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SEMESTRE-
Cdigo Asignatura - I 2016 H/S Grupo Saln Miercoles Jueves PENSUM
214255 PROYECTO DE INVESTIGACION I 4 A1 6107 8:00 - 11:00 V - PENSUM
214255 PROYECTO DE INVESTIGACION I 4 B1 6104 18:00 - 21:00 IV
CONTENIDO PROGRAMATICO
1.- BASES EPISTEMOLOGICAS DE LA CIENCIA
1.1 El Conocimiento en las Escuelas Filosficas
1.2 La Teora del Conocimiento, Formas de pensar, y Posibilidades del conocimiento
1.3 La Gnoseologa y la Epistemologa
1.4 La Ciencia y la Teora cientfica
2.- LA REALIDAD Y LA INVESTIGACION CIENTIFICA
2.1 L a curiosidad
2.2 La indagacin, el estudio, la pesquisa y la exploracin
2.3 La realidad sujeto-objeto
2.4 La investigacin cientfica: Tipos, Niveles y Enfoques; Objetivos y Fines; Fases o Etapas
3.- EL MTODO CIENTFICO
3.1 Enfoque, Caractersticas y elementos del Mtodo Cientfico
3.2 El Mtodo Hipottico Deductivo
3.3 Otros Mtodos
3.3 Mtodos en la Investigacin Cualitativa
4.- LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN CIENTIFICA
4.1 Produccin del Conocimiento Cientfico: Saber- Doxa y Saber- Esptem
4.2 El problema de los Paradigmas
4.3 La Propuesta de Investigacin
5 Puntos:
El desarrollo de los objetivos comprende la distribucin y sumatoria del valor de:
100%
Taller 1.1: EL CONOCIMIENTO EN ESCUELAS FILOSFICAS:
Realizar Cuestionario de Escuelas filosficas segn gua establecida: consultas
previas de lecturas y videos ilustrativos sugeridos, realizar videos de 5 minutos y 1,50
documento de Escuelas filosficas asignado en cuadros gua y mapas conceptuales de
filosofa, teora del conocimiento, gnoseologa y Epistemologa de la ciencia: 1,50 puntos
Taller 1.2: EL CONOCIMIENTO DE GNOSEOLOGAEPISTEMOLOGIA.
POSIBILIDADES Y TIPOS DE CONOCIMIENTO, comprende:
a) Trabajo sustentado en plenaria con exposicin grupal e individual de 12 minutos, y
videos 5 minutos, conceptual Epistmico y contextual del Ensayo construido: 1,50 punto.
b) Realizar Ensayos de epistemologa: 2,00 puntos
35%
Referentes a tener en cuenta en el taller: material entregado por grupo; Consultas previas
de mapas conceptuales, videos ilustrativos y lecturas relacionantes, exposicin y ensayo de
5 cuartillas con el siguiente contenido: Presentacin, Teoras de entrada epistmica del 3,50
conocimiento, posibilidades y tipos, Mapa epistmico conceptual de las posibilidades de
conocimiento, Discusin de convergencias y divergencias epistmicas del conocimiento,
Postura epistmica del grupo participante, Conceptos de las posibilidades del conocimiento
frente a un fenmeno en estudio: Cmo se conoce o interpreta en el fenmeno en estudio
con perfil de ingeniera industrial? , En el contexto de realidad posible del fenmeno a
estudiar y en la relacin Sujeto Objetos: De qu manera el sujeto aprehende las
cualidades del objeto. Como se manifiesta?; Conclusiones y referentes bibliogrficos que
incluya consulta a expertos
3
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LA PONDERACIN DE LA EVALUACIN:
El desarrollo de los objetivos comprende la distribucin y sumatoria del valor de: 5 Puntos: 100%
Caracterstica la Ciencia
Ontologa: conocimiento del Ser Caracterstica del Mtodo Cientfico
2. Objeto de Criterio de verdad de las Ciencias
Axiologa: conocimiento de los Valores
estudio El progreso de las Ciencias
tica: conocimiento de la Moral Enfoques Epistemolgicos de la Ciencia
Importancia de la Ciencia
Empirista, Funcionalista,
Racionalista, Estructuralista,
1. Gnoseologa Materialista
4. Enfoques Positivista, Realista,
2. Gnoseologa Idealista
Materialista, Relativista,
De Sistemas, Criticista
5. Importancia Determina la concepcin del mundo Para el estudio de la ciencia
Materialismo Dialctico: reflejo activo y orientado de la realidad objetiva y de sus leyes en el cerebro
humano. La fuente del conocimiento lo constituye la realidad exterior que circunda al hombre y qu acta
sobre l. (Rodrguez, et al. 1984:12).
