DIPLOMADO EN GESTIN ESCOLAR: UNA PERSPECTIVA

DESDE EL DESARROLLO DEL PEI

UNIVERSIDAD DE LA COSTA (CUC)
2016

Liderazgo con visin de futuro y
sostenibilidad.
Misin, visin y principios
alcanzables.
Orientacin a la satisfaccin del
usuario. Competencias
Participacin, principal factor
estratgico.
Mejoramiento continuo.
Responsabilidad pblica.
Orientacin a resultados:
evidentes, coherentes
pertinentes.
No diferencia a las instituciones educativas
por tipo o nivel de enseanza.
Las reas y dimensiones son aquellas que
inciden en la generacin de resultados de las
instituciones.
No es prescriptivo y slo aborda los procesos
significativos en la institucin.
La sistematicidad de las acciones, procesos
orientados a la obtencin de metas, la
permanente revisin para ajustar estrategias
y la evaluacin de resultados.
El mejoramiento continuo como principal
promotor para incrementar la calidad en cada
y uno de los procesos.
Permite la coordinacin y articulacin de
todos los procesos sobre la base del enfoque
sistmico.
El modelo se encuentra estructurado en REAS, DIMENSIONES y ELEMENTOS DE
GESTIN, de la siguiente manera:

Son el elemento clave de

la gestin de una
institucin educativa, son
de dos tipos: Procesos y
Resultados

Es la operacionalizacin de las
Describen el contenido de un dimensiones, donde se describen
rea en forma desagregada las prcticas de gestin de la
institucin educativa
El anlisis del modelo se hizo por las reas de
gestin que propone, las dimensiones que
componen cada rea y los elementos de
gestin que deben considerarse para lograr los
objetivos y metas institucionales.
 Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y/o de Gestin
 Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y los Docentes
 Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo,
Docentes y
Estudiantes
 Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y Personal
Administrativo
 Desarrolladas
por el Rector,
Equipo Directivo
y/o de Gestin