TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

TRASTORNOS DE LAS HABILIDADES

MOTORAS
 CONCEPTO

Problemas y obstculos del desarrollo

para la adquisicin o el rendimiento
de habilidades especficas.
 TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE

Serie de alteraciones en el
aprendizaje de las habilidades
acadmicas, especialmente la
lectura, aritmtica y la expresin
escrita.
 TRASTORNO DE LA LECTURA
Criterios del DSMIV
A. El rendimiento en lectura, medido mediante
pruebas de precisin o comprensin
normalizadas y administradas individualmente,
se sita sustancialmente por debajo de lo
esperado dados la edad cronolgica del sujeto,
su coeficiente de inteligencia y la escolaridad
propia de la edad.
B. La alteracin del criterio A interfiere
significativamente el rendimiento acadmico o
las actividades de la vida cotidiana que exigen
habilidades para la lectura.
C. Si hay un dficit sensorial , las dificultades para
la lectura exceden de las habitualmente
asociadas a el.
 Trastorno de la Lectura

Comnmente llamado Dislexia

Lenta adquisicin de las habilidades
para la lectura, resultando un dficit
cognitivo demostrable en la funcin
cortical.
Independiente de la lentitud en la
adquisicin de la lectura
 Trastorno de la Lectura
Capacidades
Control ocular
Orientacin Espacial
Secuencia Verbal
Captacin del sentido de la frase
Abstraccin
Categorizacin
 Trastorno de la Lectura
Presentan dificultades para las tareas de
asociacin de pares, al traducir los
smbolos verbales en sonidos.
Alteraciones en la orientacin derecha-
izquierda
Alteraciones en la discriminacin de
sonidos.
Alteraciones en las habilidades perceptivo-
motoras: inversiones de letras,
transposicin de palabras, omisiones y
sustituciones.
 Trastorno de la Lectura

Dificultades en Ortografa
80% presenta dficit del lenguaje
verbal
Trastorno de la Expresin escrita
Dificultad para mantener la atencin
Cerca 25% presentan trastorno
disocial
 Trastorno de la Lectura
Se calcula en el 5 al 15 % de la
poblacin
Prevalencia igual en ambos sexos
Muy frecuente su presencia en uno
de los padres
Clases socioeconmicamente bajas y
en familias numerosas
Variacin mundial
 Trastorno de la Lectura
Etiologa
Neurolgico: anomalas cerebrales
frontales y temporoparietal izquierda
Posibles alteraciones genticas
asociadas: tabaquismo materno,
bajo peso al nacer, alteraciones pre y
pos-natales
Aprendizaje
Experiencia
 Trastorno de la Lectura
Evaluacin
Neurolgica
Psiquitrica
Pruebas Psicolgicas
Pruebas neuropsicolgicas
Pruebas escolares
Neuroimgen
 Trastorno de la Lectura
Tratamiento

Intervencin Educativa Precoz

Reforzamiento de autoestima y
seguridad
Tratamiento de otro trastorno
subyacente
No se ha demostrado eficacia
farmacolgica
 Trastorno del Clculo

Dficit asociado a la recuperacin de datos

Dficit en la conceptualizacin de
problemas
Dificultad para aprender a contar, realizar
clculos simples, copiar formas, memoria,
secuencia de nmeros.
Capacidad matemtica en relacin al CI.
 Trastorno del Clculo
Criterios del DSM IV
A. La capacidad para el clculo, evaluada mediante
pruebas normalizadas administradas
individualmente, se sita sustancialmente por
debajo de la esperada dados la edad
cronolgica del sujeto, su coeficiente de
inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
B. El criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la
vida cotidiana que requieren capacidad para el
clculo.
C. Si hay un dficit sensorial las dificultades para
el rendimiento en clculo exceden de las
habitualmente asociadas a l
 Trastorno del Clculo
6% de la poblacin
Distribucin similar en ambos sexos
Asociado a otros trastornos del
aprendizaje, trastorno disocial e
hiperactividad.
Presencia en familiares de primer
grado
Asociado a alteraciones corticales y
subcorticales.
 Trastorno del Clculo

Valoracin psiquitrica completa

Valoracin Neurolgica
Pruebas psicolgicas y neuropsicolgicas
Abordaje integral
Se considera ptimo el logro de
aprendizaje a nivel 5 o 6 primaria
 Trastorno de la Expresin Escrita

Comprende alteraciones en:

ortografa, gramtica, formacin de
frases y prrafos, la estructura
organizativa y el empleo de los
signos de puntuacin
 Trastorno de la Expresin Escrita
Criterios DSM IV
A. Las habilidades para escribir, evaluadas
mediante pruebas normalizadas administradas
individualmente, se sitan sustancialmente por
debajo de la esperada dados la edad
cronolgica del sujeto, su coeficiente de
inteligencia y la escolaridad propia de su edad.
B. El criterio A interfiere significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la
vida cotidiana que requieren la realizacin de
textos escritos.
C. Si hay un dficit sensorial las dificultades en la
capacidad para escribir exceden de las
habitualmente asociadas a l.
 Trastorno de la expresin escrita
Lentitud al escribir, bajo rendimiento
en la escritura, ilegibilidad,
inversiones de letras, errores
semnticos y sintcticos, tachaduras,
reescrituras, errores de espaciado,
problemas de puntuacin y
ortogrficos.
 Trastorno de la expresin escrita
Pueden ser consecuencia de
trastornos en las funciones:
Grafomotoras
Motora fina y visomotora
Atencin
Memoria
Formacin y organizacin de conceptos
Lenguaje expresivo
 Trastorno de la Expresin escrita

