
para cada Escala se obtiene sumando un punto por cada respuesta que coincida con la Plantilla de Correccin
correspondiente. La puntuacin mxima vara en las distintas escalas de inters.
mbito de aplicacin:A partir de los 15 aos de edad; escolares de 4to. y 5to. de Secundaria y adultos.
Baremos peruanos: Establecidos sobre una amplia muestra de escolares de ambos sexos del 5to de Secundaria
de Lima metropolitana.
Significacin:Elaborada como un cuestionario o inventario de eleccin forzada en triadas (168 en total, lo
que hace un conjunto de 504 tems), esta prueba permite localizar los intereses y preferencias del examinado
en diez reas generales o escalas de inters.
ESCALAS DE INTERESES DE
KUDER
0 Actividad al aire libre
1 Inters mecnico.
2 Inters por el clculo.
3 Inters cientfico.
4 Inters persuasivo.
5 Inters artstico-plstico.
6 Inters literario.
7 Inters musical.
8 Inters por el servicio social.
9 Inters por el trabajo de oficina
 SIGNIFICADO DE LAS 10 REAS
OCUPACIONALES
0. Actividad al aire libre.Altos puntajes en esta rea significan que al examinado le gusta pasar la mayor parte del
tiempo en, el campo, en los bosques o en el mar, le agrada cultivar plantas, cuidar animales, etc. En cambio, no se
sentira muy a gusto en una fbrica, en un laboratorio o en una oficina.
1. Inters mecnico.Un alto puntaje aqu indica inters para trabajar con mquinas y herramientas, construir o
arreglar objetos mecnicos, artefactos elctricos, muebles, etc.
2. Inters por el clculo.Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta trabajar con nmeros. Muchos ingenieros
revelan tambin un marcado inters por las actividades relacionadas con el clculo.
3. Inters cientfico. Manifiestan este inters las personas que encuentran placer en investigar la razn de los hechos
o de las cosas, en descubrir sus causas y en resolver problemas de distinta ndole, por mera curiosidad cientfica y sin
pensar en los beneficios econmicos que puedan resultar de sus descubrimientos. El inters cientfico es de gran
importancia en el ejercicio de muchas carreras profesionales, aun de aqullas donde el mvil de la actividad puede ser
de ndole distinta al progreso de la ciencia.
4. Inters persuasivo.Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta tratar con la gente, imponer sus puntos de
vista, convencer a los dems respecto a algn proyecto, venderles un artculo, etc.
5. Inters artstico-plstico.Lo poseen las personas a quienes les agrada hacer trabajos de creacin de tipo manual,
usando combinaciones de colores, materiales, formas y diseos.
6. Inters literario. Es propio de todos aquellos a quienes les gusta la lectura o encuentran placer en expresar sus
ideas en forma oral o escrita.
7. Inters musical. Se sitan aqu las personas que muestran un marcado gusto para tocar instrumentos musicales,
cantar, bailar, leer sobre msica, estudiar la vida de compositores famosos, asistir a conciertos, etc.
8. Inters por el servicio social.Un alto puntaje en esta rea indica un gran inters por servir a los dems: a los
necesitados, enfermos, nios y ancianos.
 INSTRUCCIONES DE

APLICACIN
En el cuadernillo se encontrara una lista de actividades , las cuales estn de 3 en 3
Leer las 3 actividades que contiene cada grupo
Elegir entre las 3 actividades la que usted prefiere o le agrada mas y la que le gusta menos
Sealar su eleccin marcando con una x en la columna y lugar
Si el puntaje obtenido en la Escala de Verificacin (V) vara de, 33 44, los resultados de la prueba pueden considerarse como vlidos.
Si el puntaje vara de 28 32, los resultados sern considerados como dudosos y si el puntaje es menor que 28, la prueba, probablemente,
carece de validez. Hay varias explicaciones posibles de los puntajes dudosos o carentes de validez:
a) El examinado no entendi bien las instrucciones o ha tenido dificultad para comprender los tems.
b) El examinado contest de una manera descuidada o insincera.

Un puntaje de 45 o ms indica que el sujeto ha marcado demasiadas respuestas, puesto que 44 es el puntaje ms alto posible, en la Escala
V. Un puntaje muy bajo refleja, por el contrario muchas omisiones. En general, si el puntaje en la Escala V esta fuera del lmite
considerado normal, se recomienda repetir la prueba, insistiendo en la importancia de seguir las instrucciones exactamente y de contestar de
manera cuidadosa y sincera.

