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programa de
estudio 5to bsico
RESUMEN DE LA UNIDAD
PROPSITO: SE DETALLA QU
ES LO QUE SE ESPERA QUE EL
ESTUDIANTE APRENDA DE
FORMA GENERAL EN LA UNIDAD,
VINCUL ANDO LAS HABILIDADES
Y L AS ACTITUDES DE FORMA
INTEGRADA
Actitudes: Listado de actitudes a desarrollar en la unidad, en coherencia
con las especificadas en las Bases Curriculares de la asignatura.
Lecturas sugeridas :Listado de lecturas entre las cuales el profesor
puede elegir los textos que utilizar para desarrollar los objetivos de la
unidad.
Objetivos de aprendizaje e
indicadores de evaluacin
sugeridos
Objetivos de Aprendizaje: Son objetivos que definen los aprendizajes
terminales esperables para una asignatura determinada para cada ao
escolar.
Indicadores de evaluacin sugeridos: Los indicadores de evaluacin son
formulaciones simples y breves, en relacin con el objetivo de
aprendizaje al cual estn asociados, y permiten al profesor evaluar el
logro del objetivo.
Ejemplos de actividades
*Actividades Consisten en un listado de actividades, escritas en un
lenguaje simple y centradas en el aprendizaje efectivo. Estas actividades
no buscan competir.
*Relacin con otras asignaturas Actividades que se relacionan con
Objetivos de Aprendizaje de otras asignaturas.
*Observaciones al docente Son sugerencias de cmo desarrollar mejor
la actividad. Generalmente indican fuentes de material fcil de adquirir
(vnculos web), material de consulta para el docente (fuentes y libros) y
estrategias para tratar conceptos, habilidades y actitudes.
Ejemplos de evaluacin
Actividad de evaluacin Esta seccin incluye un ejemplo de evaluacin
para un aprendizaje de la unidad, con foco en algunos de los
indicadores.
Introduccin
El desarrollo del lenguaje es uno de los objetivos fundamentales de la
educacin escolar, ya que es la principal herramienta a travs de la cual
el ser humano construye y comprende el mundo que lo rodea y entra
en dilogo consigo mismo y con otros.
Aprendizaje
interdisciplinario
Las personas aprenden de manera ms profunda cuando son capaces de
establecer relaciones entre las experiencias y los conocimientos que van
incorporando.
Tic
Las TIC se integran al desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje de los
tres ejes de la asignatura. Internet provee la posibilidad de acceder a
todo tipo de textos y constituye una de las herramientas indispensables
para la bsqueda de informacin y para aprender a investigar.
Organizacin curricular
Tic
Las TIC se integran al desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje de los
tres ejes de la asignatura. Internet provee la posibilidad de acceder a
todo tipo de textos y constituye una de las herramientas indispensables
para la bsqueda de informacin y para aprender a investigar
Ejes
Escuchar y hablar, leer y escribir son las actividades que conforman la
competencia comunicativa de una persona y se ponen en prctica
permanentemente en la vida cotidiana. En las Bases Curriculares y en
los Programas de Estudio, estas dimensiones del lenguaje han sido
agrupadas en tres ejes lectura, escritura y comunicacin oral que
permiten describir los conocimientos, las habilidades y las actitudes
involucradas en el logro de la competencia comunicativa
Lectura: Es prioridad de la escuela formar lectores activos y crticos, que acudan a la lectura
como medio de informacin, aprendizaje y recreacin en mlti-ples mbitos de la vida, para
que, al terminar su etapa escolar, sean capaces de disfrutar de esta actividad, informarse y
aprender a partir de ella, y formarse sus propias opiniones. Dentro de este eje lo importante
a trabajar es:
COMPRENSIN
INTERACCIN
EXPRESIN ORAL
Actitudes
DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR COMPARTIR IDEAS,
EXPERIENCIAS Y OPINIONES CON OTROS
DEMOSTRAR DISPOSICIN E INTERS POR EXPRESARSE DE MANERA
CREATIVA POR MEDIO DE LA COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA.
REALIZAR TAREAS Y TRABAJOS DE FORMA RIGUROSA Y PERSEVERANTE,
CON EL FIN DE DESARROLLARLOS DE MANERA ADECUADA A LOS
PROPSITOS DE LA ASIGNATURA.
REFLEXIONAR SOBRE S MISMO, SUS IDEAS Y SUS INTERESES PARA
COMPRENDERSE Y VALORARSE.
DEMOSTRAR EMPATA HACIA LOS DEMS,COMPRENDIENDO EL
CONTEXTO EN EL QUE SE SITAN.
DEMOSTRAR RESPETO POR LAS DIVERSAS OPINIONES Y PUNTOS DE
VISTA, RECONOCIENDO EL DILOGO COMO UNA HERRAMIENTA DE
ENRIQUECIMIENTO PERSONAL Y SOCIAL.