DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL

COMPORTAMIENTO CREATIVO.
CREATIVIDAD.
CONCEPTO: ( Mooney )
1) EL ENTORNO: En mbitos Escolares,
para desarrollo de programas.
2) EL PRODUCTO DE LA CREACION:
Conductas, ideas, objetos,
rendimiento.
LOS CRITERIOS: Los aportan los expertos.
3) EL PROCESO DE CREACION: Es el
conjunto de Operaciones Mentales
 PENSAMIENTO CREATIVO, ETAPAS:
HELMBOLTZ O POINCARE:( Finales siglo XIX, y principios
S. XIX ).
- PREPARACION.
- INCUBACION.
- ILUMINACION.
- VERIFICACION.

4) PERSONA CREATIVA ( Caractersticas Psicolgicas.

La FACETA MAS DIFERENCIALISTA)
CREATIVIDAD EN EL AMBITO
ACADEMICO.

Como una propiedad alternativa a la

Inteligencia, y que su conocimiento podra
permitir PREDECIR con mayor precisin el
RENDIMIENTO futuro de los individuos en su
entorno cotidiano.
 CONCEPTO DE TORRANCE
PENSAMIENTO CREATIVO: En trminos de los
Procesos Psicolgicos Implicados .
El proceso de percatarse de:
Dificultades, problemas, ausencia de
informes, elementos desaparecidos, cualquier
anomala, cometer errores.
Formacin de Hiptesis acerca de las
diferencias ( Evaluarlas, revisarlas,
comprobarlas y al final, comunicar
resultados)
CREATIVIDAD.
Es la capacidad de la persona para
producir, nuevas y originales ideas,
descubrimientos, reestructuraciones,
invenciones, innovacin, u objetos
artsticos, los cuales son aceptados por
los expertos como elementos valiosos en
el terreno de la ciencia, la tecnologa y el
arte.
PROPIEDADES DE LOS
INDIVIDUOS.
STERNBERG: Sali a la calle a preguntar sobre los
trminos:
Inteligencia, Sabidura y Creatividad.
SURGIENDO:
1) AUSENCIA DE CONVENSIONALISMOS.
2) INTEGRACION.
3) GESTO ESTETICO O IMAGINACION.
4) FLEXIBILIDAD Y
5) PRESPICACIA.
6) MOTIVACION E INTERES POR EL
RECONOCIMIENTO DE LOS DEMAS.
COMPARACION ENTRE
INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD.
DOS POSTURAS:
LOS DEFENSORES DE LA ESTRECHA
RELACION ENTRE AMBAS: Los factorialistas,
britnicos, Burt y Vernon dicen: Para realizar
una obra creativa se ha de disponer de un
nivel intelectual elevado.
LOS QUE SUGIEREN: Que son Aptitudes
independientes
DEFINICION.
1)GESTALT O PERCEPCION: Creatividad
entendida como proceso de Recombinacin y
Reestructuracin de Ideas y Percepciones.
2) INNOVACION: Capacidad de producir algo
nuevo.
3) EXPRESION: Cada persona disponemos de
formas de expresin nicas y originales y si se
desarrollan pueden dar lugar a Respuestas
Creativas.
Thurstone o Ghiselin: CREATIVIDAD: Es el proceso
de
Cambio, de desarrollo, de evolucin, y de
organizacin de la vida subjetiva Individual.
 4) DINAMICA: Desarrollada en el marco del
Psicoanlisis. Con un cierto nivel de Tensin.
CREATIVIDAD: Por el retorno de la estructura
del YO consciente a las del Subconsciente
Individual y Colectivo. Mucho impacto en el
mundo artstico en la cultura occidental.
5) SOLUCION DE PROBLEMAS: Conjunto de
procesos por los cuales se alcanza una
solucin al problema. Siendo mas importante
el proceso en si.
EVALUACION DE LA
CREATIVIDAD.

