BASES TERICAS DE LA

PSICOPEDAGOGIA
Seccin 1

Millaray Moraga Vargas

Psicopedagoga, Orientadora Educacional, Educadora Diferencial
Especialista en TEL y DI, Licenciada en Educacin

MILLARAY.MORAGA@correoaiep.cl

Lunes 07 de Agosto 2017

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 El Perfil de Egreso Establece los conocimientos, habilidades y
Perfil de actitudes involucrados en el desempeo profesional, da cuenta de
Egreso las competencias adquiridas por el Estudiante (Revisar Perfil de
Egreso de cada Carrera)

Objetivo Se entender como la meta, finalidad que queremos lograr y que

se describe como el logro del resultado de un producto
(Necesario para operacionalizar el Perfil de Egreso)

Aprendizaje Sera el conocimiento que el estudiante deber adquirir, las

habilidades que deber desarrollar y finalmente la actitud que
Esperado lograr con este conocimiento adquirido (Cada programa de Estudios
y sus respectivos Mdulos contienen aprendizajes Esperados)

Contenidos Elementos que conforman el aprendizajes , se generan a travs de

conocimiento que el Estudiante deber adquirir e internalizar
mediante la Teora y la Praxis
 ACTITUD EN LA SALA DE CLASES

Salir y entrar a la sala de clases, No comer en la

sala.
No se usaran Celulares a menos que la actividad
lo amerite.
Tiene un mximo de 10 minutos para cerrar la
lista de presentes.

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Unidades de Aprendizaje 1 UNIDAD: ENFOQUE TERICO
CONTEMPORNEO DEL APRENDIZAJE

Aprendizaje Esperado: Describir las Teoras explicativas del

sujeto que atribuyen al origen de los trastornos del aprendizaje.

Contenidos: Terico y prctico

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Inicio modulo Fecha termino
07/08/2017 27/11/2017

Eximicin: No tiene

Evaluaciones por Unidad (Recordando que el sistema hace los clculos

porcentuales en base a la Multiplicacin de la nota por el numero e horas de la Unidad y
dividido por el numero de horas del Modulo)

Unidad 1: ENFOQUE TERICO CONTEMPORNEO DEL

APRENDIZAJE
Evaluacin:
Evaluacin Diagnostica
Evaluacin Local de Aprendizajes (ELA) (1era Evaluacin
Parcial)
Evaluacin Parciales
Examen 1era Oportunidad
Examen 2da Oportunidad

5
Evaluacin Parcial Unidad 1-2 04 de Septiembre

Evaluacin ELA Unidad 1-2- 3 11 Septiembre

Evaluacin Parcial Unidad 4-5 1 Octubre

16 Octubre
Evaluacin Parcial Unidad 6

Evaluacin Parcial 25 de Oct

30 Octubre
Evaluacin Sumativa Integradora

Promedio de trabajos 13 Noviembre

Sumativa Integradora 20 Noviembre
27 Noviembre
Lectura Bibliografa

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OBJETIVOS DE HOY:

1.- Describe las Teoras explicativas del sujeto que atribuyen al origen de los
trastornos del aprendizaje..

27-11
Semana Regularizacin

Examen Final 04-12

Perodo de exmenes de primera oportunidad

Perodo de exmenes de segunda oportunidad Examen Final de 11-12

Recalificacin

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 Esun conjunto de estructuras (conceptos,
definiciones y proposiciones)
interrelacionados, que presentan una
perspectiva sistemtica de los fenmenos
especificando las relaciones. Es el objetivo
principal de la ciencia, es una combinacin
que se proyecta en una perspectiva
sistemtica de los fenmenos con el fin de
describir, explicar, predecir y controlar los
fenmenos.

8
 Trastorno es una alteracin en las
condiciones consideradas normales en un
objeto, proceso u organismo.
Trastorno deriva del latn, compuesto por el

prefijo tras-, que significa al otro lado, y

el verbo tornare, que indica girar o tornear.
Un trastorno es una perturbacin o desorden

que altera el funcionamiento normal de una

persona o de una situacin como, por
ejemplo: "Para evitar cualquier tipo de
trastorno en el viaje, se recomienda preparar
las maletas con anticipacin".

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10
 QU SON?
LAS TEORAS DE APRENDIZAJE SON UN
CONJUNTO DE PLANTEAMIENTOS QUE
INTENTAN EXPLICAR CMO APRENDE UN SER
HUMANO.
TODAS APORTAN DESDE DISTINTAS
PERSPECTIVAS Y ENFOQUES.
 El trabajo de la Psicopedagoga se
traslada desde los trastornos del
aprendizaje al proceso de aprendizaje.
Quiere decir que la definicin propuesta
de psicopedagoga, tanto en sus
dimensiones terica y prctica se ampla
a un campo donde el nfasis estaba en el
dficit, en lo patolgico, hacia una
mirada al proceso completo.
De una teora del dficit, pasamos a una
disciplina del proceso.
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TRASTORNOS DE APRENDIZAJES
Trabajo 2 alumnas, Crea un mapa conceptual sobre
el aprendizaje y lo visto en clases, mandar por correo
antes de las las 14:00 horas puede sacar una
fotografa con celular y mandar al correo
 TEORA AUTOR (ES) PLANTEAMIENTO
TEORA AMBIENTALISTA LED VIGOTSKY ES EL AMBIENTE EL QUE MOLDEA EL APRENDIZAJE Y DESARROLLO EN UN
SUJETO, STE APRENDERA A TRAVS DE LA INTERACCIN DEL MEDIO
SOCIOCULTURAL.

TEORA PSICOMTRICA GORDON WILLARD QUE LA PERSONA ES POSSEDORA DE RASGOS Y ATRIBUTOS PSICOLGICOS
ALLPORT QUE SON DETERMINENTES A LA HORA DE APRENDER.

TEORA NEUROFISILGICA DAVID AUSUBEL PLANTEA QUE EL SISTEMA NERVIOSO Y NUESTRO CEREBRO ES EL
ENCARGADO DEL APRENDIZAJE A TRAVS DE LA COMUNICACIN ENTRE
NEURONAS

TEORA GENTICA HALLGREN (1950) EL FACTOR GENTICO, LA HERENCIA SERA DETERMINANTE EN LOS
INDIVIDUOS CON TRASTORNOS DE APRENDIZAJE.

TEORA CONSTRUCTIVISTA LED VIGOTSKY Y JEAN EL APRENDIZAJE SE PRODUCE CUANDO EN UN INDIVIDUO CONSTRUYE EN SU
PIAGET COGNICIN LA REPRESENTACIN INTERNA DE LA REALIDAD EXTERNA
(CONOCIMIENTOS PREVIOS)

TEORA COGNITIVA JEAN PIAGET CONSIDERA QUE EL APRENDIZAJE EST RELACIONADO DIRECTAMENTE CON
LOS PROCESOS INTERNOS DE UNA PERSONA Y CON LAS ETAPAS
PIAGETIANAS DE
 Traer
el DSM V de la biblioteca para la clase
da martes 8 de Agosto