Disfunciones neurocorticales
Experiencias ambientales
Predominio masculino 3 o 4 a 1
Valoracin integral
Tratamiento similar
 TRASTORNO DE LAS
HABILIDADES MOTORAS
El nico reconocido es el trastorno
del desarrollo de la coordinacin
Dficit en el aprendizaje y
rendimiento de las habilidades
motoras.
Alteracin en la integracin y
memoria de las funciones motoras.
Asociado a muchos trastornos
psiquitricos.
 Trastorno del Desarrollo de la
Coordinacin
A. El rendimiento en las actividades que requieren
coordinacin motora es sustancialmente inferior
al esperado dada la edad cronolgica del sujeto
y su coeficiente de inteligencia. Retrasos
significativos en desarrollo de aspectos
motores; sentarse, gatear, caminar, torpeza,
etc.
B. El trastorno A interfiere significativamente en el
rendimiento acadmico o las actividades de la
vida diaria.
C. El trastorno no se debe a enfermedad mdica
D. Si hay retraso mental, las deficiencias motoras
exceden de las asociadas habitualmente a l.
 Trastorno del desarrollo de la
Coordinacin
Tres reas principales de Dficit Motor:
Torpeza: lentitud o tosquedad en los movimientos
de articulaciones aisladas.
Movimientos adventicios: movimientos
involuntarios que ocurren durante los
movimientos voluntarios.
Dispraxia: trastorno del aprendizaje o la
realizacin de movimientos voluntarios
secuenciales, que no puede atribuirse a
alteraciones sensoriales.
 TRASTORNOS DE LA
COMUNICACION
ALTERACIONES EN EL HABLA
ALTERACIONES EN EL LENGUAJE
6% DE LA POBLACION MUNDIAL
ASOCIADO A TRASTORNOS DE LA
AUDICION
VALORAR PRESENCIA DE
ALTERACIONES EN EDAD
PREESCOLAR
 T. DE LA COMUNICACION
T. DEL LENGUAJE EXPRESIVO
- SE ALTERA LA PRODUCCION
SIMBOLICA Y EL USO
COMUNICATIVO DEL LENGUAJE
- NO PUEDE EXPRESAR SUS IDEAS
- ALT. EN EXPRESION NO VERBAL
- DIFICULTADES AL REPETIR,
IMITAR, SEALAR OBJETOS O
SEGUIR ORDENES
 T. DEL LENGUAJE EXPRESIVO
ERRORES SEMANTICOS Y
SINTACTICOS
LENGUAJE ININTELIGIBLE O
INCOHERENTE
VOCABULARIO LIMITADO
DETECTADO A LOS 2 O 3 AOS DE
EDAD
AL CUMPLIR 8 AOS DE EDAD SE
PUEDE PREDECIR EL CURSO
 T. DEL LENGUAJE EXPRESIVO
PREDOMINIO MASCULINO
ASOCIADO A PSICOPATOLOGIA EN
FAMILIARES
FACTORES NEUROLOGICOS,
GENETICOS, AMBIENTALES Y
FAMILIARES
BAJO FLUJO SANGUINEO EN
HEMISFERIO CEREBRL IZQUIERDO
 T. MIXTO DEL LENGUAJE
RECEPTIVO-EXPRESIVO
ALTERACION EN EL DESARROLLO DE
LA COMPRENSION DEL LENGUAJE
- TRASTORNOS EN LA

DECODIFICACION
- TRASTORNOS EN LA CODIFICACION

MAS GRAVE
MULTIPLES DEFICIT CORTICALES
 T. MIXTO DEL LENGUAJE
PROCESAMIENTO LENTO
COMPRENSION LENTA
DIFICULTAD PARA COMPRENDER FRASES
HUMORISTICAS O MODISMOS

MUDEZ
ECOLALIA
NEOLOGISMOS
 TARTAMUDEO
INTERRUPCION DE FLUJO NORMAL
DE LENGUAJE
APARICION INVOLUNTARIA E
IRREGULAR DE TITUBEOS,
PROLONGACIONES, REPETICIONES,
BLOQUEOS DE SONIDOS, SILABAS O
PALABRAS
ANSIEDAD ASOCIADA
 TARTAMUDEO
2 A 4% DE LOS NIOS
MEJORIA ESPONTANEA EN EL 80%
DE LOS CASOS
PREDOMINIO MASCULINO
60% CON CARCTER FAMILIAR
ASOCIACION EN SUJETOS
AMBIDIESTROS O ZURDOS
INICIO A LOS 2-4 AOS
 TARTAMUDEO
NEUROLOGICO ADQUIRIDO
NO NEUROGENICO
COMPLICACIONES:
- Anticipacin temerosa
- Parpadeo
- Tics
- Evitacin de Palabras y Situaciones
Problemticas
- Reacciones emocionales negativas, burlas
y aislamiento social