LAS VARIABLES y SU 0PERACIONALIZACION

LAS VARIABLES

Propiedad que se le asigna a los

fenmenos o eventos de la realidad
susceptible de asumir dos o ms
valores

2
 Las variables, no existen de modo independiente de la conceptualizacin que
de ellas hace el investigador.

Son constructos, conceptos abstractos, construcciones hipotticas que

elabora el que investiga.

Es una propiedad que adquiere distintos valores. Esta propiedad es asignada

a los fenmenos o eventos de la realidad susceptible de asumir dos o mas
valores.

Lo que no varia es una constante.

3
 La variable puede definirse como un aspecto o dimensin de un objeto de
estudio que tiene como caracterstica la posibilidad de presentar valores en
forma distinta.

Briones (1996) las variables son propiedades, caractersticas o atributos que se

dan en grados o modalidades diferentes en las unidades de anlisis y, por
derivacin de ellas, en grupos o categoras de las mismas. En este sentido,
presenta como variables, la edad, el ingreso, la educacin, el sexo, la
ocupacin, etc.
 Betacur (2012) afirma que una variable es una caracterstica que se puede
someter a medicin, es una propiedad o un atributo que puede presentarse
en ciertos objetos o fenmenos de estudio, as como tambin con mayor o
menor nivel de presencia en los mismos y con potencialidades de medicin.

El trmino define que debe presentar niveles de variabilidad y debe llevarse de

un nivel conceptual (abstracto) a un nivel operativo (concreto), que debe ser
observable y medible. Las variables se derivan de la unidad de anlisis y estn
contenidas en las hiptesis y en el planteamiento del problema de la
investigacin.
VARIABLE DE INVESTIGACIN:
Es un conjunto de datos, que pueden variar; que tienen en comn alguna
caracterstica, propiedad o atributo que los hace pertenecer al dominio de
esa variable.
El dominio de una variable es su alcance, lo que comprende o entraa, como
elementos, esa variable.

FACTOR DE INVESTIGACIN:
Es un conjunto de variables, que tienen algn atributo que las relaciona
entre s; y, les hace pertenecer al dominio de ese factor.
En consecuencia, se puede decir que un factor, como es un conjunto de
variables, es un conjunto de conjuntos de datos

6
 LA CONTRASTACIN DE HIPTESIS:
Es una comparacin de conjuntos de datos de la Realidad con los de un Marco
Referencia) o patrn comparativo para explicar o predecir otros conjuntos de
datos sobre el problema; y, cuyo resultado puede ser: la prueba total de lo
que se afirmaba; la disprueba total; o la prueba y disprueba parciales, en
mayor o menor medida, de una y de la otra.

7
Componentes para la construccin de una variable.

1. Unidimensionalidad, es decir, que la variable debe referirse a una sola

caracterstica.

2. Exhaustividad, quiere decir que deben existir todas las categoras

necesarias para poder clasificar cualquier elemento.

3. Exclusividad, las respuestas deben ser ubicadas en una sola categora, es

decir, que stas deben ser mutuamente excluyentes.
2) CLASIFICACION DE LAS VARIABLES: criterios

a) Por la funcin que cumplen en la hiptesis.

Independientes: son las causas, se manipulan,
Dependientes: son los efectos
Intervinientes o extraas: Producen efectos en la variable dependiente, pero estos
efectos no son deseados, ni esperados por el investigador. Es importante neutralizar estas
variables y asi prevenir resultados espureos

b) Por su naturaleza.
Atributivas:
Porque las caractersticas que poseen los objetos y las personas son consustanciales a su
naturaleza y no pueden separarse de quien la posee. Ej. edad, sexo
Activas
No son consustanciales al objeto o persona de estudio. Ej. mtodos de enseanza
9
c) Por la posesin de la caracterstica.
Categricas:
Las caractersticas que tienen algunos sujetos son propias, no emplea instrumentos de
medicin, pero si instrumentos de la observacin y la constatacin. El resultado de estas
observaciones no acepta datos cuantitativos, es decir no puede convertirse en variables
continuas (2.5 muertos, 2.5 buenos, etc). Los instrumentos que se usan son las pruebas de
observacin, el anlisis documental, la lista de cotejo.
Ej. variable: Estado civil
Categoras: soltero, casado, divorsiado

Continuas: Todos los sujetos poseen la misma caracterstica, y la variabilidad de la

variable se observa cuando los sujetos poseen valores unos en mayor valor que otros. Estas
asumen cualquier valor dentro de un intervalo de valores. Estas variables no se constatan,
se miden. Ej. edad, ingreso, inteligencia
Al presentar la informacin, estas variables pueden convertirse en categricas. Ej. Rangos de
edad; rangos de ingreso, rangos de inteligencia.
10
d) Por el mtodo de la medicin de las variables
Cuantitativa: se pueden medir. Se expresan en escalas
Cualitativa: los valores se expresan con denominaciones. Ej. Nivel de
inteligencia : alto- medio-bajo; lugar de residencia: Cajamarca, Lambayeque;
etc.

e) Por el nmero de valores que adquiere

Politomas: varan en ms de dos valores valores
Dicotomas: varan solo en dos valores.

