PRIMER TALLER DE FORMACIN A

COORDINADORES PEDAGGICOS DE
IIEE CON JORNADA ESCOLAR
COMPLETA (JEC)

DIFODS - MAYO
2017
 Objetivo del taller

Fortalecer las competencias

profesionales del Coordinador
Pedaggico para el ejercicio de sus
funciones en el marco de
implementacin del acompaamiento
pedaggico en las IIEE de Jornada
Escolar completa.
ESTABLECEMOS NUESTROS ACUERDOS DE
CONVIVENCIA

Recuerden: Los redactamos en

primera persona del plural
EL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

Estrategia de formacin docente en servicio centrada en la

escuela, la misma que mediada por el acompaante
promueve en los docentes -de manera individual y
colectiva- la mejora de su prctica pedaggica a partir del
descubrimiento de los supuestos que estn detrs de ella,
la toma de conciencia e implementacin de los cambios
necesarios para forjar de manera progresiva su autonoma
profesional e institucional y la consecucin de la mejora
de los aprendizajes de los estudiantes.
Propsitos del acompaamiento
pedaggico

Mejora continua institucional / formacin de

comunidades profesionales de aprendizaje
Fortalecimiento de la IE
Mejora de la prctica pedaggica
Desarrollo profesional docente
Mejora en los aprendizajes de los estudiantes
pedaggico
INTERNO
El acompaante o
coordinador pedaggico es
un docente que labora en la
misma I.E. de los docentes
que acompaa.
Se desarrolla en las II.EE. que
poseen mejores condiciones
para asumir la formacin
docente en servicio y forjar el
desarrollo de la autonoma
institucional.
EXTERNO
El acompaante pedaggico es
un docente que no labora en la
I.E.
Se desarrolla en las II.EE. que
requieren soporte y asesora
externa para promover la
formacin docente en servicio y
el trabajo colaborativo hacia la
mejora continua institucional.
Actores involucrados en la implementacin del AP en IIEE JEC
 Actores involucrados en la implementacin
del AP en IIEE JEC

COORDINADOR REGIONAL ESPECIALISTA PEDAGGICO

Asegura el desarrollo de las acciones formativas en Fortalece las capacidades de los
EQUIPO CENTRAL DIFODS coordinacin con los especialistas de las unidades coordinadores pedaggicos y de tutora
Especialistas de la Direccin de Formacin ejecutoras (direcciones regionales o unidades de gestin promoviendo la mejora de sus desempeos.
Docente en Servicio - MINEDU que tienen educativa local). Coordina y monitorea al especialista Brinda asistencia tcnica permanente a los
como labor brindar asesoramiento, pedaggico, especialista de gestin y al acompaante para coordinadores en los procesos de gestin
orientacin y seguimiento a la la enseanza del ingls (AEI) proporcionndole el soporte pedaggica y atencin tutorial integral.
implementacin del acompaamiento necesario en la atencin educativa a los actores de las
pedaggico en las IIEE JEC. instituciones educativas JEC.

DIRECTOR / EQUIPO DIRECTIVO
El director de la institucin educativa
y los sub directores gestionan la
institucin educativa y el
acompaamiento de los procesos
pedaggicos de la institucin
educativa en su conjunto, con
liderazgo pedaggico para mejorar la
calidad del servicio y los aprendizajes
de los estudiantes, en el marco de
una gestin escolar eficiente.
COORDINADORES PEDAGGICOS
Coordina y promueve el desarrollo de
los procesos pedaggicos del rea o
reas curriculares afines y realiza el
acompaamiento pedaggico a los
profesores durante la planificacin
curricular, el desarrollo de sesiones, la
evaluacin de los aprendizajes y las
actividades de reforzamiento
pedaggico.
COORDINADOR DE TUTORA
DOCENTE ACOMPAADO
Contribuye eficazmente en la
Dirige y coordina el desarrollo de la
accin tutorial dirigido a estudiantes. formacin de los estudiantes en todas
Brinda asesoramiento pedaggico las dimensiones del desarrollo
durante el desarrollo de la atencin humano. Se beneficia con la
tutorial grupal e individual. Asimismo,
estrategia de acompaamiento
coordina y sistematiza las acciones de
pedaggico; es responsable de
reforzamiento pedaggico y la
asegurar el logro
implementacin de estrategias para
articular a las familias con la institucin de aprendizajes de los estudiantes.
educativa.
Dominios y competencias priorizadas del MBDD para el
acompaamiento pedaggico
DOMINIO COMPETENCIA
I. Preparacin para 2. Planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que
el aprendizaje de los quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos disponibles y la
estudiantes evaluacin, en una programacin curricular en permanente revisin.

II. Enseanza para el 3. Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas
sus expresiones, con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales
aprendizaje de los
estudiantes 4. Conduce el proceso de enseanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y
recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica todo lo que
concierne a la solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.
5. Evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar
decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias
individuales y los diversos contextos culturales.

Adicionalmente, durante el 2017 se promover el desarrollo de la competencia reflexiva del docente a travs
del dilogo reflexivo y el uso del cuaderno de registro de la prctica pedaggica.

Dominio 4: Desarrollo de la 8 Reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional; y desarrolla

profesionalidad y la identidad docente. procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo para
construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional
Nos familiarizamos con el
ENFOQUE CRTICO REFLEXIVO

- Formamos grupos
- Leemos y analizamos los fragmentos
y extraemos la idea fuerza.
El coordinador pedaggico en la implementacin del
acompaamiento pedaggico

ASISTENCIA TCNICA MINEDU/DIFODS

ASISTENCIA TCNICA- ESPECIALISTA PEDAGGICO

COORDINADOR PEDAGGICO

FASES DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO

SENSIBILIZACIN DIAGNSTICO DESARROLLO CIERRE

 Fases del acompaamiento pedaggico

SENSIBILIZACION

DIAGNOSTICO

DESARROLLO

CIERRE
 FASE DE SENSIBILIZACIN
OBJETIVOS
Sensibilizar en los diferentes actores de la IE, la importancia del desarrollo profesional
docente y el aprendizaje colaborativo que promueve el acompaamiento pedaggico.
MOMENTOS
Reunin de involucramiento y coordinacin con el director.
Taller de sensibilizacin con docentes.

INSTRUMENTOS/MATERIALES
Cuaderno de campo.
Ficha de expectativas de docentes
PRODUCTOS
Sistematizacin de expectativas y compromisos.
Propuesta de cronograma de visitas.
 FASE DE DIAGNSTICO
OBJETIVOS
Recoger informacin relevante sobre la caracterizacin de la IE y la prctica docente para
elaborar el Plan de acompaamiento pedaggico.
MOMENTOS
Entrevista con el director para conocer el contexto de la IE.
Visita en aula para la observacin diagnstica.
Entrevista con el docente para aplicar la ficha de anlisis de la Planificacin curricular
INSTRUMENTOS/MATERIALES
Ficha de caracterizacin de contexto.
Rbrica de observacin de aula.
Ficha de anlisis de la planificacin curricular
Cuaderno de campo del acompaante.
PRODUCTOS
Plan de acompaamiento pedaggico
 FASE DE DESARROLLO
OBJETIVOS
Acompaar y hacer el seguimiento a la progresin del desempeo docente en el proceso
de enseanza aprendizaje, en forma individual y colegiada, para la mejora continua de la
prctica pedaggica.
MOMENTOS
Orientacin y anlisis de las programaciones curriculares.
Observacin de las sesiones con las rbricas.
Retroalimentacin: dilogo reflexivo.
Reuniones de trabajo colegiadas GIA.
Plan de acompaamiento.
INSTRUMENTOS/MATERIALES Rbrica de observacin de aula.
Cuaderno de campo del acompaante.
PRODUCTOS
Informes peridicos (datos cualitativos y cuantitativos) del seguimiento del plan de
acompaamiento pedaggico
 FASE DE CIERRE
OBJETIVOS
Culminar el acompaamiento pedaggico y realizar el balance del acompaamiento en
funcin de los resultados desempeo docente.
MOMENTOS
ltima visita en aula y GIA.
Balance anual del Acompaamiento pedaggico (individual y grupal )en funcin de los
logros y dificultades.
Socializacin de resultados.
INSTRUMENTOS/MATERIALES

Plan de acompaamiento.
PRODUCTOS Rbrica de observacin de aula.

Informe final del plan de acompaamiento