Teora Materialista del Reflejo: proceso mediante el cual la realidad se refleja y se reproduce en el
pensamiento humano. Parte de la experiencia, de la prctica luego se eleva al pensamiento y de all
nuevamente vuelva a la prctica. (Rosental-Ludin,1980:80, siguiendo a Ivn Pavlov (1849-1936).
Filosofa Fenomenolgica de Husserl y la Filosofa de la Teora Critica de la Escuela de Frankfurt:
conciben el conocimiento diferente de lo objetivo, medible, verificable, riguroso, universal propio del
positivismo, ms bien como subjetivo, no medible, comprensivo, interpretativo, no verificable y provincial.
Producto de la Investigacin Cualitativa, ligado a creencias e intereses personales del investigador y de
auqellos sociales del entorno.
Conocimiento
Acto de
conocer Ciencia y su Clasificacin
Qu es conocimiento?
Slo hay un bien: El Conocimiento.
Slo hay un mal: La Ignorancia.
Transciende Hechos
Experiencia Propia
Reales Razn
Vulgos pueblos Y
Principios de la gente Leyes de La
Conocimiento semi Formular Hiptesis, Razn
especializado Leyes, Principios y
Teoras Cientficas
PLATON: Episteme
DOXA Observaciones Lgica
Soluciona Problemas
Transmisin Ramas de La
TRABAJO Filosofa
INSTITUCIONAL Genera Tecnologa
Elementos Validos
Razonamiento TECNICAS
Critica de
No Sistemtico
las Ciencias
Conocimiento
Cientfico ARTE
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Los Campo del Conocimiento
CREACIONES Y
INVESTIGACIONES O ACCIONES
CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS, HUMANAS,
CREENCIAS
Conformado Compuesto
Compuesto
ARTE
CIENCIAS HUMANAS
RELIGIONES
LITERATURA
CIENCIAS FORMALES
SEUDO TECNOLOGIA
POESIA
CIENCIAS BASICAS O
IDEOLOGIAS TOTALES: PURAS DEPORTE
POLTICAS,SOCIALES Y
ECONOMICAS
RECREACION
CIENCIAS APLICADAS
FOLCLOR
SEUDO CIENCIAS
TECNOLOGIAS
COMPORTAMIENTOS
MITOS SOCIALES Y MORALES
TECNICAS
4/09/2017 1:29 p.m. FILOSOFIA
Evelio Santis, 2013
Entrada de Aprendibilidad del Conocimiento
CONOCIMIENTO CONTEMPORANEO
RUPTURA EPISTEMOLGICA
CIENTFICA, S XIX:
Nuevas tcnicas interpretativas en el conocimiento humano:
Niestzche, Freud y Marx.
Las Causas solo se descubren mediante el anlisis de la historia
ETAPAS
COGNOSCITIVA
1700 a
Racionalismo Empirismo Pedaggica Liberalismo La Ilustracin
1750
1850 a Estructuralismo
Pragmatismo Naturalismo Estructuralismo Guerra civil EEUU.
1900 y funcionalismo
Positivismo, Funcionalismo
Conductismo y Pragmatism teora del
1900 a Primera y segunda
Existencialismo dems teoras o, conflicto,
1950 guerras mundial
Psicolgicas Funcionalis Interaccionismo
mo simblico
Disfrutando
LA BELLEZA del Museo
ENCUENTRO AGRADABLE
GOZANDO un da de playa
en la cafetera
l) CRITICISMO: Comparte con el Dogmatismo la idea de la razn como fuente de conocimiento; pero como el Escepticismo desconfa de
todo conocimiento determinado. No acepta afirmaciones de la razn sin ninguna objecin, necesita motivos y fundamentos y tiene una
actitud reflexiva y crtica, entre la audacia dogmtica y el nihilismo escptico (Niega principio Religioso o de Autoridad).
ll) DOGMATISMO: Comprende los sentidos de: Realismo ingenuo (Conocimiento vulgar), Confianza doctrinaria absoluta, y Ausencia de
reflexin crtica.
