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Resultados de la Diagnosis

Informacin Institucional:
La Escuela Bolivariana El Rodeo, est ubicada en la Carretera Va a la Caada de Urdaneta en el Km 9
1/2, pertenece al Municipio San Francisco de la Parroquia Domitila Flores, sin embargo pertenece
como institucin a la Parroquia El Bajo donde es atendida en todo lo referente a su funcionamiento. La
Escuela atiende el Subsistema Primaria de Educacin Bsica, su dependencia es del Gobierno
Nacional, se ubica en una Comunidad Rural y como es una Escuela Bolivariana desde el ao 1999
cumple una Jornada de 8:00 a 4:00, su matrcula General para este Ao Escolar 2015 2016 es de 412
nios y nias distribuidos en 14 secciones con Edades comprendidas desde los 6 a los 14 aos. Est
estructurada de la siguiente manera: es de una sola planta, la cual tiene 14 aulas regulares, 1 Aula
Integrada, 1 Aula en Lnea, 1 Direccin, 1 Oficina PAE, 1 Biblioteca, 2 Espacios destinados para la
preparacin de los Alimentos, 1 Sala Sanitaria dividida en dos nios y nias, 1 Cancha deportiva, 1
Plaza con su jardn, y un patio amplio para la recreacin de los nios y nias. Cabe destacar que en la
actualidad tres aulas estn an sin culminar adems no se cuenta con el techado de la cancha, lo que
impide el buen aprovechamiento de la misma para el disfrute total de los estudiantes.

Informacin del Aula de Clases:


Para este inicio del Ao Escolar 2015 2016 la observacin fue realizada en el aula de 5 Grado
Seccin B, cuya matrcula inicial es de 18 nios y 10 nias para un total de 28 nios(as), dicho grado
est asignado en un espacio con las siguientes caractersticas: tiene 30 mesas y 24 sillas, 1 escritorio
con su silla, 6 Carteleras, 1 Estante, 1 pizarrn, 1 Aire acondicionado, 1 Filtro de agua, y 4 bombillos,
sin embargo es importante resaltar que la iluminacin no es adecuada, a pesar de esto se puede
aprovechar un ambiente amplio y agradable, adems de propicio para el Aprendizaje.
Informacin de los Nios y Nias:
Aspectos Fisiolgicos: Los estudiantes del 5 Grado Seccin B, muestran una apariencia pondo-
estatural acorde a sus edades, las cuales oscilan entre 9 y 11 aos, a excepcin de la nia
Brandaln Prez quien mide 1,57 cm de estatura lo que las describe como las ms alta del grupo en
comparacin con sus compaeros, y casos contrarios son las nias Eglee Bastidas y Eliana Paz
quienes muestran una estatura de 1, 25 cm siendo las ms bajas en estatura del grupo, pero con
apariencia saludable. No se evidencia algn compromiso visual o auditivo en los estudiantes, sin
embargo es necesario mencionar los casos particulares de Gonzlez Jhon, Gonzlez Nstor, Ortiz
Juan Keiner, Mara Parra, y Bustamante Brayan quienes se percibe tengan algn compromiso
cognitivo en el Aprendizaje (aparente) evidencindose en su desenvolvimiento durante el proceso de
diagnosis, adems es importante mencionar a la nia Rossibel Olivares quien muestra compromiso en
el lenguaje (paladar hundido) lo cual no le impide tener una lectura silbica alfabtica de difcil
pronunciacin, este grupo de nios(as) han sido atendidos por las especialistas de la institucin y por
consiguiente durante este ao escolar debern continuar con la atencin pertinente en el Aula
Integrada en virtud de lograr una atencin Psicopedaggica.

Aspectos Psicomotor: En este aspecto los estudiantes mostraron habilidades en las actividades de
motricidad fina donde realizaron prcticas de recordar, pegar, colorear, entre otras, a excepcin de
la nia Rossibel Olivares quien presenta en su mano izquierda un compromiso motor (con
intervenciones quirrgicas), sin embargo se esfuerza por cumplir con las tareas asignadas de
recorte y coloreado. As mismo demostraron gran dominio por las actividades de motricidad
gruesa donde realizaron movimientos libres, adems de trotar, correr y lanzar y recibir pelotas u
objetos de forma armoniosa y fcil.

