Caractersticas

de las Etapas
del desarrollo
Primera Infancia ( 0-2 aos)
Los nios al nacer presentan una serie de reflejos
que permiten adaptarse a la vida fuera del tero,
otros los protegen contra el peligro y otros son la
base de la conducta motora.

El recin nacido pasa por cuatro estado: alerta

inactiva, alerta activa, llanto y sueo

-De acuerdo a Erickson: esta etapa se define

como confianza versus desconfianza. La tarea
central es lograr adquirir la sensacin que el
mundo es seguro , un buen lugar.

Psicoanlisis el nio esta en la etapa oral, el

centro del placer es la boca.
 El crecimiento fsico es
muy rpido en esta
etapa
Se desarrolla la
cabeza y el tronco
antes que las piernas
El infante como esta
creciendo debe tener
una balanceada
alimentacin
 El desarrollo motor grueso es el
primero en hacer su aparicin, desde
el momento en el que el beb
empieza a sostener su cabeza.
Sentarse sin apoyo, gatear, caminar,
correr, saltar, subir escaleras son
otros logros de motricidad gruesa
que, con el paso de los aos, ir
adquiriendo y aprendiendo el nio.
 El desarrollo ontogentico motor
grueso esta regido por la Ley o
gradiente cefalo-caudal (Coghill,
1929).
Control ceflico Control de Tronco
dominio sedestacin, bidestacin y
marcha

 Desarrollo de las destrezas

motoras
Desarrollo de las conductas Bsicas:
1):Control de la cabeza: 2 meses
2):Rodar: 5 meses
3):Sentarse: 6 meses
4):Gatear: 8 meses
5):Caminar: 10 meses
 Desarrollo motor fino
Por su parte, el desarrollo motor
fino se hace patente un poco ms
tarde, cuando el bebe se descubre
las manos, las mueve observndolas
y comienza a intentar coger los
objetos y manipular su entorno. La
motricidad fina incluir tareas como
dar palmadas, la habilidad de pinza,
realizar torres de piezas, tapar o
destapar objetos, cortar con tijeras...
hasta alcanzar niveles muy altos de
complejidad
 leyenda:

Aproximacin: L = lateral (4-6m)

I = intermedia (7-8m)
D = directa (9m)
Prensin: cp = cubito palmar (4-5 m) pi = pinza inferior (7-8 m)
pf = pinza fina (9-10m) pr = prensin "rascado" (6
av = aflojamiento voluntario (12m)
 Motor Fino
Recin Nacido : Prealcance
4 meses: Alcance con agarre cubital.
Estira la mano para alcanzar los
objetos. Envuelven con las manos los
objetos
4 a 5 meses logran coger objetos y
psara un objeto de una mano a otra.
9 meses agarre en pinza, usan el
pulgar para sostener los objetos
 Temperamento

Nio Fcil: responde bien a la novedad y al cambio

Desarrolla con rapidez los horarios de sueo y de alimentacin
Sonre a los extraos
En general es un nio positivo

Nio Difcil: Respuesta deficiente a la novedad y el cambio

Horarios irregulares de sueo y alimentacin
Reacciona con pataletas frente a la frustracin
Presenta periodos de llanto fuerte: as mismo se re fuertemente

Nio lento de animar: responde con lentitud a la novedad y al

cambio
Los horarios del sueo y alimentacin son menos regulares que
los difciles
Desarrolla de manera gradual el gusto por nuevos estmulos
despus de exposiciones repetidas y sin que se ejerza presin.
 Apego
La relacin de apego del nio con la
madre se traduce en una relacin
socio- emocional duradera, que
permite una mayor y mejor
sobrevivencia del beb.
Este proceso es paulatino como
especie de sincronizacin entre la
madre y el hijo que se va logrando
con el tiempo.
 Apego Seguro: Relacin segura con la
madre
Apego Evasivo: Los nios no responden
cuando la madre esta presente
Apego Oposicin: Nios pegados a la
madres, no exploran
Apego desorganizado: Los nios presentan
una gran variedad de conductas confusas
Preescolar
1-2, 5-6 aos
 Cambios fsicos
El nio crece aunque es menos
evidente que en la etapa anterior.
Pero se aprecia una mejora notable
en las destrezas motrices
Metas del desarrollo Erikson
Logro de la Autonoma versus
vergenza duda ( 1 a 3
aproximadamente). El desafo es darse
cuenta que uno es independiente capaz de
hacer algunas acciones.
Iniciativa versus culpa ( 3 a 6aos) El
desafo es adquirir la capacidad de
intentar cosas nuevas y de enfrentar el
fracaso.
 Desarrollo Psico-sexual: Etapa
Anal (1 a 3 aos) es la poca del
romance familiar, el complejo de
Edipo en los nios y el complejo
de Electra en la nias. La zona
de gratificacin se desplaza
hacia la zona genital.
Desarrollo del autoconcepto
El autoconcepto es el sentido acerca
de nosotros mismos incluidos la
comprensin y el autocontrol de
nosotros mismos Esta se construye
en base a la informacin entregada
por los otros significativos.
Autoestima: se refiere a la auto-
evaluacin acerca de nosotros
mismos.
 Nio y su entorno
La familia: fuente principal de afecto y
estimulacin.
Juego y amigos: la tarea del nio es
jugar el cual le permite ensayar los roles y
reglas sociales.
Televisin medio de comunicacin con
el exterior pero que a su vez esta dentro
de la casa. Le permite conocer, aprender y
modelar algunas conductas. Pero tambin
aprende conductas violentas y otros
valores entregados por este medio.
Nio escolar
 Desarrollo Fsico
El crecimiento en comparacin con la
etapa anterior es ms lento. Las
habilidades motoras continan
mejorando y perfeccionndose.
 Metas del desarrollo
Industrocidad versus inferioridad: 6
aos en adelante Aprender las destrezas
bsicas y trabajar con la gente y de forma
productiva. Este desafo es posible
desarrollarlo especialmente a travs de la
educacin. El esfuerzo por dominar las
tareas puede ayudar a la formacin de un
autoconcepto positivo.
 Desarrollo psicosexual
Latencia ( 6 aos en adelante) Etapa
de transicin hacia la aparicin de los
cambios puberales.
Etapa en que impresionan los nios
como fros y ms distantes dedicado
a producir.
 Escuela
En esta etapa el principal desafo se
relaciona con la escuela. Esto implica
Apertura al mundo
Probarse a si mismo: desarrollo del
Autoconcepto Acadmico y auto-
estima
Participacin en actividades sociales.
Formacin de pandillas.