REFLEXIN!!

Mantn tu mente abierta, con humildad

para aprender
Respeta los otros puntos de vista

Recuerda que la prioridad es divertirse,

aprender y CRECER.
PON AMOR EN TODO LO QUE HAGAS!!

Ser giles, diligentes y puntuales en todas las

actividades.
Plantate retos, para que tu aprendizaje se
transforme en accin
Cules son las N.E.E asociadas a las discapacidad?

Se definen 6 tipos de discapacidad por el MSP

1.-Discapacidad Visual: Anomala del ojo que provoca la

prdida parcial o total de la vista, delimitando el
desenvolvimiento social, escolar y laboral del individuo.

2.-Discapacidad Auditiva: Prdida auditiva parcial (hipoacusia) o

total (sordera), que produce un dficit en la adquisicin del
lenguaje oral, por lo que el individuo presenta dificultades en los
procesos de integracin en la vida escolar, social y laboral.

3.-Discapacidad Intelectual: La Organizacin Mundial de la

Salud (OMS) la define como una capacidad intelectual
sensiblemente inferior a la media, que se manifiesta en el curso
del desarrollo y se asocia a una clara alteracin en los
comportamientos adaptativos.
Cules son las N.E.E asociadas a las discapacidad?

4.-Discapacidad Psicolgica/Mental/Psicosocial: Trastornos

mentales como esquizofrenia, psicosis, trastornos afectivos /
de comportamiento, entre otros. Dentro de ella se registran
los Trastornos del Espectro Autista.

5.-Discapacidad Fsica o Motora: Este tipo de discapacidad

consiste en una alteracin del rea motora. Afecta el tono
postural, la movilidad y la coordinacin de los movimientos.

6.-Lenguaje: Producido por los "trastorno del habla y

lenguaje" se refiere a los problemas de la comunicacin u
otras reas relacionadas, como las funciones motoras orales.
Otros

Multidiscapacidad: Presencia de dos o ms

discapacidades de manera simultnea.

Sordo Ceguera: Es una nica discapacidad que combina

dos deficiencias: la deficiencia visual y la deficiencia
auditiva, cuya combinacin provoca problemas de
comunicacin y desarrollo.

Respaldos
Carn del CONADIS
Certificado de Discapacidad
Informe UDAI que evidencie la presuncin
 LOS TRES PILARES DEL
APRENDIZAJE
VER CLARO!
Desde el pensamiento

SENTIR HONDO!
Desde el corazn

OBRAR RECIO!
Desde las acciones
 Qu es una N.E.E no asociada a la Discapacidad ?

Son aquellas necesidades

que presenta el individuo en
algn momento de su
escolaridad; son temporales
y requieren respuestas por
parte de la institucin
educativa.
 Cules son las N.E.E no asociadas a las discapacidad?

Trastornos Especficos Trastornos del Otros

del Aprendizaje comportamiento

Enfermedades
T. de Dficit de catastrficas
Dislexia Atencin con Vctimas de
Disortografa Hiperactividad violencia
Disgrafa T. disocial Menores infractores
Discalculia T. negativista Movilizacin
humana
desafiante Adiccin

Respaldos
Certificado o informe mdico
Informe UDAI que evidencie la presuncin
 EL CEREBRO DEBE COMENZAR A
INTEGRAR AMBOS HEMISFERIOS PARA
PODER AMPLIAR EL CAMPO DE
PERCEPCIN.

ORGANICE EDUQUE CON

CON EL ELDERECHO
IZQUIERDO
 LOS DOS CEREBROS
IZQUIERDO
Trabaja con la lgica
Maneja palabras
Observa partes y
especificidades
Anlisis: separar cada cuestin
Pensamiento secuencial
Alberga el sentido del tiempo,
se transforma en su esclavo
DERECHO
Trabaja con las emociones
Maneja imgenes
Observa totalidades y
relaciones entre las partes
Sntesis: reunir datos
Pensamiento simultneo-
holstico
Se ve libre del sentido del
tiempo

Concepcin de metas y de Puede percibir de otra forma el

posicin espacio temporal con sentido de espacio tiempo con
relacin a ellas relacin a metas
PERCEPCIONES
 Qu son las adaptaciones curriculares?

