ESTIMULACION

TEMPRANA
Lic. Ps. Paola Seclen Laura
Areas a tener en cuenta

Motriz
Factores Lenguaje
pre, peri Cognitiva
o Social
postnata
les
 AREA MOTRIZ

Necesario
dejar al nio Permitir que
Habilidad Coordinaci tocar, explore pero
para n, tocar, manipular e sin dejar de
moverse y pintar, incluso establecer
desplazarse dibujar, llevarse a la lmites
(motricidad (motricidad boca lo que frente a
gruesa) fina) ve posibles
(supervisi riesgos
n)
 AREA LENGUAJE

Est referida a las habilidades que le permitirn al

nio comunicarse con su entorno (expresar sentim)
El desarrollo del lenguaje sigue un patron predecible,
el nino comienza el arrullo, al cabo de 1 o 2 meses,
entra en la etapa de balbuceo y comienza a repetir
sonidos que estos son elementos basicos a posterior,
y meses mas tarde el nino forma cadenas con el
mismo sonido, finalmente forma combinaciones de
varios sonidos.
Familiarizar al beb con el lenguaje: hblale mientras
lo baas, le das de comer o juegas con l
Refuerza la emisin de sonidos travs de los gestos
Imitar los sonidos que l hace y del mismo modo
hazle gestos para que l te observe detenidamente.
 AREA COGNITIVA
Consiste en cambios
en la forma de
concebir el mundo.
Se refiere a la
Inteligencia como la
capacidad de Nio
adaptacion al M.A., necesita de
Comprender
osea capacidad de experiencia
, relacionar,
s,
dominar y utilizar adaptarse a
desarrollar
todos aquellos nuevas
sus niveles
elementos que situaciones,
de
ayuden al nino al haciendo
pensamient
uso del
logro de un equilibrio o, su
pensamient
entre sus capacidad
o y la
necesidades y sus de razonar,
interaccin
posibilidades del poner
medio, que le ayudan atencin
al conocimiento y
 AREA SOCIO - EMOCIONAL
La importancia que tiene la
socializacin y la afectividad en el
pleno desarrollo armnico e integral
en los primeros aos de vida, pues es
aqu en donde los pequeos lograrn
mayor seguridad en si mismos, lo
cual les facilitar adaptarse ms
fcilmente a las reglas y pautas que
el mundo le mostrar. Aqu es clave
la participacin de los padres, familia,
cuidadores, los cuales involucrarn
valores, afectos y normas que
ayudarn a facilitar el proceso.
Experiencias afectivas y la
socializacin del nio
Importante brindarles seguridad,
cuidado, atencin y amor
Dejar expresar sus sentimientos, ser
una personas independientes y
autnomas
 OTROS SISTEMAS