TRES PROPIEDADES:

1) SER ORIGINAL.
2) SER UTIL E INTERESANTE.
3) REFLEJAR: La huella o marca de su
creador.
ESTADIOS MAS CLASICOS DE
LA CREATIVIDAD.

INTELIGENCIA.
PERSONALIDAD.
PSICOPATOLOGIA.
CREATIVIDAD O ESTUDIO
PSICOLOGICO.
DOS CAMINOS:
PRIMERA: Considera la Creatividad
como una disposicin comn a todos los
individuos, las Aptitudes, cercana a la
Inteligencia y vinculada al Rendimiento
Creativo.
SEGUNDA: Resultado de la actuacin
combinada de las Aptitudes y Rasgos de
Temperamento, Carcter y Motivacin.
TIPOS DE TESTS.
Para la evaluacin de las diferencias
individuales en el Comportamiento
Creativo (En la Tradicin Diferencialista).
A) Los test tipo Guilford.
B) Los diseados por Terrance y otros.
C) Los cuestionarios o Auto informes de
Personalidad.
 Son parecidos a los de inteligencia pero
radicalmente distintos en la forma de
ANALIZAR, las respuestas no alcanzando el
rigor de una medida que pueda ser objetiva
y fiable, por lo general esta sometido al Juicio
de expertos.
CUALIDAD PRINCIPAL DE LAS RESPUESTAS:
ESPONTANEIDAD.
CALIDAD.
ORIGINALIDAD.
APROXIMACION FACTORIAL
DE LA CREATIVIDAD.
PRODUCCION DIVERGENTE: Consiste en una
operacin por medio de la cual a partir de una
informacin concreta el sujeto es capaz de
generar mltiple informacin relacionada.
GUILFORD: Su objetivo principal, estudiar:
RASGOS COGNITIVOS PRIMARIOS:
FLUIDEZ.
FLEXIBILIDAD.
ORIGINALIDAD.
ATRIBUTOS DE PERSONALIDAD
NECESARIOS PARA LA
CREATIVIDAD.
TOLERANCIA A LA AMBIGEDAD.
PERSISTENCIA PARA SUPERAS LOS
OBSTACULOS.
GANAS DE CRECER.
SABER ARRIESGARSE.
VALENTIA, MOTIVACION, CORAJE, ANIMO
PERSONALIDAD PATOLOGICA
(PSICOPATOLOGIA) Y
CREATIVIDAD.
FELIX POST(1994): Estudio 291 biografas, a
destacadas personalidades, aplicando los
estndares del DSM-III, a sus biografas para
evaluar su estado mental.
RESULTADOS: (% De Psicopatologa Severa)
POLITICOS: 17%.
CIENTIFICOS: 18%. FUERZA DEL EGO.
INTELECTUALES26%.
COMPOSITORES: 31%.
ARTISTAS: 38%.
ESCRITORES: 46%.
 LA GENIALIDAD Y LA
CREATIVIDAD.
(MODELO DE EYSENCK).
PSICOTISISMO: Rasgo disposicional de la naturaleza
temperamental que hace a las personas mas
susceptibles de sufrir psicosis funcionales en
situaciones suficientemente estresantes.
SOBREINCLUSION: Caracterstica del pensamiento,
segn lo cual no existe control en limitar las
asociaciones entre ideas relevantes, memorias,
recuerdos o imgenes mentales.
INVESTIGACION SOBRE EL
COMPORTAMIENTO
CREATIVO.
LA CREATIVIDAD EN LA INFANCIA.
A fines de siglo queda mucho por investigar, y
comprender, acerca de la ndole de La
ACTIVIDAD CREATIVA de los nios:
PREESCOLAR: Plenos de actividad CREATIVA, a
travs del dibujo, la msica y la literatura.
ESCOLARES: Se ha operado un gran cambio
puesto que se han modificado los modos de
produccin y la veta artstica no aparece en lo
absoluto. La cantidad de dibujos disminuye y
algunos sostienen (Gardner) que la calidad
decrece. Igualmente se observa que el lenguaje
va perdiendo poesa.