Psic.

Marisol Ballado Hernndez

Octubre 2016

Unidad 3. Perfil profesional

del psiclogo
TEMA 1. PERFIL PROFESIONAL

Harrsh, C. (2005). Identidad del Psiclogo. 4 Edicin. Mxico: Pearson.

 APTITUDES
HABILIDADES

ELECCIN DE
INTERESES
CARRERA
RASGOS DE
PERSONALIDAD

VALORES
 Eleccin vocacional
Construccin de un proyecto de vida y de
identidad ocupacional.
Identidad ocupacional: se inicia desde los
comienzos de la vida, y avanza en una
dinmica constante de consolidacin y
transformacin en el ser humano.
Condicionantes: inclinacin, medio
ambiente y sistema social.
Existe la tendencia a identificarse socialmente por la
funcin que se ejerce.
Al mencionar la profesin va implcito el
reconocimiento de la propia identidad por parte del
otro.
La profesin es el cimiento mismo de la constitucin
de la identidad social (Guichard, 1997).
Antes, era cuestin de herencia: continuar (de
generacin en generacin) con la actividad que
realizaban los padres.
Los jvenes de este siglo XXI valoran las
perspectivas profesionales de su futuro laboral
en los aspectos econmico, de estatus social y
de prestigio profesional.
Sin embargo, tales aspiraciones no siempre
encuentran sustento en la realidad universitaria
y profesional cuando se evala la relacin
oferta-demanda en el contexto laboral.
Costa (1997) seala la necesidad
de llevar a cabo una adecuada
orientacin vocacional a travs de
combinar las modalidades
actuarial (psicomtrica), clnica y
de desarrollo vocacional para
enfrentar este campo de la
psicologa, proporcionando un
espacio para la reflexin y la
concientizacin del porqu y para
qu elige el adolescente.
 Eleccin ocupacional segn Marcia (1993)
A) Logro de la identidad. Han alcanzado el logro de su identidad, ya
enfrentaron un periodo de decisin y se encuentran comprometidas
con una ocupacin autoelegida. Se muestran satisfechas, seguras y
tranquilas de haber decidido.
B) Moratoria de la identidad. Se encuentran en una crisis de
identidad, luchando por tomar una decisin referente a su
ocupacin, explorando alternativas vocacionales, y oscilando entre
el compromiso ocupacional y la ausencia de ste.
C) Identidad difusa. Las personas con difusin en la
identidad todava no eligen una ocupacin, o bien,
seleccionaron cualquier carrera expresando una falta de
compromiso, as como bajas conciencia y responsabilidad.
D) Negacin de la identidad. Asumen la profesin que sus
padres eligen para ellos. La seleccin vocacional estuvo
condicionada por factores externos, sin explorar los
deseos propios ni considerar otras posibilidades
vocacionales.
Eleccin vocacional del psiclog@
La eleccin se vincula en especial con motivaciones
inconscientes de ndole reparatorio; es decir, en general,
los psiclogos tenemos como caracterstica una necesidad
de reparar en el otro los conflictos propios.
De aqu que cuando se hace la eleccin profesional de ser
psiclogo, resulte indispensable un anlisis de las propias
motivaciones sobre la eleccin vocacional y sus
vicisitudes.
Dos actitudes posibles:
1. El individuo que experimenta conflictos emocionales y
por ello se siente motivado a mirar dentro de s mismo y
trata de preguntarse qu es lo que le impulsa a convertirse
en psiclogo.
2. El tipo de individuos que tambin experimentan
conflictos emocionales, pero que tienden a proyectar sus
disturbios en la sociedad en el prjimo y que no
pueden confrontar su propia patologa.
Durante su formacin el psiclogo es confrontado con sus
propios problemas; sin embargo, puede manejarlos con un
estilo especial de proyeccin e intelectualizacin, o bien,
con honestidad, autoconciencia y responsabilidad.
El individuo que no quiera ser tocado en su
vida afectiva difcilmente ser un buen
psiclogo.
La psicologa, por su naturaleza, es del dominio de la
introspeccin individual.
Estudio comparativo de Roe (1953)
Mayor productividad verbal
Mayor inters en las relaciones interpersonales y en la
conciencia social
Tienden, como grupo, a ser ms introspectivos. Esto es,
reflejan ms inters por la realidad subjetiva; sin embargo, a
la vez, se sienten ms involucrados con la gente.
Estudio comparativo de Galinsky
(1961)
Relaciones ms clidas y cercanas con sus madres
durante la infancia, ms oportunidades de establecer
relaciones interpersonales a nivel de igualdad y, con
frecuencia, ligas ms fuertes aunque ms conflictivas
con sus familias.
Educacin: la disciplina haba sido ms flexible,
dndole ms importancia a los sentimientos y basada
en autoridad de la madre.
Estudio de Cattell y Drevdahl en 1955
Como cientficos se encontr que son estables y libres de
ansiedad.
Tienden a ser ms bien autosuficientes y tienen
relativamente menos necesidad de contacto social.
Alto ndice de inteligencia, sensibilidad emocional y una
tendencia hacia formas de pensamiento radicales y poco
convencionales.
Coan (1979) realiz un estudio a 866 (510 hombres,
356 mujeres) psiclogos.
Todos miembros de la American Psychological
Association (APA).
A travs de diez instrumentos diferentes que
configuraron el cuestionario TOS (Theoretical
Orientation Survey).