Si el puntaje obtenido en la Escala V est dentro de los lmites aceptables, o si, a pesar de ser dudoso, existen razones para tomar la prueba
en consideracin, se proceder a trasladar los resultados obtenidos en cada una de las diez escalas de inters a la hoja del Perfil de
Preferencias Vocacionales, en la columna encabezada por las siglas PD (Puntuacin directa).

A continuacin, se convierten las puntuaciones directas en percentiles de acuerdo a las normas o baremos pertinentes y se colocan dichos
percentiles en la columna del perfil encabezados por las sigla Pc (percentil).

Por ltimo habr que ubicar los percentiles hallados dentro de los recuadros o categoras que seala el Perfil. Para ello se har un punto o una
cruz pequea en el centro del recuadro correspondiente. Luego se unen por medio de lneas rectas. De esta manera se obtiene el perfil de las
preferencias vocacionales del examinado.
 INTERPRETACIN DEL PERFIL
El Perfil que se obtiene siguiendo las instrucciones anteriores, permite conocer en qu reas ocupacionales se manifiestan los intereses y preferencias del examinado y los tipos de
actividades a los cuales, probablemente, le gustara vincularse. La intensidad o nivel que sealan los percentiles obtenidos en las diez escalas pueden interpretarse de la siguiente
manera:
1. Si el puntaje obtenido se encuentra debajo del percentil 23 (niveles 1, 2 y 3), es muy probable que el rea y las ocupaciones que le corresponden no seran del agrado del
examinado.
2. Si el puntaje obtenido se sita entre los percentiles 23 y 76 inclusive (niveles 4, 5 y 6), los intereses del examinado deben considerarse de tipo corriente, respecto al rea o reas
con dicho puntaje.
3. Y, finalmente, si al puntaje obtenido le corresponde un percentil de 77 o ms (niveles 7,8 y 9), existe mucha probabilidad de que al examinado le gustara el rea o las reas en las
que tiene dichos puntajes, y tal circunstancia debe tenerse en cuenta al hacer los planes para sus futuros estudios o para la eleccin de una actividad o profesin. Vemos, pues, que es
importante determinar los puntajes que se sitan por encima del percentil 77.
Se pueden presentar los cuatro casos siguientes:
a) Cuando slo hay un puntaje por encima del percentil 77. Determinada el rea a la que pertenece este puntaje, las actividades ocupacionales que le corresponden deben merecer
una atencin preferente de parte del examinado.
b) Cuando hay dos puntajes por encima del percentil 77. Cuando se revelan dos reas de intereses predominantes, se combinarn sus nmeros formando pares comenzando siempre
por el nmero menor. Si por ejemplo, las reas que destacan son la 2 (Inters por el clculo) y la 9 (Inters por el trabajo de oficina), Se formar la combinacin 29 y se
examinar en el Cuadro de Actividades Ocupacionales la lista de las ocupaciones correspondientes al grupo combinado 29 (Clculo-Oficina). Tambin se examinarn las listas de
ocupaciones correspondientes a las reas aisladas; en el caso citado, las de las reas 2 y 9.
c) Cuando hay ms de dos puntajes por encima del percentil 77. Cuando el perfil revela ms de dos reas de intereses predominantes, se combinarn los nmeros de sus respectivas
reas formando pares, siempre comenzando por el nmero menor. Si, por ejemplo, los puntajes que sobrepasan el percentil 77 corresponden a las reas 3, 6 y 8, se formarn
las combinaciones 36, 38 y 68 y se consultarn las respectivas listas en el cuadro, adems de las que corresponden a cada una de las reas aisladas : 3, 6 y 8.
d) Cuando no hay ningn puntaje por encima del percentil 77. En este caso se pueden tomar en cuenta los puntajes que sobrepasan el percentil 65 (nivel 6). Estos puntajes pueden,
sin duda, tener alguna significacin, pero no pueden tener el mismo valor que los puntajes ms altos y por lo tanto, deben ser interpretados con mucha cautela. Si todos los puntajes
se sitan alrededor del percentil 50 (nivel 5), es probable que el examinado no tenga intereses bien definidos. Por otra parte, es posible que haya contestado de manera descuidada o
sin comprender bien las instrucciones.
El puntaje obtenido en la escala V (Verificacin) puede dar alguna luz al respecto. La tercera posibilidad es que los intereses del examinado efectivamente abarquen todas las diez
reas por igual, ya que ninguna destaca sobre las dems. Casos como ste son muy raros, dada la gran variedad de actividades agrupadas en las diez reas examinadas.