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Paradigmas Epistemolgicos sobre la Ciencia y el Mtodo cientfico.
Formas de Pensar: Posibilidades del Conocimiento.
Concepciones epistemolgicas sobre: CIENCIA- MTODO-LA INEVESTIGACIN CIENTIFICA
m) ESCEPTICISMO: Facultad de oponerse, de todas las maneras a los fenmenos posibles y los nomenos; y de ah llegamos,
por el equilibrio de las cosas y de las razones opuestas (Isostenia), primero a la suspensin del juicio (epoj) y despus a la
indiferencias (ataraxia). Contraria al dogmatismo. el sujeto no puede aprehender al objeto.
n) SUBJETIVISMO: El valor de todo juicio depende no de cmo las cosas se muestran, sino de determinadas condiciones en el
que juzga (sujeto), las cuales no estn al servicio de la visin de la cosa tal como es
) PRAGMATISMO: Reduce "lo verdadero a lo til" negando el conocimiento terico; busca la eficacia y la utilidad. Subjetivismo,
Relativismo y Pragmatismo son Escepticismo, que es lo opuesto al Dogmatismo
o) FENOMENOLOGIA: Forma de Filosofa que estudia los fenmenos tal como se presentan a la conciencia. Estudia a los objetos
en tanto que se manifiestan
p) INTELECTUALISMO: Intenta mediar entre el racionalismo y el empirismo, considera ambos factores intervienen en la
produccin del conocimiento.
Los Mandamientos, indican pasos necesarios para intentar encontrarse con la razn y alejarse de todo tipo de
supersticiones y creencias sin fundamento alguno, no es una enseanza completa en s, :
1. No ests absolutamente seguro de nada.
2. No creas conveniente actuar ocultando pruebas, pues las pruebas terminan por salir a la luz.
3. Nunca intentes oponerte al raciocino, pues seguramente lo conseguirs.
4. Cuando encuentres oposicin, aunque provenga de tu esposo o de tus hijos, trata de superarla por medio de la razn
y no de la autoridad, pues una victoria que dependa de la autoridad es irreal e ilusoria.
5. No respetes la autoridad de los dems, pues siempre se encuentran autoridades enfrentadas.
6. No utilices la fuerza para suprimir las ideas que crees perniciosas, pues si lo haces, ellas te suprimirn a ti.
7. No temas ser extravagante en tus ideas, pues todas la ideas ahora aceptadas fueron en su da extravagantes.
8. Disfruta ms con la discrepancia inteligente que con la conformidad pasiva, pues si valoras la inteligencia como
debieras, aqulla significa un acuerdo ms profundo que sta.
9. Mustrate escrupuloso en la verdad, aunque la verdad sea incmoda, pues ms incmoda es cuando tratas de
ocultarla.
10. No sientas envidia de la felicidad de los que viven en el paraso de los necios, pues slo un necio pensar que eso
es la felicidad..
Los mandamientos, ensean a ser escpticos, sin cerrase a posibles evidencias desconocidas, permitir que todos expongan su
opinin, sin que nadie la intente imponer a la fuerza mediante el miedo o la opresin; A seguir adelante con nuestras opiniones,
por muy excntricas que sean; A ser franco y no ocultar la realidad, aunque esta vaya en contra de nuestro propio beneficio.
Ni la fuerza, ni la autoridad, ni la mentira tienen valor alguno en un mundo donde nicamente ha de triunfar la razn, por encima
de todo
Evelio Santis, 2014
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Paradigma
Matriz Disciplinaria:
Conjunto de postulados y supuestos
mtodos, campos de trabajos o esferas
especificas, problemas que comparten
investigadores de una determinada
comunidad cientfica.