A continuacin se presentan los resultados:

Variables TEMA PGINAS ALUMNO
Respecto al sexo y la actividad profesional 168 AMSI
Demogrficas y
profesionales
reas de inters en psicologa 168 VICTOR
Alianza con los tericos prominentes 168-169 DIANA Y RICARDO
Orientacin psicoteraputica 169 DANIEL
Caractersticas demogrficas de la familia y la religin 169 ISAMAR
Biogrficas

Relaciones con los padres 169 DANTE

Experiencias infantiles 169 CELINA
Experiencias adultas 170 OMAR
Intereses 170
cognoscitivo

NOEMI
actitudes y
Intereses,
valores,

estilo

Valores 170 FRIDA

Actitudes y Estilo cognoscitivo 170-171 DANIELA
Persona

Apertura a la experiencia y La experiencia del control 171 NATALIA

lidad

Factores generales de personalidad 171 CARLOS

 Variables demogrficas y
profesionales
Respecto al sexo y la actividad profesional.
Mujeres: orientacin hacia la esfera personal y subjetiva.
Hombres: hacia lo objetivo y concreto.
Subjetivistas: se inclinaron por el trabajo clnico.
Objetivistas: gustaban ms de las actividades de enseanza y de investigacin.
Endogenistas: se interesaron ms por la investigacin de carcter biolgico.
Exogenistas: actividades donde es posible ejercer influencia efectiva como
agente social.
reas de inters en psicologa.
Subjetivistas: mostraron ms inters por la psicologa
clnica.
Objetivistas: dirigieron su inters por el anlisis
experimental de la conducta, la psicologa del desarrollo, el
aprendizaje y la psicologa fisiolgica.
Endogenistas: se inclinaron ms por la psicologa del
desarrollo.
Exogenistas: se interesaron por la terapia conductual, de
consejo (counseling) y de aprendizaje.
Alianza con los tericos prominentes.
Objetivistas: mostraron afinidad por Skinner.
Subjetivistas: mencionaron su simpata por Erikson, Freud,
Jung, Maslow, Perls y Sullivan, con menor frecuencia Adler,
Allport y Rogers.
Endogenistas: ms atencin a Erikson, Freud, Jung y Piaget. El
comn denominador de estos tericos es el concepto del
proceso natural de desarrollo.
Exogenistas: Rogers y Skinner, combinacin interesante en
funcin de lo opuesto de los puntos de vista de estos dos
tericos, en relacin con las dimensiones subjetivismo versus
objetivismo.
Orientacin psicoteraputica.
Cuatro grupos de orientacin psicoteraputica:
analticos, experienciales, eclcticos y conductistas.
Los terapeutas analticos y los experienciales, en
combinacin, difirieron rotundamente de los
conductistas.
Se sugiri que el item sobre el grado en que se
involucra emocionalmente una persona est
relacionado con la orientacin subjetivista.
 Variables biogrficas
Caractersticas demogrficas de la familia y la religin.
Postura subjetiva: con los psiclogos de padres extranjeros (la muestra
fue de psiclogos estadounidenses), posiblemente debido a la influencia
europea.
Subjetivistas: elemento religioso como algo significativo en su vida y en la
de sus padres
Estatus socioeconmico: no present significancia.
Variables ms relevantes para la diferenciacin: la educacin y el nivel
ocupacional de los padres.
Relaciones con los padres.
No se encontraron datos significativos respecto de la dominancia de alguno
de los padres.
Mujeres psiclogas subjetivistas y endogenistas: acusaron una relacin ms
cercana con sus madres.
Psiclogos con orientacin cuantitativa reflejaron mayor cercana con el
padre.
