ECDF

Evaluacion de Carcter Diagnostico Formativa

EL SECRETO EST EN LA PLANEACION, LA PREPARACION Y
LA COHERENCIA CON LA PRAXIS.
COMPAERO, USTED VA A GRABAR ALGO QUE HACE TODOS LOS DIAS Y EN ESTA
OCASIN LO HAR CON UN POCO MAS DE RIGOR, EST TRANQUILO, LA REUBICACIN
Y/O ASCENSO DE DOCENTES, EST CONDICIONADA A UNA ADICION PRESUPUESTAL Y LA
REGLA FISCAL.

UN RESULTADO NO MIDE REALMENTE SU DESEMPEO EN EL AULA.

SEGUIREMOS EXIGIENDO UN MODELO DE ASCENSO POR TITULO, EXPERIENCIA Y

TIEMPO.

ASIEVA.
 CRITERIOS GENERALES DE EVALUACION
Y COMPONENTES A EVALUAR.
1. CONTEXTO DE LA 2. REFLEXION Y
PRACTICA EDUCATIVA PLANEACION DE LA 3. PRAXIS 4. AMBIENTE
Y PEDAGOGICA DEL PRACTICA EDUCATIVA
DOCENTE Y PEDAGOGICA PEDAGOGICA EN EL AULA

Pertenencia de Relaciones
Contexto Social-
los propsitos Interaccin
Economico y
pedaggicos y Docentes-
Cultural Pedaggica
disciplinares. Estudiantes

Contexto Propuesta
Institucional y Pedaggica y
Procesos Dinmicas
Profesional Disciplinar Didcticos del Aula
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
DOCENTES DE AULA
PORCENTAJE EN VALORACION FINAL
INSTRUMENTO VALOR PORCENTUAL
VIDEO 80% de la valoracin final de la ECDF.
Se analiza la practica del docente en el Aula.
ENCUESTAS 5% de la Valoracin final.
Son direccionadas por los Directivos Docentes a Padres de
familia.
Aplican solo para docentes de secundaria.
AUTOEVALUACION 12,5 % Valoracin final para docentes de pre escolar y Bsica
Primaria.
10% Valoracin final docentes de secundaria
EVALUACIONES DE DESEMPEO Se promedian las dos ultimas evaluaciones de desempeo, deben
tener un puntaje mnimo de 60%
7.5% docentes de Pre escolar y Bsica Primaria.
5% Docentes de Secundaria
 TIPS PARA EL VIDEO DE PRACTICA EDUCATIVA.
Debe grabarse una actividad en el aula o en la practica educativa y Tener en cuenta tres momentos
fundamentales:

1. TESTIMONIO INICIAL: Donde se contextualice la realidad socio-econmica, cultural de la I.E.

2. DESARROLLO DE LA PRACTICA EDUCATIVA: Debe durar de 40 a 50 minutos continuos, sin pausas, ediciones o
alteraciones.
3. TESTIMONIO DE CIERRE: debe realizarse a modo de auto evaluacin, mencionar algunas posibles variables que se
presenten durante la grabacin de acuerdo a la planeacin de la actividad.

En el primero momento el docente debe presentarse y tener una hoja con nombre, Numero y tipo de Documento,
rea y Grado en el cual se desarrolla la Practica Educativa, es posible que esta ficha sea incluida como diapositiva
al iniciar el video.

Se pueden realizar dos momentos de pausas, en el testimonio inicial y en el de cierre, que se recomiendan sean en
un espacio diferente al del sitio de grabacin.

El desarrollo de la clase debe coincidir con la planeacin que se debe subir a la plataforma.

La planeacin debe realizarse en un formato que incluya, EJE TEMATICO, INDICADORES DE DESEMPEO,
TRANSVERSALIZACION CON OTRAS AREAS Y CRITERIOS DE EVALUACION.
 Es muy importante que la practica arroje un producto o entregable de la evaluacin, pues es un elemento
necesario para subir a la plataforma como parte del proceso de la ECDF.

Propiciar la interaccin entre docentes y estudiantes. En distribucin de recursos, ampliacin de conceptos,

etc.

La practica docente, el modelo pedaggico y la estrategia didctica deben ser acorde a los requerimientos
del PEI de la Institucin Educativa.

Llamar a los estudiantes por su nombre o apellido, sin sobre nombres o trminos afectuosos.

Preparar la clase con anticipacin, hablar con los estudiantes, informar a Directivos docentes del da y la
fecha en que realizara su grabacin de Practica Educativa.

Recursos adecuados segn el contexto y PLAN B.

Dominio del tema y coherencia del mismo con la planeacin. Monitoreo constante durante la practica
educativa.

TRANQUILIDAD.