Auditiv Afectiv
Olfativa Visual a a Tctil
AREAS A DESARROLLAR POR
ETAPAS
 0-3 MOTRIZ
meses COGNITIVO
Cambiarlo de
posicion
LENGUAJE Reflejo plantar
Flexionar y estirar
Hablarle todo el Reflejo de
SOCIAL - extremidades.
tiempo mientra presion
AFECTIVA Lllevar sus manos
se le bana, Reflejo de
Acariciar mientra hacia el centro del
juega, cambias o chupeteo
se le habla en un cuerpo
alimentas. Colocar al bb
tono suave y Llevalo a la
Imitar sonidos boca abajo, y
afectuoso, posiciion de semi
del bebe para cuando este
llamando sentado agarrando
que los repita. tranquilo golpea
siempre por su sus manos.
Hacerle gestos simultaneament
nombre. Utilizar objetos
con diferentes e los lados para
Cuando este blandos
partes de la cara ver su reaccion a
ansioso, alzalo Bailar con el bb
mientra uno le sonidos fuertes.
abrazalo y En una mecedora
habla. (reflejo de moro)
calmalo con se le puede relajar
Cantarle Llevale manos y
palabras dulces para estimular
canciones con pies a la boca
y amables. equilibrio.
movim. Coporal. Durante cada
Permitele que Acostarlo boca
Cuando se lleve actividad
toque tu rostro abajo y acariciar su
a cabo alguna mencionar con
mientras le dices espalda o nalgas
actividad, repetir que persona
esta es tu para incetivar que
en voz alta cada esta: yo soy tu
mama. levante la cabeza.
una de las mama, yo soy tu
 AREAS SENSORIALES
Visual: Olfativa:
1. Estimula el seguimiento visual de un 1. Utilizar aromas diferentes en una toalla o
objeto, y la fijacin en el mismo. Puedes esponja (canela, locin, lecha materna,
utilizar colgantes, mv., luces, globos o vainilla, etc.). Un aroma diferente cada da, y
cualquier llamativo. Lejos y cerca. muvelo para que los busque con el olfato.
2. Cuando lo tengas cargado, colcalo de tal 2. Con una toalla o esponja impregnada con
manera que tenga un campo visual amplio, y el perfume de pap o mam psala por su
ve mostrndole y nombrndole cosas dentro nariz y djala al alcance para que trate de
de la casa que resulten familiares.. agarrarla.
Auditiva: Tctil:
1. Ponle msica de diferentes ritmos o 1. Hazle masajes diariamente con tus manos
estilos, djalo escuchar televisin, personas untadas de aceite o con diferentes texturas,
conversando o ambientes con sonidos para experimentar y discriminar diferentes
diferentes (rio, mar, carros, pjaros, etc.). sensaciones en su cuerpo.
12. Amrrale en manos o pies sonajeros o 2. Djalo experimentar diferentes climas
cascabeles para que asocie sus movimientos (calor, fro, viento, sol).
con el sonido, y as estimular tambin la
motricidad.
 MOTRIZ
* Mantngalo ms
COGNITIVO
4-6 LENGUAJE
* Aproche sus
* Sacuda la sonaja
hasta
tiempo
sentado con un
buen apoyo.
meses
SOCIAL
balbuceos
para que se inicie
que el bebe la
localice con la
* Pngalo boca
abajo en
* Ahora el pequeo un juego de mirada, luego
una colchoneta
sonre ante repeticin de cmbiela de
para que
su imagen en el diferentes vocales. ubicacin.
practique el
espejo, dele uno * Llame las cosas * Mientras se le
arrastre.
para que se mire. por su cambia el
* Dele objetos para
* Juegue con l a nombre, paal, que se toque
que se
las escondidas correctamente. los pies
los pase de una
("Dnde est el * Silabee y trate de llevarse
mano a otra.
bebe? Aqu est"). rtmicamente (ba, uno a la
* Dele una sonaja
* Sintelo con un ba, boca.
para
apoyo para su ba) para que imite * Mustrele un
que la mueva y
espalda y que y felictelo objeto y
escuche el
juegue a rodar la cuando lo logre. tpelo con el paal
sonido
pelota (hay que * Llmelo de un para que l
alcanzrsela, lado y de otro, lo busque.
ella coger y la observe si gira la
rodar suavemente cabeza para
encontrarlo.
 AREAS SENSORIALES
Visual: Olfativa:
1. Enciende y apaga la luz. Permtele que lo 1. 1. Incrementa el nmero de aromas que
haga. experimenta. Aprender a reconocer las
2. Haz rodar una pelota para que el beb la cosas por sus olores.
siga con la mirada.
3. Dale un globo inflado para que observe su
movimiento.
4. Abre y cierra los ojos o boca delante del
beb, infla los cachetes, aprieta labios como
dando besos, bostezar emitiendo sonidos
fuertes. Tratar de imitarte.
Auditiva: Tctil:
1. Sacude un sonajero por detrs de su 1. Ponlo a jugar en una baera con agua,
cabeza para que busque el sonido. Luego harina, frijoles, arroz, arena, cubos de
hazlo sonar de cada lado sin que vea el espuma, pelotas, etc.
objeto. 2. Nombra cada parte del cuerpo tuyo o del
2. Dale para que juegue con objetos que beb mientras lo toca con sus manos.
emitan sonidos diferentes 3. Dale objetos grandes para que los tome
3. Llmalo por su nombre desde un lugar con ambas manos.
que no te vea, hasta que voltee a buscar 7. Ensale a disfrutar algunos contactos
(cara de los paps, flores, plastilina, etc.)
 SOCIAL
* Es hora de que
conozca la palabra "no".
Cuando sea necesario,
dgasela con
movimientos de cabeza
y de mano, sin gritarle.
* Permitir q juegue con
otros ninos.
*Ubcate en un lugar
y sin mirarlo ponte a
jugar guardando
juguetes en una caja,
para que el beb Ensenale imagenes
gatee hacia ti y se
una a la actividad.
7-9
LENGUAJE
Para entender el
meses
COGNITIVO
concepto Si y No
indcale el significado Esonder onjetos MOTRIZ
con ritmo, palmoteo, conocidos y preguntar *Acostarlo boca arriba,
gestos, y expresin por ellos poner almohada debajo
correspondiente. Ensenarle causa y efecto d cabeza y espalda
* Llmelo por su con juguetes que suene quedando 30* y al
*Amarrarle una cuerda a
nombre, evite colgar juguetes q intente
diminutivos que lo un juguete y mostrarle *Colocar al nino cerca
lleven a confundir su como atraerlo halando de la baranda de la
nombre. la cuerda. cuna, y mostrarle un
Ejercitar M.Inmed juguete por encima para
de animales con sus ensenanado encender la que trate de agarrarlo.
sonidos correspond. luz. Para q lo hga x estim Estando boca abajo,
Para reafirmar mostrarle un juguete
ordenes y rptas llamativo enfrente y
pedirle, llamando x ayudarlo a arrastrarse
su nombre, que empujando sus pierrnas.
entregue su objeto *Dar palmadas
preferido. *Darle tambor
 AREAS SENSORIALES
Visual:
1. Deja que explore la comida con sus
manos y haz que se lleve a la boca lo que
toc para que relacione textura y sabor.
2. Llvalo por la casa tocando cortinas,
toallas, cobijas, vestidos, etc.
3. Para diferenciar texturas dale un pedazo
de cartulina y descubrir que puede doblar,
romper o rasgarla
Audicion:
1. Con tu voz y en forma de juego, indcale al
nio los tonos graves y agudos para
diferenciarlos.
2. Ensale a diferenciar la voz alta de los
susurros. Hblale en tono normal, luego
repite lo mismo susurrando al odo, y luego
aljate y reptelo en voz alta.
3. Ensale diferentes ritmos bailando con
tu beb. Hazle notar cuando vas ms rpido
o despacio.
4. Estimlalo a que responda a rdenes
como, aplaude, di adis, manda besos, etc.
Toca una campana en algn lugar de la
habitacin y pregntale dnde est, para
asociar sonidos y distancias.
 10 - 12
meses LENGUAJE MOTRIZ
* Ponga msica para Pngale juguetes
cantar y tratar de que adelante para que
imite. gatee.
* Pruebe de hacer rimas * Acustelo boca
muy cortitas. arriba y pdale que
* Cuando vea un se incorpore solo.
animalito, que trate de * Dele bolitas para
imitar su sonido. que las meta por el
SOCIAL COGNITIVO pico de una botella
* Ensele a respetar * Envuelva juguetes para (vigile que no se las
situaciones en las que que los descubra. meta a la boca)
no se le puede atender * Juegue a las * Que ponga aros en
(que vaya escondidas y cuando un vstago.
comprendiendo la ensee la carita sonrale. Ensenarle a dar
nocin de turnos). patadas al balon
* Que no interrumpa. Que cargue objetovs
* Arroje pelotas al suelo de un lado a otro
y pdale que las recoja. Tapar y destapar
* Cree hbitos, como el Garabateo y pasar
bao diario y el paginas
cepillado de dientes. Cubos apilar 2 a 3
Actividades para estimular el rea Cognitiva:

