La evaluacin del texto escrito

Cassany et al. (2008): Ensear lengua. Barcelona: Gra.

 La evaluacin considera dos aspectos
complementarios y relacionados:
El producto escrito: los textos que un individuo es
capaz de redactar
El proceso de composicin: el mtodo de trabajo y
las estrategias que cada individuo utiliza para
producir textos.
Evaluar el producto
La tcnica ms utilizada es la prueba de
expresin, donde los estudiantes deben
redactar uno o ms textos.
Generalmente se realiza con poca preparacin
por parte de los profesores y estudiantes.
Para evaluar de esta manera hay que tener
presente los siguientes aspectos
Evaluar el producto:
Objetivos
Describen los aspectos concretos que se quiere evaluar.
Es adecuado escoger algunos objetivos para no caer en
generalidades y falta de objetividad:
1. Dominio de la normativa escrita de la lengua
2. Dominio de la ortografa
3. Uso adecuado de la modalidad estndar y de los registros
formales.
4. Conocimiento de la estructura de una carta.
5. Saber seleccionar y resumir la informacin de un resumen.
6. Dominio de los signos de puntuacin bsicos: coma y punto.
7. Grado de originalidad en temas creativos para la redaccin.
8. Grado de maduracin y complejidad sintctica.
Evaluar el producto:
prueba: ejercicio y tipo de texto.
Cada una de las tcnicas de evaluacin (dictado,
redaccin, llenar espacios en blanco, hacer resmenes,
etc.) es adecuada para algn objetivo concreto.
La tcnica ms vlida y global para evaluar la
capacidad de expresin es la redaccin de un texto
completo.
Es necesario describir claramente las caractersticas de
l texto que se est pidiendo:
Tipo (descripcin, carta, dilogo, etc.
Extensin (en nmero de palabras)
Destinatario
Propsito
Tema
Evaluar el producto:
prueba: ejercicio y tipo de texto.
Ejemplos de instruccin:
Escribe una felicitacin de cumpleaos divertida
para tu compaero
Escribe una carta al alcalde quejndote del ruido
que hacen los camiones que recogen la basura.
Escribe una redaccin de 200 palabras sobre el
tema: Baarse o ducharse?
Haz un resumen de no ms de 100 palabras del
texto La clula.

Evaluar el producto:

criterios de xito y baremo (escala) de puntuacin

Evaluar el producto: la correccin
Para las escalas analticas se repasan cada uno de
los puntos y se restan los aspectos que no estn
adecuados.
Para las escalas sintticas se realiza una
apreciacin ms global, requiere una lectura
atenta para poder valorar el texto como totalidad.
Entre uno y otro sistema, el analtico es ms
objetivo pero se arriesga a penalizar al alumno
repetidamente por los mismos errores.
Para los alumnos de los primeros niveles es
importante tener en cuanta otros aspectos como
la adecuacin caligrfica.
Adems, para ellos el proceso tiene mayor
relevancia, ya que en estas edades se fomentan
hbitos y actitudes hacia la escritura.
Evaluar el proceso:

Consiste en valorar el mtodo de redaccin de los

estudiantes:
Estrategias
Procesos cognitivos
Tcnicas
Etc.

Se evala al sujeto, en tanto que lleva a cabo un

proceso cambiante y dinmico (en oposicin al texto
que, por estar terminado, es esttico)
La evaluacin es ms cualitativa y se basa en tcnicas
de observacin y recoleccin de informacin: se hacen
entrevistas, se les observa mientras escriben.
Esta evaluacin no busca tanto poner una nota como
descubrir tendencias, estilos de trabajo y progresos en
el proceso de composicin de cada alumno.
Evaluar el proceso:
Evaluar el proceso:

Los datos recogidos de la observacin y los

dilogos se anotan en un cuaderno de
seguimiento que permite observar los
progresos de la composicin a travs del
curso.
Los aprendizajes sobre la escritura (hbitos,
formas de trabajo, actitudes sobre la
escritura) son lentos y progresivos y se deben
valorar en periodos largos.