Subjetivistas: mostraron relaciones ms cercanas y armoniosas con sus
padres.
Objetivistas: relaciones ocasionales con sus padres, en especial con el del
mismo sexo y percibieron al progenitor del mismo sexo como inconsistente en
la imposicin de reglas, as como en los premios y castigos.
Experiencias infantiles.
Objetivismo y exogenismo: implican una clase de orientacin hacia la
extroversin, en atencin a lo observable, es decir, a los determinantes
externos.
Subjetivistas y endogenistas: haban sido tmidos y reservados en su infancia.
Experiencias adultas.
Preferencias acadmicas: objetivistas prefieren las ciencias fsicas,
matemticas y biolgicas. Subjetivistas mostraron un marcado inters por las
reas humanista, literaria y musical.
Experiencias de crecimiento personal: ya fuera en grupos de encuentro,
psicoterapia profunda, meditacin, etc., se observ una relacin positiva con
cualquiera de ellas en los psiclogos subjetivistas, lo cual no sucedi con los
objetivistas.
 Variables de intereses, valores y
actitudes
Intereses.
Objetivistas: inters por la ingeniera, la fsica y la matemtica, a la par
que realizaron actividades artsticas, musicales, literarias y mdicas.
El total de la muestra obtuvo una alta correlacin en los campos de la
investigacin, el counseling y la psicoterapia.
Objetivistas: se correlacionaron en forma ms positiva con la
investigacin y en forma negativa con el counseling y la psicoterapia; este
dato fue ms claro en los psiclogos hombres.
En la muestra de mujeres se observ ms inters por escribir.
Valores.
La muestra de psiclogos, de ambos sexos, reflej altos
puntajes en las escalas de valores tericos y estticos, y bajos
en las escalas econmica y religiosa.
Objetivistas: el valor poltico de liderazgo fue el ms
significativo,
Subjetivista: mayor valor en la benevolencia social.
En las relaciones interpersonales, los objetivistas tienden a
valorar el poder y la capacidad para el acierto; mientras que
los subjetivistas consideran ms importante responder a las
necesidades de otras personas.
Actitudes.
Se refieren a las creencias y a las formas de percibir el mundo.
Subjetivistas: se inclinaron ms por involucrarse afectivamente con los
acontecimientos de su propia vida, aun corriendo el riesgo de lastimarse en el
proceso.
Objetivistas: tienden a mirar las situaciones a una cierta distancia emocional.
Estilo cognoscitivo.
Formas de conocimiento: subjetivistas y objetivistas se inclinaron por lo intuitivo
y lo emprico, respectivamente.
Los psiclogos con puntajes altos en la forma intuitiva de conocimiento le daban
ms importancia a la experiencia y a las variables subjetivas, y rechazaban
cualquier hecho que redujera lo subjetivo a objetivo.
 Variables de personalidad
Apertura a la experiencia.
Subjetivismo implic una gran apertura a las variedades cualitativas de la gente y a las
experiencias humanas, en oposicin a la orientacin restrictiva de los objetivistas, que
fcilmente sacrifican la apertura por el orden y la certeza.
La experiencia de control.
Objetivismo por su naturaleza implic la necesidad de control, seguridad, predictibilidad y
certeza.
Se encontr que dicha caracterstica era observable tanto en el terreno de la teora con
que se aborda el trabajo, como en la vida privada de los psiclogos que poseen dicha
orientacin.
El control del humanista estaba enfocado a construir una sociedad ms justa, a impulsar