1. Coloca un objeto con una cuerda y aljalo del nio, tendr que buscar cmo conseguir
el objeto. Luego cambia los colores, grosores u formas de las cuerdas.
2. Ensalo a abrir y cerrar puertas con cierres diferentes.
3. Esconde un objeto dejando una parte visible y dile al nio que te lo traiga.
4. Desarrolla la habilidad de pescar con una red o un colador objetos pequeos en la
baera.
5. Ensea al nio a conseguir objetos por medio de otro instrumento poniendo un
juguete debajo de la cama y con un palo ensearle a atraerlo.
6. Dale una esponja y mustrale cmo al apretarla sale agua de ella.
7. Ensale a encajar figuras geomtricas, empezando por el crculo. Luego que sea hbil
con todas las formas, intenta con animales, frutas u objetos.
8. Mete un juguete dentro de un tubo, y dale un palo al nio mostrndole como sacarlo.
9. Mustrale cmo guardas un juguete en un cajn, lo cierras y metes la llave (sin
cerrarla). Luego saca la llave y dsela al nio para que la meta en el hueco y abra la
gaveta.
10. Ensale a hacer burbujas. En la baera dile que meta un juguete de goma y aydalo
a apretarlo para que salgan burbujas. Luego sacarlo para que salga el agua y entre el aire
y repetir.
Actividades para estimular el rea Social y Afectiva:

1. Elimina el miedo ante un objeto colocando ese objeto en un rincn de la habitacin,

luego acrcate t al objeto y haz como si sacaras de l un juguete nuevo y atractivo,
entregndoselo al nio un rato. Devulvelo hacia el objeto de miedo y reptelo hasta
que el nio sea capaz de acercarse solo.
2. Cuando el nio haga algo que no debe, frunce el ceo y dile "no se hace" e
inmediatamente realiza algo que no le guste como quitarle un juguete y alejarte de l.
Despus solo bastar con un tono estricto y fruncir el ceo. En el caso contrario,
recompnsalo sonrindole.
3. Dale un mueco y dile: "mece al beb, abrzalo, dale de comer", etc.
4. Permtele que te ayude con actividades que creas que sea capaz como limpiar la
mesa.
5. Con su juguete ensale a tratarlo con suavidad y cario, como una persona real con
alegras, tristezas y necesidades.
6. Haz que se mire frente al espejo, se reir, tocar su imagen con las manos o la cabeza,
mirar su imagen y la tuya. Aprender a distinguir la imagen de la realidad.
7. Juega a la persecucin. Estrale los brazos para que vaya a donde ti, y cuando se
acerque, te vas alejando.
8. Refuerza el garabateo en un papel grande, dndole un lpiz grueso y de color vivo.
Garabatea con l para que te imite o invita a un amigo o hermano y luego intercambien
colores.
Actividades para estimular el rea del Lenguaje:

1. Nombra las actividades que hace. Dale un mueco, y toma t otro, y dile que
acaricie al beb, que lo acune, que le d de comer, etc.
2. Coloca varios objetos en fila y dile que te pase un objeto en especial guindole la
mano. Albalo por habrtelo dado. Luego lo har sin tu ayuda.
3. Cuando estn reunidos con la familia, dile que llame a la ta, por ejemplo. Ella
alabar al nio por hacerlo.
4. Cuando vayas en la calle con tu beb, hblale sobre lo que sucede a su alrededor.
5. Representa escenas sencillas con un juguete, mustrale cmo el oso salta, se sienta,
se acuesta, etc. Reptele las acciones lentamente para que aprenda palabras junto con
la accin.
6. Relaciona las palabras con actividades como la hora de "dormir", "comer", o al
cambiar el paal, "limpio".
7. Ensale a enviar mensajes sencillos a otras personas ("llama a pap y dile que
venga a comer").
8. Rectale rimas con un libro de dibujos, si lo haces con frecuencia el nio intentar
terminar la frase o decir palabras. Lo mismo con las canciones.
9. Incrementa el vocabulario mencionando las frases relativas a las actividades que
realizan diariamente.
 AREAS SENSORIALES
Tactil Audicion:
1. Desarrolla la percepcin de las 1. Todo aquello que produzca sonido, le
vibraciones colocando sus manos sobre un mencionas el nombre y le repites el sonido
parlante encendido. mientras lo ve (un avin, un perro, un carro).
2. Estimula la discriminacin de frio y calor, 2. Cuando suene el telfono deja que lo
tocando un pedazo de hielo o agua tibio busque, llvalo donde est y mustrale
dicindole "fro o caliente". como lo utilizas. Igual cuando timbren en la
3. Refuerza la percepcin del volumen del puerta.
agua ponindole la mano debajo de un
chorro de agua graduando la cantidad de
salida.
4. Con arena en un cubo ensale a
aplastarla y alisar la superficie con
palmadas.
5. En un cubo lleno de agua y con juguetes
flotando, ensale cmo al mover el agua
puede mover los juguetes.
6. Aydalo a que discrimine algo pegajoso,
ponindole en una mano agua y en otra
gaseosa.
 13 - 15
meses
Actividades para estimular el rea Motora:

Motricidad gruesa:

1. Estimlalo a caminar agarrndose de diferentes objetos. O agarrado de un objeto

grande (ej.: silla) hlala lentamente para que el nio camine agarrado.
2. Cuando sienta mayor seguridad al caminar, aleja los objetos de donde se agarra, y
ofrcele la mano para ayudarlo.
3. Pon objetos a diferentes alturas y motvalo a que de pie los alcance.
4. Ensale a caminar sobre una superficie desigual (pasto, arena, etc.) cuando ya
camine con seguridad. Luego prueba hacindolo descalzo.
5. Dale un juguete con ruedas, que produzca sonidos, e indcale cmo halarlo.
6. Coloca en el piso una base de madera ancha (tabla) y pdele que camine sobre ella
hacia adelante, atrs y de lado. Mientras lo vaya dominando, vas estrechando la tabla y
elevndola cada vez ms.
7. Cuando el nio este de pie, bota juguetes al suelo para que se agache y
los recoja.
8. Ponle una pelota liviana en el suelo para que la patee y camine tras ella.
9. Aydalo a subir escaleras gateando y luego de pie agarrado.
10. Juega a perseguirlo para que camine en diferentes direcciones.
11. De pie, mustrale cmo hace un avin extendiendo los brazos y
caminando.
12. Ensale a agacharse en cuclillas y a pararse en un pie.
13. Mustrale cmo camina un gato, un elefante, un conejo, etc. para que te
imite.
14. Pdele que camine al comps de la msica, palmoteo o pandereta.
15. Ensale a caminar de prisa agarrndolo de una mano.
Motricidad fina:

17. Ensale a abrir las diferentes manijas de las puertas estando de pie sobre un
banco.
18. Ofrcele una pelota y un cono de cartn. Pdele que meta la pelota en el cono y
luego que lo trate de sacar de diferentes formas (con un palo, golpeando el cono o con
los dedos).
19. Ensale a amasar plastilina usando los dedos o toda la mano.
20. Mustrale cmo pasar las pginas de una revista o libro.
21. Dale una caja de fsforos o botella de plstico y mustrale como abrir y cerrar.
22. Dale crayolas, lpices o tizas para hacer garabatos.
23. Dale papel y mustrale cmo arrugarlo, tirar dentro de una cesta o hacer bolitas.
24. Dale juguetes que pueda armar y desarmar (legos, rompecabezas, encajados, etc.)
25. Ofrcele una pelota pequea y pdele que la empuje con un solo dedo.
26. Hazlo practicar el enroscado abriendo o cerrando una tapa de rosca.
27. Pon una cuerda y ensale a colgar las pinzas de ropa apretando y aflojando.
28. Permtele que pinte con sus dedos con pintura no txica.
Actividades para estimular el rea Cognitiva:

1. Estimula la capacidad de anticipacin. Pon 3 tazas boca abajo y esconde cereal

en la primera. Haz a que lo descubra. Luego lo cambias de lugar, y lo incentivas a
buscar en el lugar correcto.
2. Dale 4 recipientes de diferentes tamaos para que aprenda a encajarlos
correctamente.
3. Ensale a guardar las cosas en el lugar correcto (ropa en canasto, frutas en
frutero).
4. Estimula la comprensin de rdenes, dndole mandatos cortos y sencillos
("abre la boca", "acustate", "aplaude", "di adis", etc.)
5. Ofrcele al nio un frasco atomizador con agua, y ensale a presionar.
6. Faciltale un radio para que prenda y apague, sube y baje el volumen.
7. Trabaja atencin. Ensale un objeto llamativo, cmbialo de mano, y luego
pregntale en qu mano est.
8. Con canciones, gualo para que toque diferentes partes de su cuerpo o el de
otra persona.
9. Dile que identifique figuras humanas en dibujos, lminas o fotos.
10. Utiliza un rompecabezas de la figura humana o recorta una lmina y vayan
mencionando cada parte mientras forman la figura. Explcale el uso de cada parte.
Actividades para estimular el rea del Lenguaje:

1. Hblale frente al espejo con gestos exagerados para que observe los movimientos
de la boca y te imite.
2. Cuando diga palabras referentes a alguien o algo, mencinale la palabra correcta
junto con la oracin referente al tema.
3. Produce sonidos diferentes para que los imite (animales, tarareo, campana, etc.)
4. Mustrale en libros o imgenes los sonidos que producen (ejemplo, animales).
5. Cuando el nio seale o llame tu atencin, trata de no entenderle hasta que emita
una palabra, aunque no sea totalmente clara o completa.
6. Mencinale el nombre de las cosas que lo rodean y que est fijando su atencin.
7. Produce sonidos con instrumentos y motvalo a que identifique algunos por su
sonido.
8. Enfrente del nio enciende una vela y luego apgala frunciendo exageradamente
los labios y diciendo "uuu" para que te imite.
9. Cuando el nio utilice una palabra para nombrar diferentes cosas, como "leche",
especifcale que lo que quiere es agua o jugo.
10. Pdele que hable en voz baja o alta. Que aplauda fuerte y disminuya a un aplauso
dbil, o que toque un instrumento suave hasta hacerlo fuerte.
Actividades para estimular el rea Social y Afectiva:

