INDICADORES DE IMPLEMENTACIN

DEL SERVICIO DE TUTORA EN LA UGEL

AGP Especialista designado con R.D.
Inconvenientes: -Cambios continuos
-Recargada labor
Conformacin del ETOE R.D.
ACCIONES:-Incluye el Servicio en el PEL-PCL
-Implementa PAT, PSyM
-Actividades de la TOE en el POI
Conformacin del GRETOE R.D.
Informes:RM 086-2008-ED
Directiva 041-2008-ME-VMGP-DITOE
INDICADORES DE IMPLEMENTACIN
DEL SERVICIO DE TUTORA EN LA I.E.

Conformacin y formalizacin del

Comit de Tutora mediante RD.

Remitido a la UGEL para su

respectivo registro
 Comit de TOE en la IIEE
El Director, quien lo preside o su representante.
El Coordinador de Tutora. Si el Director lo
considera pertinente, podr existir un
Coordinador por cada nivel o turno.
El Responsable de Convivencia y Disciplina
Escolar.
Los tutores. En el caso de las IIEE con numerosas
secciones puede integrar el Comit un tutor
por grado o ciclo.
El psiclogo escolar y/o promotor de tutora y
orientacin educativa, si lo hubiera.
Un representante de los auxiliares de educacin
por turno o nivel, cuando sea pertinente.
Representantes de los estudiantes de acuerdo a
la organizacin de la institucin educativa.
Otros integrantes de acuerdo a las necesidades
y caractersticas de la IE.
 Funciones del Coordinador de Tutora:
a. Asegurar que las actividades y acciones de Tutora y
Orientacin Educativa respondan a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
b. Elaborar un Plan de Trabajo que incluya un cronograma de
actividades.
c. Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y
evaluar las actividades de Tutora y Orientacin Educativa
(TOE).
d. Promover la incorporacin de las acciones de Tutora y
Orientacin Educativa en el PEI, PCI y PAT.
e. Organizar acciones de capacitacin, dirigidas a estudiantes,
docentes, auxiliares y padres de familia.
f. Verificar la elaboracin y el desarrollo de los planes tutoriales
y las sesiones de tutora.
g. Realizar reuniones peridicas entre tutores para el
intercambio de sus experiencias y el apoyo mutuo.
h. Promover reuniones peridicas entre tutores y padres de
familia de sus respectivas secciones. Asimismo, impulsar las
Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
i. Promover el establecimiento de alianzas con otras
instituciones, tomando en cuenta que su labor debe
adecuarse a la normatividad vigente y a los Lineamientos de
la DITOE.
Funciones del docente Tutor:
Con los estudiantes:
a. Acompaar el proceso de desarrollo de los
estudiantes, a fin de contribuir a su formacin
integral.
b. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la
hora de tutora.
c. Facilitar la integracin de los estudiantes en su
grupo-clase
d. Promover la realizacin peridica de Asambleas
Escolares de Aula.
e. Informar oportunamente al Director de toda
situacin, hecho o acontecimiento que vulnere los
derechos de los estudiantes, para que se tomen las
medidas pertinentes.
f. Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, el
cual ser flexible y responder a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
g. Coordinar con el Director y los padres de familia el
apoyo a los estudiantes que presenten dificultades y
requieran atencin especializada, para su
derivacin oportuna a las instituciones o servicios
pertinentes.
Con los padres de familia:
a. Promover y organizar la realizacin
de al menos cuatro reuniones
durante el ao con los padres de
familia de su seccin, para tratar
temas relacionados con la
orientacin de los estudiantes.
b. Desarrollar entrevistas con los padres
de familia de los estudiantes que lo
soliciten o necesiten.
c. Coordinar con el Comit de Tutora y
Orientacin Educativa la realizacin
de actividades de Escuela de Padres.
 Con los docentes y auxiliares de
educacin:
a. Establecer comunicacin
permanente que permita orientar el
desarrollo de los estudiantes.
b. Coordinar y promover acciones que
los involucre en el desarrollo de la
Tutora y Orientacin Educativa.
c. Apoyar la disciplina y convivencia
escolar en el marco del respeto a la
integridad fsica, psicolgica y moral
de los estudiantes, erradicando todo
tipo de maltrato o castigo como
mtodo correctivo.
 Incorporacin de la TOE en los
instrumentos de gestin de la IIEE (PEI,
PCI, PAT y RI:
Cul es su finalidad del PEI?
Es explicar la intencionalidad
pedaggica.
El PEI plantea el tipo de institucin
educativa que se quiere constituir en
funcin de los fines que se persiguen,
el tipo de estudiantes que se quiere
formar.
Toda institucin educativa necesita de
un plan o proyecto que seale: el
ideario, los objetivos-metas y estilo
pedaggico.
Identidad:
Nuestra IDENTIDAD es lo que nos distingue de
los dems. En el PEI, la identidad se establece
a travs de la definicin de la visin, misin,
valores y objetivos estratgicos.
La identidad es el elemento clave del PEI,
porque define hacia donde la escuela se
propone llegar en un mediano o largo plazo.
Debe considerar objetivos estratgicos
relacionados con la Tutora y Orientacin
Educativa, incluyendo los derechos humanos,
la convivencia y disciplina escolar
democrtica, la educacin sexual integral, la
promocin para una vida sin drogas, y otras
temticas relacionadas con las reas de la
tutora.
Diagnstico:
Incluye el diagnstico las necesidades
de orientacin de los estudiantes de la
IE en las diferentes reas de la tutora
(personal social, acadmico,
vocacional, cultura y actualidad, salud
corporal y mental, ayuda social y
convivencia y disciplina escolar
democrtica).
En el diagnstico, se establecern las
temticas relacionadas con los
derechos humanos, la convivencia y
disciplina escolar democrtica, la
educacin sexual integral y la
promocin para una vida sin drogas.
Propuesta pedaggica:

Considerar un perfil real y perfil

ideal de los Tutores.
Se debe considerar el perfil real y
perfil ideal de los estudiantes.
Considerar un perfil ideal del
Coordinador de Tutora y del
responsable de Convivencia y
Disciplina Escolar.
Propuesta de gestin:

Planifican, organizan, dirigen y

supervisan
El Comit de Tutora forma
parte del organigrama de la
Institucin Educativa.
 PROYECTO CURRICULAR DE LA IE ( PCI )
Propone objetivos para la TOE.
Considera, en el plan de estudios, una hora formal
de tutora para todas las secciones de primaria y
secundaria.
Considera los temas de educacin sexual integral,
promocin para una vida sin drogas, derechos
humanos y la convivencia escolar democrtica, en
concordancia con la TOE
Prioriza temticas a desarrollar y/o reas de la TOE,
de acuerdo al diagnstico de los estudiantes.
Propone estrategias para vincular el trabajo de
tutora con las actividades fuera del horario escolar.
Propone criterios para la seleccin de los docentes
que asumirn la funcin de tutor.
Plantea pautas para el desarrollo de la hora de
tutora.
Plantea un sistema de evaluacin de la TOE:
enfoque, proceso e instrumentos.
Plan Anual de Trabajo:
o Instrumento de gestin de corto plazo
que viabiliza la ejecucin del PEI.
o El PAT constituye el instrumento de
planificacin de corto plazo que hace
posible el acercamiento progresivo a
las intencionalidades contenidas en el
PEI.
o Debe considerar la implementacin de
la Tutora y Orientacin Educativa,
incluyendo las reas de la tutora, los
derechos humanos, la convivencia y
disciplina escolar democrtica, la
educacin sexual integral y la
promocin para una vida sin drogas.
Reglamento Interno:

Instrumento que define las

normas, funciones y
procedimientos que regulan el
funcionamiento de la institucin
educativa
 Desarrollo de la hora de
Tutora:
Cada Institucin Educativa debe incluir en
el horario escolar la hora de tutora.
Es un espacio de encuentro entre el tutor y
los estudiantes y los estudiantes entre s.
Es un momento para tratar asuntos
relacionados con las necesidades e
intereses de los estudiantes dentro del
marco de las reas de la Tutora.
No es un rea Curricular por lo tanto los
estudiantes no estn sujetos a calificacin.
Es una hora exclusiva para la orientacin,
no debe ocuparse con actividades de las
reas Curriculares, ni otras actividades.
Clima institucional:
Se refiere al ambiente que se produce como
resultado de las interacciones entre las
personas que trabajan en la institucin.
El clima institucional, es sumamente
importante porque constituye una variable
que condiciona y repercute positiva o
negativamente en el desarrollo del proceso
educativo.
Un buen clima institucional genera un
ambiente proactivo en el centro educativo,
de cooperacin, de creacin de sinergias
positivas entre sus integrantes, de
identificacin con su institucin y de
compromiso y activa participacin en la
gestin escolar.
Crear un clima institucional positivo, significa
desarrollar un ambiente donde las personas
se sientan libres y comprometidas con los
objetivos del centro educativo.