11
f). Por su grado de abstraccin
Tericas: son abstractas, no se entienden fcilmente, no son observables o medibles en
forma directa, requieren una definicin. Ej. estatus socio econmico, rendimiento
acadmico, gestin empresarial, infraestructura econmica, etc. Segn Carrasco (2013), a
estas variables tambin se les denomina variables generales, y son las que componen el
problema y la hiptesis de investigacin y presentan caractersticas complejas, tienen
aspectos, dimensiones, reas, antes de los indicadores; en tal sentido no son medibles
directamente, sino luego de descomponerlas.

Intermedias: se derivan de las variables tericas y permite comprender a stas. Presentan

aspectos parciales de las variables generales.
Ej. el rendimiento acadmico, se entiende en sus niveles intermedios: resultados de
exmenes, asistencia, dedicacin al estudio, puntualidad del estudiante.

Empricas: o indicadores, permiten entender a las variables tericas e intermedias. No

necesitan definirse porque son entendibles, medibles u observables. Ej. resultados de un
evaluacin (bueno, regular, malo)
12
Ej. de variables con dimensiones, reas, e indicadores
VARIABLES INTERMEDIAS
VARIABLE GENERAL INDICADORES
DIMENSIONES AREAS
Calidad de la Calidad de gestin Calidad de los Calidad de la
educacin administrativa procesos de gestin planificacin
administrativa
 TIPOS DE VARIABLES POR LA RELACION CAUSAL

b) Variable independiente (-) negativa Variable interviniente (-) negativa

Rol: Causa principal Rol: Causa minoritaria
Ej. Oferta Ej. Descuentos, exoneraciones

a) Variable dependiente
Rol: Efecto o consecuencia
Ej. precio

b) Variable independiente (+) positivo Variable interviniente (+) positivo

Rol: Causa principal Rol: Causa minoritaria
Ej. Demanda Ej. Transportes, impuestos
IDENTIFICACION DE VARIABLES
Implica identificar las variables que contiene el problema y la hiptesis de
investigacin, determinar con cuantas variables se va a trabajar y establecer las
posibles relaciones, las dependencias, o solo se trata de una descripcin de
variables. Ej.

Si el problema es de tipo correlacional

En que medida la gestin de las microempresas queseras se relaciona con el

rendimiento de los trabajadores?

Este Problema tiene dos variables:

Vi= gestin de las microempresas = Variable independiente (V1)
Vd= rendimiento de trabajadores= Variable dependiente (V2).
Si el problema es de tipo Explicativo

Cules son los factores que determinan la gestin micro empresarial del
agronegocio de aguaymanto, a nivel de los productores del distrito de
Bambamarca, 2015?

Los factores o variables que determinan la gestin son las posibles causas
como por ej.
Variables independientes:
- Mercado
- Competencia
- El fortalecimiento de capacidades de los productores

Variable dependiente: La gestin micro empresarial

Si el problema es de tipo descriptivo
Cuales son las caractersticas mas determinantes que han
determinado los emprendimientos lcteos en el distrito de
Bambamarca, aos 2000-2015?

Las variables podran ser:

- El prestigio (V1)
- Resultados xitos de Experiencias desarrolladas anteriormente (V2)
- El poco temor a los riesgos. (V3)
- Vocacin innovadora (V4)
0PERACIONALIZACION DE HIPOTESIS:

Una hiptesis est construida por una o ms variables. Con el propsito de

verificar y contrastar las hiptesis planteadas, el investigador acude a la
operacionalizacin de las mismas.Este procedimiento se inicia por las variables que
definen las hiptesis.

Operacionalizar las hiptesis equivale a descomponer, desagregar, o desglosar la

variable en dimensiones, reas, aspectos, indicadores o ndices, tems, por medio
de un proceso de deduccin lgica, es decir reducir a situaciones especficas de las
variables.