Son modificaciones que se realizan a los

elementos del currculo, como: objetivos,
destrezas, metodologa, recursos,
actividades, tiempo de realizacin de la
tarea, evaluacin, as como en las
condiciones de acceso, con el fin de
responder a las NEE de cada estudiante.

Fuente: Guas de trabajo. Adaptaciones Curriculares para la educacin especial e inclusiva

Clasificacin de las Adaptaciones Curriculares segn
grado de afectacin
Grado 1 o de acceso al currculo
Infraestructura, recursos materiales y
personales, de comunicacin y de
tiempo.

Grado 2 o no significativa
Grado 1 ms metodologa y evaluacin.

Grado 3 o significativa
Grados 1 y 2 ms objetivos educativos y
destrezas con criterios de desempeo.
 Adaptaciones curriculares grado 1 o de acceso
Son modificaciones que se realizan en al espacio, recursos o materiales, infraestructura y tiempo
que requiere el estudiante para realizar una determinada tarea.

Recursos humanos. Docente titular, profesionales del DECE,

equipo de la UDAI.

Recursos espaciales. Adaptadas las condiciones fsicas de acceso

(iluminacin, rampas, letreros en braille, seales visuales, as como
las estructuras arquitectnicas.

Recursos para la comunicacin. Sistemas Alternativos y Aumentativos

de Comunicacin (SAAC), por ejemplo, Sistema Bliss o el Sistema
Pictogrfico de Comunicacin (SPC). dibujos y pictogramas

Recursos materiales. Materiales adaptados para mejorar la

funcionalidad del estudiante, ayudas tcnicas y mobiliario especial
para discapacidad motriz o fsica, audfonos (discapacidad auditiva),
mquina Perkins y programa JAWS (discapacidad visual), programas
de software especializados como Proyecto Fressa.
 Adaptaciones curriculares grado 2 o no significativa
Se modifican los aspectos del grado 1 y adems, se incluyen adaptaciones
a la metodologa y evaluacin; sin embargo se mantienen los objetivos
educativos y destrezas con criterios de desempeo, son los mismos para
todos los estudiantes.
Algunas de estas estrategias pueden ser:
Proyectos. Trabajo grupal basado en la elaboracin y desarrollo de un
proyecto de inters. El estudiante con NEE colabora desde su capacidad y
posibilidad.

Lectura en parejas. En el caso de estudiantes con dislexia, por ejemplo, un

compaero ser quien lea.
Escritura colaborativa. Dinmica de escritura entre compaeros, en la que
convergen varios autores con el objetivo de producir un texto nico.
 Adaptaciones curriculares grado 3 o significativa

Se modifican los elementos que constan en el grado 2, as como

las destrezas con criterios de desempeo y los objetivos educativos.

Pruebas orales. Dinmica oral de preguntas y respuestas.

Pruebas escritas (objetivas). Se componen de preguntas de opcin
mltiple, complementacin, ordenamiento, emparejamiento, de
verdadero o falso.
Valoracin objetiva actitudinal. Observacin y valoracin del trabajo y
esfuerzo del estudiante con NEE.
Conversatorios. A partir de un video o de una lectura socializada, cada
estudiante expone la idea principal del relato y da su opinin.
Rbricas. Se trata de una matriz que evala diferentes aspectos de una
tarea .
Otras estrategias evaluativas. Sustituir tareas escrita por un collage,
una maqueta o dibujo.
 Si el observador riega
las flores ver lo que
quiere ver
Regar las flores es fomentar el desarrollo de las cualidades
positivas
Es la ocasin de expresar nuestro aprecio por otra persona.
Podemos mencionar ejemplos concretos de hechos o palabras
que han suscitado nuestra admiracin

Reconocer los rasgos positivos de los dems nos ayuda tambin a

reconocer nuestras propias cualidades positivas. Junto a estos rasgos
positivos todos tenemos debilidades, como hablar desde la ira o quedar
atrapados en nuestras percepciones errneas. Cuando practicamos
regar las flores ayudamos a que se desarrollen nuestras cualidades
positivas y, al mismo tiempo, hacemos que se atenen los problemas de
otra persona. Igual que en un jardn, al regar las flores de la bondad
amorosa y la compasin propias y de los dems, sustraemos energa de
las malas hierbas de la ira, los celos y las percepciones errneas. Thich
Nhat Hanh
PRINCIPIO DE CAUSA Y EFECTO
 Para conocer

