I.

Introduccin

El presente documento tiene como propsito compilar el

pensamiento pedaggico nicaragense, heredado por
docentes y revolucionarios, los que han evolucionado en
una prctica constante en la educacin de nuestro pas,
permitindonos alcanzar en los momentos ms cercanos
de nuestra historia, avances como la inclusin, cobertura,
protagonismo, mejora de la calidad educativa.
 II. Objetivos
General

Reflexionar sobre el legado histrico del pensamiento

pedaggico de docentes y revolucionarios de nuestro
pas, motivndonos a la creacin de una cultura de
Innovacin, Aprendizaje, Trabajo y Prosperidad, que nos
permita mejorar la calidad de la educacin y la
formacin integral de nias, nios, adolescentes y
jvenes nicaragenses.
III. Docentes y Revolucionarios Gabriel Morales.

que han contribuido a la Elena Arellano.

evolucin del pensamiento
pedaggico en Nicaragua Miguel Ramrez Goyena

Josefa Toledo de Aguerri.

Augusto Caldern Sandino.

Carlos Fonseca Amador.

Ricardo Morales Avils.

Gobierno Revolucionario 1979 -1990.

Gobiernos Neoliberal
1990-2006
II Perodo de la Revolucin Popular 2007 - 2016
Gabriel Morales

Gabriel Morales Largaespada, conocido como Maestro

Gabriel, naci el 18 de mayo de 1819 y falleci el 10 de
Agosto de 1888. Fue el fundador de la educacin gratuita
en la ciudad de Managua. Consagr completamente su
vida a la noble tarea de educar.

El legado principal del Maestro Gabriel, es la gratuidad de

la educacin y el acceso a la misma independientemente
de la condicin social donde se nos ubique, partiendo del
principio de igualdad.
 Esta mujer extraordinaria en su poca, realiz grandes
Elena Arellano aportes a la educacin nacional entre los que se
destacan la fundacin de la Casa de Hurfanas de
Artes y Oficios, donde se atenda a mujeres viudas,
jvenes acechadas por su belleza, y prostitutas.

Fue formadora de grandes maestras como Josefa

Toledo de Aguerri y Carmela Noguera, como una de sus
iniciativas convocaba a los padres de las seoritas de
las distintas escuelas, para que observaran los
exmenes pblicos y conocieran el progreso de sus
hijas.
 Entre sus aportes a la educacin encontramos sus escritos
Miguel Ramrez
donde se destacan: Aritmtica elemental en 1905, que
Goyena alcanz seis ediciones y sirvi de libro de texto tanto en
Honduras como en Nicaragua, Eclipse lunar del 14 y 15 de
septiembre en 1913, Elementos de botnica en 1918,
Fauna nicaragense (inconclusa),Flora nicaragense; 2
volmenes y Compaa Topogrfica Internacional. (1903).

Su pasin por la Matemtica qued plasmada en su obra

Aritmtica razonada, utilizada como texto oficial en la
mayora de institutos del pas, sin embargo, la obra que lo
inmortaliz fue La flora nicaragense, escrita despus de
recorrer todo el pas a lomo de mula, examinando cada
planta y clasificndola conforme a la taxonoma de Linneo.
 Junto a Carmela Noguera y otras graduadas del Colegio de Seoritas,
Josefa Toledo Murillo
es considerada como la forjadora de la Pedagoga Moderna de
de Aguerri Nicaragua. La pedagoga que impulsaba Doa Chepita se basaba
fundamentalmente en:

La aplicacin de los mtodos de Pestalozzi, basado en la

concepcin analtica y sistemtica de la enseanza y el
mtodo Froebel basado en la individualidad de cada ni@ y su
capacidad para aprender, considerando la educacin integral
y la importancia de la relacin escuela y familia.

Impulsora del civismo, la autogestin y el espritu democrtico.

Ver la escuela como esfuerzo dirigido, perfeccionamiento

progresivo, fe en s mismo, esperanza en la realizacin de los
ideales y abnegacin para un exceso de trabajo a favor de los
dems.
Augusto Caldern Del hroe de Las Segovia podemos destacar
su vocacin pedaggica, mediante la cual
Sandino
conceba la educacin como un mtodo para
compartir con los suyos. Perfilndose entonces
como un educador que busca una mejor
lectura del mundo y del hombre, organiza en su
ejrcito un Departamento Docente con el fin
de ensear a leer y escribir a muchos de los
oficiales y al noventa por ciento de los
soldados, que eran analfabetas.
Carlos Fonseca Carlos, fue promotor de la alfabetizacin desde los
Amador inicios de la etapa guerrillera. En 1966, en un
campamento guerrillero durante un
entrenamiento con campesinos recientemente
incorporados a la lucha guerrillera, consiente de
la realidad de iletrado de estos, pronunci la frase
histrica Y tambin ensenles a leer frase que
se convirti en el alma y la sangre de la gran
Cruzada Nacional de Alfabetizacin.
 Es considerado como paradigma sandinista,

Ricardo Morales intelectual revolucionario junto a Carlos Fonseca, y un

lcido intrprete de la revolucin nicaragense, quien
Avils
aport no slo el ejemplo de una vida dedicada a la
lucha, sino sus cualidades excepcionales como
maestro, estratega e intelectual revolucionario.