Los indicadores pueden medirse mediante ndices e investigarse por tems o

preguntas.
Hernndez et al. (2003) plantea que la Operacionalizacion de la variable
permite el paso de los conceptos abstractos a los indicadores empricos. Osea
es llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional

La Operacionalizacion se logra mediante la transformacin de una variable en

otras que tengan el mismo significado y que sean susceptibles de medicin
emprica. Para lograrlo, las variables principales se descomponen en otras ms
especficas llamadas dimensiones, las cuales a su vez se deben traducir a
indicadores para permitir la observacin directa. Algunas veces la variable
puede ser operacionalizada mediante un solo indicador, en otros casos es
necesario hacerlo por medio de un conjunto de indicadores.
 Pasos para la Operacionalizacion de la variable.

Algunas definiciones:

CONSTRUCTO: Gras (1980) explica que la mejor manera en que la investigacin identifica a
su objeto de estudio es por medio del concepto, un intento de abstraccin realizado sobre
algn aspecto o rasgo que presentan las cosas bajo observacin.
La inteligencia, rendimiento, agresin, emocin, tendencia, son ejemplos de esto.

Define al constructo como un concepto formulado en forma deliberada con objetivos

cientficos, que tiene dos caractersticas: a) se vincula con otros constructos (aspecto
relacional), y b) es sujeto de observacin y medicin (aspecto reductivo).

Para Gras (1980), cuando un concepto puede ser observado y medido, y si puede
relacionrsele con otros conceptos a travs de hiptesis, entonces puede utilizrsele en la
investigacin cientfica y se denomina "constructo".
Los constructos tambin se pueden definir como propiedades que son
subyacentes, a las cuales no se les puede medir en forma directa, solo se miden a
travs de manifestaciones externas de su existencia, o sea, usando indicadores.
Es decir, por ser los constructos variables subyacentes, con frecuencia son
identificados con la denominacin comn de variables (Briones, 1996).

Puede decirse que las construcciones son las definiciones mentales de

propiedades de los eventos de los objetos que pueden variar .

Bajo este enfoque , la variable puede definirse como un aspecto o dimensin de

un objeto de estudio que tiene como caracterstica la posibilidad de presentar
valores en forma distinta.
Betacur (2012) afirma que una variable es una caracterstica que se puede
someter a medicin, es una propiedad o un atributo que puede presentarse en
ciertos objetos o fenmenos de estudio, as como tambin con mayor o menor
nivel de presencia en los mismos y con potencialidades de medicin. El trmino
define que debe presentar niveles de variabilidad y debe llevarse de un nivel
conceptual (abstracto) a un nivel operativo (concreto), que debe ser
observable y medible. Las variables se derivan de la unidad de anlisis y estn
contenidas en las hiptesis y en el planteamiento del problema de la
investigacin.
Dimensiones:

Muchos autores sealan que generalmente cuando se presentan variables de

estudio complejas, se hace necesario o adecuado especificar dimensiones de
estudio y posteriormente, establecer los indicadores (Ver grfico 1).

VARIABLE

DIMENSIN 1 DIMENSIN 2 DIMENSIN 3

Indicador 1 Indicador 2 Indicador 1 Indicador 2

Indicador 3
Las dimensiones son definidas como los aspectos o facetas de una variable compleja.

Por ejemplo:
Las dimensiones de la variable inteligencia podran ser inteligencia verbal, inteligencia

Las dimensiones de la variable memoria podran ser: memoria visual, memoria

auditiva y memoria cintica, o tambin memoria de corto plazo y memoria de largo
plazo

Las dimensiones de clase social podran ser nivel socio-econmico y nivel de

instruccin;

Las dimensiones de la variable creatividad podran ser creatividad plstica y

creatividad literaria, etc.
Pueden tambin establecerse sub-dimensiones, como por ejemplo las sub-
dimensiones creatividad en prosa y creatividad en poesa para la dimensin
creatividad literaria. Cuanta ms cantidad y niveles de dimensiones y sub-
dimensiones requiere una variable, tanto ms compleja ser sta (Cazau, 2006).

La formulacin de las dimensiones depende de cmo se defina desde un inicio

conceptualmente la variable.

Si por ejemplo, en la definicin de clase social se ha subrayado la importancia

del nivel econmico y del nivel de instruccin, pueden tomarse estos aspectos
como dimensiones, o sea, se piensa que lo econmico y lo educativo es
importante para entender a qu clase social pertenece un individuo.
Indicadores :

Son las seales que permiten identificar las caractersticas o propiedades de las
variables, dndose con respecto a un punto de referencia. Dentro de este
marco, son seales comparativas con respecto a contextos o a s mismas. Tienen
expresiones matemticas que se respaldan con la estadstica, la economa.