Es un trastorno en el que el estudiante no puede leer como el resto de

sus pares aun con una inteligencia promedio, rganos sensoriales
Dislexia: intactos, equilibrio emocional, motivacin ambiental y mtodos
didcticos adecuados. La dislexia con frecuencia es acompaada de
trastornos en la escritura, ortografa y clculo.
 Para conocer

Este trastorno se caracteriza por errores en el

aprendizaje del clculo y en las operaciones
matemticas, ocasionadas por las dificultades en la
Discalculia:
utilizacin de estrategias cognitivas para la resolucin de
problemas matemticos. La discapacidad intelectual se
excluye de este trastorno.
 Para conocer

Trastorno de la escritura que no corresponde a un dficit

neurolgico ni sensorial sino al funcionamiento de las
Disgrafa: habilidades cognitivas necesarias para la escritura. Escritura
defectuosa, desprolija y poco legible, con letras deformadas o
mal formadas.
 Para conocer

Consiste en una escritura, no necesariamente disgrfica, sino con

numerosas faltas, que se manifiestan una vez que se ha adquirido
los mecanismos de la lectura y la escritura. Este trastorno
especfico de escritura da cuenta de las fallas relacionadas con la
transcripcin grafo-fontica del idioma. Se observan errores en
Disortografa:
cuanto a la ortografa natural, es decir, errores especfico y errores
de ortografa arbitraria, es decir dificultades para seguir y respetar
las reglas ortogrficas relacionadas con el uso de s-c-z tildes y
signos de puntuacin ,as como con la discriminacin de gue-ge,
gui-gi, ll-y
 Para conocer

Es un trastorno o anomala del lenguaje oral que

consiste en una falta de coordinacin de las
Disfasia: palabras y se produce a causa de una lesin
cerebral, caracterizado por dificultad para hablar y
/ o dificultad para comprender el discurso hablado.
 Para conocer

Se denomina trastorno por dficit de atencin a

una situacin de desajuste o inadaptacin familiar, escolar,
social o personal, originada por unas demandas de
comportamiento social o escolar, efectuadas por parte de
Trastorno por padres, maestros u otros educadores, a un nio caracterizadas
dficit de por: por excesiva lentitud en sus movimientos, importante
atencin:
dificultad, cuando prestan atencin a un contexto o situacin,
para darse cuenta de los elementos relevantes o significativos.
No encuentran los detalles. Se manifiestan abstrados, parece
que les cuesta dirigir su atencin a lo que el entorno les
demanda (padres, amigos y profesores).
 Para conocer

Se trata de un trastorno neurolgico por el que el individuo

Trastorno por presenta dificultades para mantener la atencin, seguir reglas,
dficit de
atencin e
planificar y organizar actividades. As mismo se observa un
hiperactividad movimiento constante y a veces un cambio de conducta debido
a su impulsividad.
 Para conocer

Trastorno disocial consiste en un patrn repetitivo y persistente

Trastorno de de comportamientos que violan los derechos bsicos de otras
comportamient personas o las normas sociales y que se caracterizan por
o - Disocial
agresin a personas y animales, destruccin de la propiedad,
fraudulencia o robo.
 Para conocer

Se muestra enfado con frecuencia pierde la calma a menudo

Trastorno de esta susceptible o se molesta con facilidad enfado o
comportamiento -
Negativista resentimiento. Discute y muestra una actitud desafiante, discute
desafiante:
a menudo con la autoridad y adultos, culpa a los dems de sus
errores y molesta deliberadamente a los dems.
 Para conocer

Los estudiantes con dotacin superior muestran altas

Dotacin capacidades cognitivas, creativas y artsticas. Los intereses que
Superior: evidencian no corresponden a los intereses de otros estudiantes
de la misma edad.
 Para conocer

Todas las que afecten el aprendizaje desde un diagnstico o

Otras: presuncin diagnstica, ejemplo situaciones familiares que
pueden afectar como abandono, etc.
No permitas que
el aprendizaje te
lleve al
conocimiento.
Permite que el
aprendizaje te
lleve a la accin
Jim Rohn
nicamente
lo que t no
haz dado, es
lo que puede
faltar en
cualquier
situacin
(Un Curso de
Milagros)
Es una iniciativa de: