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TEMARIO GENERAL
GESTION
1. Liderazgo
2. Organizacin
Estudiantil
3. Evaluacin
PADRES DE
DOCENTES
FAMILIA CONVIVENCIA 1. Conocimiento
1. Pacto con la
Escuela DEMOCRATICA 2. Creencias
3. Actitudes
PROCESOS
PEDAGOGICOS
1. Mtodos y estrategias
2. Diversidad
3. Inclusin
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
INTERVENCION EN CONVIVENCIA
INTERVENCION EN CONVIVENCIA
MODELO PUNITIVO-SANCIONADOR
MODELO RELACIONAL
MODELO INTEGRADOR
CONVIVENCIA DEMOCRTICA
MODELO PUNITIVO-SANCIONADOR
La hiptesis de este modelo es que la sancin disuade de reincidir a
quien a cometido la falta y de que es ejemplificadora para los dems
porque los avisa.
Sus limitaciones son muchas y evidentes:
El alumno aprende lo que ve: la imposicin del mas fuerte.
La figura de la autoridad basada en el poder.
No corrige la conducta, hay alta reincidencia y no existe evidencias
de que la sancin elimine la indisciplina.
Genera resentimiento y fomenta la escalada de conflictos.
La relacin entre las partes queda sin resolver.
MODELO RELACIONAL
MODELO INTEGRADOR
1. ESTABLECER LMITES
Con los estudiantes de traza una lnea imaginaria que separa las
conductas aceptables.
Nitidez de los lmites para evitar ambigedades e incoherencias.
2. ESTABLECER NORMAS
Efectivas de clase que regulan los comportamientos.
Permitan una convivencia respetuosa.
Explcitas (redactadas por escrito)
Implcitas (rigen el funcionamiento de la clase por la rutina,
costumbre y las conductas de tanteo de algunos estudiantes).
CLIMA DE AULA
CONCLUSIONES
copawa38@gmail.com