Los indicadores, se presentan como razones, proporciones, tasas e ndices.

Permiten hacer mediciones a las variables.

Algunos ejemplos de indicadores:

Indicadores econmicos son el peso mexicano, el kilogramo de caf, la onza de

oro, etc. Como indicadores de pobreza estn las migraciones, los desplazados, el
desempleo, los asentamientos suburbanos, etc.
Segn Cazau (2006),

a) Un indicador: es una propiedad manifiesta u observable que se supone est

ligada empricamente, aunque no necesariamente en forma causal, a una
propiedad latente o no observable que es la que interesa (Mora y Araujo, 1971
en Cazau 2006).

b) Se denomina indicador a la definicin que se hace en trminos de variables

empricas de las variables tericas contenidas en una hiptesis (Tamayo, 1999
en Cazau (2006).

c) Un indicador de una variable es otra variable que traduce la primera al plano

emprico (Korn, 1965 en Cazau, 2006).
En investigacin se recurre a definir una variable desde el mbito conceptual y
operacional.

Definicin conceptual:

La definicin conceptual de las variables que contiene el objeto de estudio es

necesaria para comprobar la validez de las hiptesis. Este paso permite proceder
a clasificarlas, operacionalizarlas y categorizarlas

Conceptuar indica definir la variable para clarificar que se entiende por ella.

Se define diciendo qu es?, es decir describir y conceptualizar la variable

empleando otros trminos. Son en el fondo las definiciones de libros.

.
Argyrous (2011) sostiene que la definicin conceptual (o definicin nominal) de
una variable utiliza trminos literales para especificar las cualidades de una
variable.

Una definicin conceptual es muy similar a una definicin de diccionario, ya que

proporciona una definicin de la variable para que tengamos una idea general
de lo que significa

Ej.
Variable: Rendimiento escolar

Concepto: Es la manifestacin de indicadores conceptuales, actitudinales y

procedimentales, desarrollados mediante actividades de aprendizaje, realizados
por los alumnos y guiados por los docentes en reas curriculares de inters
didctico.
Definicin operacional:
La definicin operacional de una variable especifica los procedimientos y
criterios para la medicin de esta variable para los casos individuales (Argyrous,
2011).

Cazau (2006) seala que para lograr la definicin operacional de una variable es
necesario especificar las operaciones o actividades que debe llevar a cabo el
investigador para medirla. Este tipo de operacin se llama indicador, y, cuando
recopila informacin de la realidad es capaz de traducirla en datos.

Las variables simples se pueden operacionalizar con un solo indicador, mientras

que las variables complejas requieren de un conjunto de indicadores.
 Reynolds (1971) explica que la definicin operacional es el conjunto de
procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar
para recibir las impresiones sensoriales (sonidos, impresiones visuales o
tctiles, etc.) que indican la existencia de un concepto terico en mayor o
menor grado.

Carrasco (2013), es aquella que nos ayuda a observar y medir la manifestacin

emprica de las variables. Se trata de una desagregacin o descomposicin de
las variables en sus referentes empricos. Ej.
Variable : Desempeo docente
En la practica este desempeo se observa como un conjunto de actividades
para facilitar el aprendizaje, entre estas actividades esta: la planificacin
curricular, empleo de estrategias didcticas, seleccin y uso de medios y
materiales didcticos, evaluacin del aprendizaje.
Los indicadores permiten tener una referencia emprica de situaciones, hechos
o eventos que podrn cuantificarse

Los indicadores son parte de las variables y se obtienen por un proceso

deductivo mediante el cual el investigador debe analizar que tales indicadores
en conjunto abarquen en su totalidad el concepto definido tericamente en la
variable.