Su principal aporte a la educacin es la necesidad de

transformar la realidad, la historia de los pueblos, a fin
de que est sea cada vez ms justa y el rescate de la
grandeza y de los sueos del ser humano por un
mundo una Nicaragua cada vez ms Bendita y
Solidaria.
 La Educacin durante el perodo de Gobierno Revolucionario
1979 -1990

Referentes
La Cruzada Nacional de Alfabetizacin aporta a la educacin nuevas formas de
organizacin, articulada e intencionada que involucr a toda la poblacin para
fundamentar, construir y desarrollar un nuevo proyecto poltico, social, econmico y
cultural del pas, fue una inmensa asignatura pedaggica y social en la que todos
aprendimos a ser ms humanos, ms solidarios, ms patriotas, ms nicaragenses.

La Educacin popular de adultos, continuacin educativa de los recin alfabetizados,

abri nuevos espacios y formas inditas de organizar y desarrollar la educacin a travs
de los Colectivos de Educacin Popular (CEP) atendidos por maestros populares
utilizando espacios y tiempos propios y respaldados por coordinadores que
garantizaban la calidad tcnico pedaggica de unos 180,000 estudiantes, la gran
mayora campesinos.

La Cruzada Nacional de Alfabetizacin y la Educacin Popular de Adultos hicieron

crecer el concepto de educacin popular, cuyas races y manifestaciones todava se
evidencian en la cultura educativa nacional.
La Consulta Educativa Popular (1981-1983)

Se pregunt a todas las organizaciones que constituan espacios importantes en la

sociedad, qu modelo de educacin necesitaban y formular con races de
participacin los fines, principios y objetivos de la educacin nacional. Los
principales resultados fueron:
La institucionalizacin de la educacin preescolar y especial (1981) la cual,
como parte indispensable del sistema educativo reconoce esa etapa escolar
como la base fundamental del proceso educativo del nio y la nia. y que dio
origen a los preescolares comunales, preescolares populares, etc. En este
contexto jug un papel importante la creacin de los Centros de Desarrollo
Infantil (CDI), donde los nios eran atendidos tambin en cuidados propios de esa
edad y garantizndoles alimentacin permanente, recreacin y cultura.
Atencin oficial y sistemtica por parte del Ministerio de Educacin a los nios y
nias con DISCAPACIDAD que en trminos educativos se denomina Educacin
Especial.
Apertura de la Facultad Preparatoria de la UNAN de la cual eran usuarios
principales los hijos de trabajadores y campesinos para que pudiesen ampliar,
desarrollar y equilibrar sus conocimientos a fin de realizar ms adelante estudios
universitarios.
 Continuacin

El Programa intercultural bilinge de la Costa Caribe en

1983, comenzando por el nivel preescolar para
continuar progresivamente por los distintos grados de
primaria hasta su efectivo en toda la educacin bsica.

Se crea el Sistema Nacional de Educacin Superior

dando a sta una nueva organizacin en razn de la
concentracin de profesiones y especialidades en
diferentes centros. El Sistema se consolid y fortaleci
con la Ley 89 y la aprobacin constitucional del 6% para
las universidades pblicas y comunitarias miembros del
Consejo Nacional de Universidades (CNU).
 La Educacin durante el perodo de Gobiernos
Neoliberales 1990-2006

La Autonoma Escolar, es la expresin ms clara de este

modelo, generando silenciosamente el arte del negocio y
su pariente cercano, la privatizacin que dio como
resultado un aumento sustancial del empirismo docente al
contratar como docentes a personas sin la debida
preparacin para la docencia lo que permita el pago de
menos salario y la prdida de calidad y cientificidad en la
educacin.
Se desmont toda la organizacin y fortaleza de la
formacin docente.
( Despidos masivos de formadores de escuelas Normales )
 II Perodo de la Revolucin Popular
2007 - 2016

Se deroga mediante decreto ministerial el modelo de autonoma

escolar, para dar paso a la inclusin, cobertura y calidad, una
educacin gratuita para todos y todas.

Se crea la Plataforma innovadora para la construccin de un Sistema

Educativo Renovado 2006-2015 integrado por : la educacin bsica y
media, la educacin tcnica, la educacin superior, la educacin de la
Costa Caribe (SEAR) y la educacin extraescolar.
La Estrategia Nacional de Educacin, el Plan Estratgico de Educacin
2011-2015 y el Plan de Educacin 2017- 2021.
 II PERODO DE LA REVOLUCIN POPULAR
2007 - 2016
Ha puesto especial inters en la unidad pedaggica, la
transicin, la continuidad del Mtodo Fnico Analtico Sinttico
(Mtodo FAS) para la enseanza de la lectoescritura, el
Enfoque de Resolucin de Problemas y el Estudio de Clase.
Atencin especial a la enseanza de lenguas extranjeras, el
fortalecimiento de las Consejeras de las Comunidades
Educativas, la prctica de hbitos de alimentacin saludables,
la formacin de Delegados, Asesores Pedaggicos, Directores y
Subdirectores, unido a la preparacin de docentes en el uso
pedaggico de las nuevas tecnologas, el deporte, el rescate
de la cultura y la tradicin.
 2017
El nuevo programa: Aprender, Emprender, Trabajar y
Prosperar.
La introduccin de la enseanza del Ajedrez en los
programas de estudio y se potencia el
emprendimiento y la bsqueda y aplicacin de
soluciones innovadoras que permitan alcanzar la
calidad de la educacin.
La creacin de la universidad abierta en lnea de
Nicaragua.( UALN)
Fortalecimiento a las Escuelas Normales.
Desarrollo Docente.
 Nuevos Tiempos de Victorias, nuestro invariable compromiso de seguir promoviendo la
Unidad de Todos por el Bien de Todos, y desde esa Unidad, desde ese trabajo alrededor del
Bien Comn, la Paz, la Tranquilidad, la Seguridad que todos queremos.
Rosario Murillo