Aspectos Cognitivos:
Lectura: Con respecto a la prctica de la lectura la mayora de los estudiantes leen de manera
vacilante, solo 8 nios muestran una lectura cercana a la corriente logrando demostrar el respecto
de los signos de puntuacin y las pausas correspondientes, sin embargo los nios Gonzlez Jhon,
Gonzlez Nstor, Ortiz Juan Keiner, Mara Parra, an no se apropian del proceso de la adquisicin
de la lectura por consiguiente se ubican en la lectura pre silbica, que aunque ya logran
diferenciar las letras del dibujo an no hay correspondencia grafema fonema, en consecuencia se
les dificulta grandemente el reconocimiento de las letras del alfabeto, es importante resaltar que
durante la observacin del proceso de la evaluacin diagnostica se evidencio la ausencia del habito
de la lectura en el hogar, en todo el grupo.
Escritura: Los estudiantes logran transcribir adecuadamente del pizarrn aunque se evidencia en
algunos casos omisiones, adiciones y errores de construccin por confusin de grafas similares, por
grafas por sonido similar, as mismo en la toma de dictados se observan errores comunes de la
lengua escrita por confusin de fonemas, igualmente an se observa el irrespeto de mrgenes y
maysculas, la mayora utilizan letra mixta (cursiva y script).
Se observan letras legibles y con correcto trazados, sin embargo los casos como Juan Keiner, Jhon,
Mara, Luis, Jennybeth, Javier, Yoselin muestran una escritura desordenada y con errores de
omisiones, sustituciones, aglutinamiento y separaciones innecesarias, de manera general se percibe
una atencin dispersa y un ritmo de trabajo lento adems de mnima disposicin por lograr cumplir
con las actividades en el aula y lograr mejores resultados en su aprendizaje aunado a sus dificultades
particulares.
Calculo: En el desarrollo de las actividades de matemtica se evidencio que la mayora de los
estudiantes logran resolver las operaciones matemticas de suma y restas con nmeros naturales,
multiplicaciones con 1 y 2 cifras y divisiones con 1 cifra, estos ejercicios lo realizan con apoyo y
supervisin ya que a la mayora les cost recordar el orden o ubicacin de los dgitos para resolver
las operaciones, realizan series numricas pero an les cuesta la lectura y escritura de cantidades.

Aspectos Socio Afectivos: En lo que se refiere a este aspecto los estudiantes en su mayora
muestran una apariencia personal agradable, son nios que demuestran entusiasmo y alegra
durante las jornadas de clases, sin embargo se les dificulta mantener una buena relacin unos con
otros, sobre todo al trabajar en grupo, igualmente les cuesta cumplir con las normas establecidas, el
grupo en general le agrada conversar y se distraen con frecuencia minimizando su tiempo y ritmo
de trabajo. En lo que respecta al estado socio econmico la mayora tienen una estabilidad
econmica regular, viven en casas y ranchos en su mayora propios, el nmero de personas que
conviven en sus hogares oscilan entre 03 y 07 personas, casi todos viven con su papa y mama, en lo
que respecta al grado de instruccin de los padres la mayora son bachilleres otro grupo menor son
profesionales.

En cuanto a los servicios de apoyo con los cuales cuenta la escuela para lograr el avance de los
nios y nias durante el desarrollo de este ao escolar, est el Aula Integrada donde se atienden a los
nios que presentan algn compromiso en su Aprendizaje, el CRA que es el Centro de recursos para el
aprendizaje, la Coleccin Bicentenario que fomenta el valor que tiene la lectura en el proceso integral
de los estudiantes, el Aula en Lnea que favorece el aprendizaje tecnolgico, las clases de Cultura que
logra vincular a los estudiantes en actividades de disfrute, las clases de Educacin Fsica que
complementa la formacin integral y saludable de los nios(as) y con el Programa de Alimentacin
Escolar Bolivariana (PAE).
Para desarrollar el Plan de Intervencin durante la evaluacin Formativa se pretende realizar

actividades escolares que atiendan a las necesidades e intereses del nio y la nia, este plan estar
enmarcado en el Proyecto Aprendizaje, el Proyecto Integral Comunitario, adems de resaltar las
efemrides correspondientes. As mismo se desea reforzar los hbitos escolares, de limpieza, de
cumplimiento de normas, en virtud de afianzar los valores de responsabilidad, respeto, pertinencia y
amor con miras a lograr una Educacin Integral humanista en nuestros estudiantes.

Lcda. Johanna Rosales


REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BOLIVARIANA EL RODEO
SAN FRANCISCO EDO. ZULIA

Indicadores de Evaluacin I Lapso

1. Reconoce las distintas situaciones comunicativas.


2. Lee y comprende diversos textos.
3. Realiza Exposiciones atendiendo a las normas establecidas.
4. Construye oraciones ubicando S V - P.
5. Reconoce los prrafos en un escrito.
6. Da uso a las maysculas y las reglas ortogrficas.
7. Resuelve operaciones bsicas con nmeros naturales
8. Lee y escribe cantidades.
9. Ubica las cantidades en la tabla de valores
10. Investiga sobre las efemrides correspondientes.
11. Reconoce la importancia de los valores para lograr una adecuada
convivencia.
12. Es responsable y cuidadoso(a) con las normas de la escuela
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LEYENDA: E- EXCELENTE / MB- MUY BIEN / B-BIEN / M-MEJORABLE / D-


DEFICIENTE / I-INSUFICIENTE
Tareas:
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