1. Permite que juegue con nios de su edad y observe lo que hacen sus
compaeros. En ocasiones tomarn el juguete ajeno. Permite que resuelvan el
problema solos.
2. Permite que el nio hable, juegue y conozca diferentes personas en diversas
actividades.
3. Ensale lmites al ponerle un juguete cerca de cosas que no puede tocar. Al
acercarse a lo prohibido, le dices "NO", en un tono firme.
4. Cntale canciones acompaadas de movimientos.
5. Estimlalo a que colabore con algunas tareas domsticas (limpiar el polvo).
Incluye en cada orden las palabras "Por favor" y "Gracias".
6. Ensale a graduar la intensidad de los movimientos dndole algo delicado
y dicindole mientras lo toca: "con cario, suave, despacio".
7. Ensale a compartir dndole un objeto tuyo que llame su atencin y dile:
"esto es mo pero yo te lo presto". Hazlo cuando no quiera compartir algo con
alguien.
8. Ensale normas de cortesa: buenos das, gracias, permiso, etc.
9. Al bailar al ritmo de una cancin, pdele que mueva ciertas partes del
cuerpo.
10. Pdele objetos al nio dicindole "dame" al tiempo que lo tomas. Cuando
te lo d le das las gracias, le sonres y lo besas.
 SOCIAL
18 PSICOMOTRICIDA
* Ya demuestra sus
emociones con meses D
* Que trepe. Salte,
claridad, se enoja al camine con ciertos
no lograr algo, CONOCIMIENTO obstculos, que use
faciltele lo que * Es capaz de un correpasillos.
desea hacer. enderezar figuras * Jueguen a
* No lo fuerce a que se le ofrecen embocar pelotas
participar en grupo LENGUAJE invertidas o livianas en una
y respete sus ratos * Dele encargos dobladas, haga caja.
de juego en fciles con lenguaje este ejercicio. * Dele hojas con
solitario. sencillo. * Si no hay peligros, crayones gruesos.
* Si quiere, lleve * Estimlelo a que que explore la casa * Que arme
juguetes a su cama nombre los objetos libremente, rompecabezas de
y que juegue antes mientras se le aprovechando de una pieza.
de dormir. alcanzan. nombrar las cosas
* Al jugar con * Dgale pequeos que ve.
muecos, estimular versos, cante con * Coloque varios
la dramatizacin. gestos para que objetos juntos y
disfrute y trate de pdale que escoja lo
imitar. que es de l.
* Pregntele como
se llama y diga
usted su nombre si
l no lo dice.
 24
COGNITIVO
* Observe si meses
LENGUAJE reconoce distintos
* Pregntele: "qu objetos por el
ests haciendo?" sonido (timbre, MOTRIZ
para que lo telfono, motor del * Juegue con el nio
SOCIAL comente. carro, del avin, a agacharse y
* Que busque su * Evite dejar etc). pararse sin perder
ropa cuando va a preguntas sin * Que identifique a el equilibrio.
cambiarlo. contestar . los miembros de la * Que pase por
* Que use animales * Observe si usa familia en las fotos. encima y por
de pao y juguetes frases de tres * que arme debajo de una
para dramatizar. palabras. rompecabezas de cuerda templada.
Que los vista, los * Aydelo a dos piezas. * Que camine
peine, los bae, expresar sus ideas encima de un
etc. hacindole cordn.
* Necesita preguntas. * Que doble un
descargar energas papel por la mitad,
jugando. Llvelo a luego en cuatro
correr, trepar, etc. partes, en ocho
* No fuerce * Que arme torres
situaciones ante de ms de cuatro
extraos, es normal elementos.
que se avergence. * Que pinte con
 Conclusiones

El objetivo de la estimulacin temprana es

reconocer y promover el potencial de cada nio.

A toda accin debe incorporarse el afecto y la

estimulacin, ya que sin afecto no funciona la
estimulacin.

No todos los nios son iguales y no responden de

la misma forma.
 Conclusiones

El adulto debe ser sensible a la respuesta del

nio para saber hasta donde y cmo
administrar los estmulos.

Mantener contacto visual durante la

estimulacin ayuda para darle confianza y
seguridad.

El mejor terapista se encuentra en casa y es

en el hogar donde comienza la estimulacin
temprana.
Gracias