acciones que tiendan a evitar la guerra y a promover el control sobre su propio desarrollo.
Tercero (1963) realiz un estudio con
estudiantes mexicanos de primer ingreso
a la carrera de psicologa.
Vocacin: impulso personal que nace
de las fuentes ms profundas de la
personalidad, y que impulsa al individuo
a satisfacer sus necesidades dentro del
mundo del trabajo y del conocimiento;
depende de las peculiaridades
biolgicas y biogrficas de cada sujeto.
Navarro (1979) estudio a travs del MMPI con
estudiantes mexicanos de primer ingreso a la
Universidad Iberoamericana (UIA), segn las carreras
solicitadas.
Tanto los hombres como las mujeres manifestaron:
Mayor autosuficiencia y aceptacin de s mismos
Mayores preocupaciones somticas y sentimentalismo
superficial en su trato,
Mayor inters literario y artstico
Un grado de sensibilidad emocional mayor que los
estudiantes de otros campos
Se describen como menos ligados a un dogma o a una
prctica religiosa
Menos motivados en cuanto a sus logros personales, menos
competitivos y menos rencorosos en sus relaciones
interpersonales.
Tena y Vrseda (1995, pp. 63-69) realizaron un
estudio descriptivo sobre la salud mental en
profesionales de la salud (psiclogos,
psicoterapeutas y psicoanalistas).
Parten del concepto de salud mental
reconocido por la Organizacin Mundial de la
Salud (OMS), como el equilibrio bio-psico-social
de los individuos.
Concluyen que al profesional de la salud le
gusta observar pero no ser observado; le gusta
investigar con otros pero no que investiguen
con l.
rea laboral: estar lo mejor equilibrado posible es necesario trabajar bajo
la prctica supervisada y estar en psicoterapia personal; se reconoce que un
buen profesional de la salud se caracteriza por estar consciente de sus
propios conflictos, as como por tener tica slida.
rea familiar: 32% de los terapeutas encuestados estn divorciados, 13%
viven solos y 64% viven con esposa e hijos.
rea del tiempo libre: destaca el gusto por la lectura, el cine, el deporte y
la msica, as como por escribir.
rea personal y de salud. Los profesionales de la salud que se
dedican a la prctica institucional se caracterizaron por lo siguiente:
sufren mayor tensin
les preocupa ms su estado de salud
estn menos satisfechos personalmente
son ms nerviosos
tienen su vida menos organizada y con poco control
les gustara ms cambiar de trabajo
consideran ser menos saludables que sus colegas
parecen ms ansiosos
tienen menos energa y condiciones de trabajo menos agradables
estn menos satisfechos con su tiempo libre y con su remuneracin
econmica en general.
Frase que ao tras ao repiten los
alumnos interesados en estudiar
psicologa: quiero estudiar psicologa
porque deseo ayudar a los dems.
Idea de que el individuo que
pretende ser psiclogo:
Conscientemente muestra un agudo
inters de tipo social
Su motivacin inconsciente suele inferirlo
como un mecanismo de negacin a la
propia necesidad de ayuda que plasma
en los dems.
Individuo que desea ingresar a la carrera de psicologa: debe
tener inters de tipo cientfico, social y literario; actitudes de
apertura a la experiencia; y un cierto grado de capacidad de
introspeccin, reflexin y toma de conciencia; as como una
actitud de honestidad y respeto frente al ser humano como
sujeto y objeto de investigacin.