Universidade Federal

de Pelotas
Fundamentos Scio-Histricos-Filosficos da Educao
Seminrio Avaliativo
Eixo Transversal
Educao e Trabalho
 CURSO FILOSOFIA LICENCIATURA EAD
POLO SO JOS DO NORTE
DISCIPLINA FUNDAMENTOS DA EDUCAO
ACADMICOS
Gilberto Chagas da Silva 17106525
Jlio Csar Gonalves Sosa - 17104732
Isabel Cristina Guimares Bertuol 17104733
Susan Lauren Zille Machado 17104658
Viridiana Gomes Caseira 17104660
 Tema
Revoluo Industrial
Componente Curricular: Histria
Modalidade de Ensino EJA anos finais
Srie 8
 Justificativa do Contedo

Tendo em vista a sociedade tecnolgica a qual estamos

inseridos, conhecer, analisar, compreender, e contextualizar os
processos que deram origem a transio do sistema produtivo
artesanal/manufatureiro para o sistema maquinofatureiro.
Consideram-se tambm suas implicaes econmicas, polticas,
socioculturais.
 Objetivo geral
- Definir o que a Revoluo Industrial;
- Analisar e compreender as diferentes etapas do processo
industrial e suas respectivas implicaes para o desenvolvimento
das sociedades.
Objetivos especficos
- Sintetizar como se desenvolveram as lutas do Movimento
Operrio na Segunda Fase da Revoluo Industrial;
- Identificar as conquistas trabalhistas adquiridas no Brasil no ano
de 1930 (CLT), correlacionando-as ao contexto anteriormente
estudado;
- Contextualizar a temtica estudada com a atual questo
trabalhista no Brasil.
Fundamentao Terica

Paulo Freire (1921-1997)

 Foi um educador, pedagogo e filsofo brasileiro. Reconhecido
mundialmente pela sua prxis educativa atravs de numerosas
homenagens. Alm de ter seu nome adotado por muitas
instituies, cidado honorrio de vrias cidades no Brasil e
no exterior.
o autor de muitas obras. Entre elas: Educao como
prtica da liberdade (1967), Pedagogia do oprimido (1968),
Cartas Guin-Bissau (1975), Pedagogia da esperana (1992)
e sombra desta mangueira (1995).
 Autonomia na construo da aprendizagem do educando;
Temas/palavras geradoras;
Conscincia histrica;
Historicidade do sujeito;
Leitura de mundo, que precede leitura da palavra;
Mundo do trabalho e educao de adultos.
 Metodologia de ensino

Exploso de ideias
Exposio dialogada
Roda de conversa
 Etapas da Aula

Procedimentos / Desenvolvimento
Aula 1
1. Etapa
Exploso de ideias acerca do que a turma compreende,
sobre o termo Revoluo Industrial.
2. Etapa
Por meio da interao com os alunos, o professor por meio
de exposio dialogada conceitua e desenvolve a temtica
Revoluo Industrial. (desenvolvimento dos contedos
citados nos tpicos 1,1. 1 e 1.2).
 Aula 2
1. Etapa
O professor apresentar um vdeo produzido pela
Enciclopdia Britnica denominado A Revoluo
Industrial (tempo estimado 25 min), que retoma
questes abordadas na aula anterior.
2. Etapa
Desenvolvimento dos contedos citados no tpico 1.3
Aula 3
Desenvolvimento dos contedos citados no tpico 1.4 e
seus desdobramentos
 Aula 4
Desenvolvimento dos contedos citados no tpico 1.5
Aula 5
Breve reviso da temtica abordada, apresentao da proposta
de trabalho e diviso da turma em grupos.
Aula 6
Retorno das pesquisas dos alunos e formao da roda de
conversa para discusso do tema.
 Avaliao
Os alunos organizados em grupos realizaro uma pesquisa em
jornais, revistas ou sites da internet onde apresentem textos
que discorrem sobre a atual questo trabalhista no Brasil. O
grupo dever analisar e relacionar o contedo visto em aula
com o material miditico selecionado pelo grupo, produzindo
um pargrafo escrito a ser entregue para o professor. Por fim,
os grupos sero avaliados qualitativamente atravs da
socializao do material coletado e elaborado com a turma, por
meio da roda de conversa.
 Recursos didticos
Lousa, livro didtico, data show, PowerPoint
 Referncias
APOLINRIO, Maria Raquel. Projeto Ararib Histria. 3.
ed. So Paulo: Moderna, 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios
prtica educativa. So Paulo, Paz e Terra, 2011.
GADOTTI, Moacir. Paulo Freire: uma bibliografia. So Paulo
Cortez, 1996.
PELEGRINE, Marco; DIAS, Adriana; KEILA, Grinberg.
Vontade de Saber Histria. 3. ed. So Paulo: FTD, 2015.