Constructo Constructo

Indicador Indicador Indicador Indicador Indicador

observable observable observable observable observable
 VARIABLE DIMENSION INDICADOR ndice tem
1.Nivel salarial
PRESTIGIO 2. Obediencia
3. Influencia de conductas
1.Cargo
2. Nmero de subordinados
JERARQUA
3. Responsabilidad
BUROCRACIA

1. Especializacin
PROFESIONALIZA 2. Experiencia
CION 3. Carrera administrativa
4. Estabilidad laboral
1. Proceso de toma de decisiones
Libertad
CRITERIOS METODOLOGICOS PARA DESCOMPONER LAS VARIABLES EN SUS
REFERENTES EMPIRICOS

Existen tres criterios:

Descomposicin de variables atendiendo a sus cualidades o
caractersticas.
Descomposicin de variables atendiendo a sus roles o funciones.
Descomposicin de variables atendiendo a sus componentes o
elementos.
a) Descomposicin de variables atendiendo a sus cualidades o caractersticas.
La variable se descompone en atencin a sus caractersticas

Caractersticas:
Var: Alto
Nivel de rendimiento Medio
bajo
b) Descomposicin de variables atendiendo a sus roles o funciones
Cuando el objetivo es estudiar las actividades o desempeos que realizan
determinadas personas en cumplimiento de sus funciones o roles
encomendados responsablemente.

Roles o funciones:
Var: Gestin Planificacin
administrativa Organizacin
Direccin
Control
c) Descomposicin de variables atendiendo a sus componentes o elementos.
Cuando se desea obtener datos sobre las propiedades y atributos de las variables
que componen el problema y las hiptesis de investigacin

COMPONENTES:
Servicios bsicos
Var: Situacin social Relacin familiar
Grado de instruccin
Comunicacin familiar
Conclusin:

La operativizacin de una variable se da a dos niveles: a nivel conceptual y operativo.

Una definicin conceptual proporciona el significado terico de una variable.

Una definicin operativa se deriva de un conjunto de procedimientos o actos

progresivos que lleva a cabo un investigador para recibir seales sensoriales (como
seales sonoras, visuales o tctiles) que indican la existencia o grado de existencia de
una variable.

Una definicin operativa se desarrolla para que la variable pueda ser medida o
manipulada en una situacin concreta, y el conocimiento obtenido a partir del estudio
de la variable incrementar la comprensin del concepto terico que esta variable
representa.
Buns N. Pg.110, 2005
 OPERACIONALIZACION DE LA VARIABLE

VARIABLE DIMENSION DEFINICION DEFINCION INDICADOR IN DICE tem

CONCEPTUAL OPERATIVA
 INDICADOR
DIMENSION
INDICE
INDICADOR

DIMENSION INDICADOR

VARIABLE
INDICADOR
DIMENSION INDICE
INDICADOR

INDICADOR

DIMENSION INDICE
INDICADOR
Principales incongruencias que ocurren en los documentos y reportes de
investigacin por Chenail et al. (2009) :

Revisin de la literatura y Preguntas de Investigacin: Una falta de

interconexin puede existir entre la literatura revisada y las preguntas de
investigacin planteadas. Es necesario construir un marco terico que se vincule
y responda a las preguntas de investigacin.

Metodologa y Preguntas de Investigacin: A manera de ejemplo, las preguntas

cualitativas de investigacin y metodologas de investigacin cualitativa
generalmente se pueden organizar en trminos de aquellos que hacen hincapi
en la descripcin, anlisis o interpretacin (Wolcott, 1994 en Chenail et al.,
2009).
Si la pregunta de investigacin de un investigador parece pedir una respuesta
descriptiva, entonces se esperara que el investigador utilizara una metodologa
descriptiva, siguiendo la pauta previamente establecida por la pregunta de
investigacin. Cuando tal correlacin no aparece en el texto, esto quiere decir
que existe una contradiccin y por lo tanto no hay congruencia.

Resultados y Preguntas de Investigacin

Es necesario que el investigador revise sus preguntas de investigacin al
desarrollar la seccin de resultados y la seccin de metodologa para asegurar la
alineacin y congruencia y no aparezca el investigador como si ha perdido el
control o direccin del estudio.
 Tabla 1. Matriz de Congruencia de la Investigacin
Dimensio Indicador Diseo Poblac
Pregunta de nes es Investig on y
PROBLEMA(S) OBJETIVO(S) HIPTESIS VARIABLE(S)
Investigacin . muestr
a
Exploratoria Exploratorio Exploratorios Exploratorio Dependientes Observaci Explora
Independientes ones. torio
Puede no haber o Pueden
ser desconocidas. no ser
necesario
s.
Descriptiva Dependientes, Descriptivos Descriptiva Dependientes, Parmetr Descrip
Independientes Independientes os de tivo
Medicion
es
Correlacional Correlacional Correlacinales Correlacin Dependientes, Parmetro Correla
ales Independientes s de cional
Causales/Asociad Medicion
as es
Explicativa Explicativa Explicativos Explicativos Dependientes, Parmetro Explicat
Independientes s de ivo
Causales/Asociad Medicion