Evelio Santis,
Epistemo ~ Praxis loga
Epistemo~Praxiologa:
Resultado, mtodo o forma de
generar conocimiento relacionado con el
ser autodidacta: investiga, busca,
comprende, se interesa y abre puertas
hacia cosas nuevas generando
conocimientos y redes para mejorar
como personas dentro de una sociedad,
Avanza, si cada quien aporta
conocimientos e ideas nuevas e
innovadoras
Conclusin:
La heurstica y el diseo
la Heurstica
tienen caractersticas
es descubrir, inventar,
similares; ambas
innovar, crear,
buscan la solucin de
observar entorno y
problemas con el fin de
explotar todas los
satisfacer necesidades,
recursos que la
por el empleo continuo
naturaleza ha puesto a
de la imaginacin, HEURSTICA = PENSAR =
nuestro alcance, es
visualizacin y VISUALIZAR = INVENTAR
aprovechar para poder
comprensin de =CREAR = INNOVAR
descubrir cosa nuevas
problemas,
que nos hagan
- la necesidad de evolucionar como
innovar. sociedad y de esta
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forma vivir mejor.
Evelio Santis, 2009
MBITOS:
Ontolgico: Qu es el ser?, Qu es el ente?, Cuales son las propiedades
esenciales del ser?, Cuales son los aportes a la Metafsica?
Antropolgico: Fsica (la evolucin del ser humano), Cultural (expresiones de
costumbres, lenguaje, mitos y otros), y Filosfico (conocimiento).
Cual es el puesto que ocupo yo como ser en el cosmos?,
Quien soy yo?,
Qu es la muerte?, Qu es vivir?,
Qu es el ser humano en todas las escuelas, corrientes y pensamientos?
http://cmap.upb.edu.co/rid=1142462322265_648653644_9
430/1.%20filosofia%20de%20la%20ciencia.cmap
El conocimiento como
interseccin de creencias y
verdades Epistmicas
2) Realizar Ensayos de 3 cuartillas y un mapa conceptual epistmicos, segn los temas: DIOS -
UNIVERSO
https://www.youtube.com/watch?v=qL67yi28D3s Premio Nobel Bertrand Russell Sobre Dios.
Entrevista en (1959). ATESMO. 3,25 minutos.
https://www.youtube.com/watch?v=eQYkqUlsIq0 Bertrand Russell: Un mensaje para el futuro 2,12
minutos
https://www.youtube.com/watch?v=bb1y0hYhEEQ Histrico debate entre Bertrand Russell y
Copleston la existencia de Dios 14,59 minutos
https://www.youtube.com/watch?v=1G4Ln_tsKy8 La gran pregunta - Cmo comenz el universo?,
con Stephen hawking!!! 23,22 minutos
FILOSOFIA (Sabidura) - EPISTEMOLOGIA (Conocimiento)
INVESTIGACIN (Bsqueda)
1.4 la Ciencia y la Teora cientfica
Ciencia: proceso que permite desarrollar conocimientos sistematizados, racionales, objetivos,
verificables o demostrables, provisionales que son obtenidos metdicamente y se encuentran en
pleno desarrollo, referidos a la realidad natural, social y del pensamiento.(Ander Egg,1972)
Proceso, conlleva: observar, pensar, imaginar, idear, experimentar, innovar, investigar y crear..
El proceso permite conocer nuestro: entorno, antepasados y naturaleza.
La Pseudociencia: conjunto creencias, informaciones, practicas que pretenden ser cientficas
pero que no han sido obtenidas mediante mtodos cientficos ni aceptan ser verificados mediante la
contrastacin , la observacin o la verificacin
La Ciencia: Habita en lo cotidiano de la realidad, de ella nace la inquietud por nuestro diario vivir y
preguntarnos por el contenido de conocimiento que hace posible su produccin.
La Tcnica: Genera procesos que permite el desarrollo de talentos y la creatividad del ser humano
dentro de una sociedad en que se habita,
somos testigos de una revolucin constante del saber que impulsa a cambiar paradigmas y a
dar a la verdad su categora de lo relativo y diverso, dialctico y hacedor de un futuro ms
placentero sin dejar de lado la tica Cientfica.
Ciencias Formarles:
Establecen el Razonamiento Lgico y trabajan con Ideas creadas por la Mente.
Crea su propio Objeto de estudio;
Mtodo de trabajo: Lgica Deductiva, con todas sus variantes.
Estudian el saber en contraposicin a las Ciencias Factuales que estudian el ser.
Define conceptos abstractos que construyen la mente de quien investiga: Matemticas, la Lgica,
Ciencias de la Computacin terica,