OREALC/UNESCO SANTIAGO

TALLER DE ORIENTACIN Y DESARROLLO DE CAPACIDADES SOBRE

EDUCACIN PARA LA CIUDADANA MUNDIAL
PARA AMRICA LATINA Y EL CARIBE

DESAFOS Y OPORTUNIDADES DE LA EDUCACIN PARA LA CIUDADANA

MUNDIAL EN LA REGIN

SANTIAGO DE CHILE, 2 DE SEPTIEMBRE DE 2015

 Caractersticas generales del cuestionario

Objetivo: Realizar un relevamiento acerca de cmo la educacin para la ciudadana mundial

est siendo pensada, definida e implementada en el mbito formal, no formal e informal de la
educacin. Identificar los desafos y lecciones aprendidas que surgen de su implementacin, y
las oportunidades que, desde una perspectiva colaborativa, surgen para su desarrollo a nivel
nacional y regional.
La sistematizacin de sus resultados contribuir a delinear estrategias de accin que
conecten y articulen las necesidades y recursos de los pases de la regin para apoyar su
implementacin.
Estructura: Qu es la educacin para la ciudadana mundial; como se implementa; cules son
sus condicionantes/factores determinantes y desafos; oportunidades para fortalecer su
implementacin con una mirada regional.
Circulacin: va correo electrnico y survey monkey en ingls, espaol y francs. Plazo: 7 y el
18 de Agosto.
 353 participantes de 26 pases del hemisferio y 9
pases fuera del hemisferio (Europa, Asia y
Oceana)

Argentina, Barbados, Bolivia, Brasil, Canad, Colombia,

Costa Rica, Cuba, Chile, Ecuador, El Salvador, Estados
Unidos, Grenada, Guatemala, Hait, Honduras,
Jamaica, Nicaragua, Mxico, Panam, Per, Repblica
Dominicana, Saint Kitts and Nevis, Santa Lucia,
Venezuela y Uruguay.
 Perfil de los participantes

AFILIACIN INSTITUCIONAL SECTOR EDUCATIVO

Gubernamental No gubernamental Intergubernamental
Internacional Institucin Educativa Sociedad Civil Otros
Ed Informal 4%
Sector Privado Otros
9%
2%
9%
24%

Ed No
Formal
10% 36%

48% 1%
Ed Formal
6% 51%
 Perfil de los participantes

Local Nacional Subregional Hemisfrico Rural Urbano Semiurbano

Hemisfrico 0%
7%
20%
Subregional 26%
13%
Local
37%

Nacional
43%
54%
 Perfil de los participantes

mbitos de desempeo laboral de los participantes

199
170
Cantidad

150

95

Investigacin Docencia Desarrollo y/o gestin de polticas Desarrollo y/o gestin de

pblicas programas, proyectos o iniciativas
Actividades
Qu es la educacin para la ciudadana
mundial? Compartiendo ideas..

Conoce el concepto de educacin Habilidades, valores y actitudes

para la ciudadana mundial?
Ser ciudadanos globales

Entender
0%
Conocer, contextos
39% valorar y locales,
S
respetar otras nacionales e
61%
No perspectivas y internacionales y
culturas como se
relacionan
Participacin comprometida y
responsable en la resolucin de
problemas (local, global)
 Metas y Competencias
Metas
Promover una educacin ms igualitaria e
inclusiva (57%)
Desarrollar en los estudiantes las competencias,
los valores y las actitudes que permiten a los
ciudadanos llevar vidas saludables y plenas,
tomar decisiones con conocimiento de causa y
responder a los desafos locales y mundiales
(55%)
Estimular que los estudiantes se interesen, se
involucren y asuman roles activos a nivel local y
global, para resolver desafos mundiales y
convertirse en participantes proactivos de la
construccin de un mundial ms justo, inclusivo,
seguro y sostenible (50%)
Competencias
El conocimiento y el respeto por los valores
universales esenciales (la paz, los derechos
humanos, la diversidad, la justicia, la
democracia, la solidaridad y la no
discriminacin) (50%)
Las capacidades para actuar colaborativa
y responsablemente en la bsqueda de
soluciones globales a retos mundiales y
procurar el bien comn. (20%)
Las habilidades cognitivas para desarrollar
un pensamiento crtico, creativo e
innovador para la resolucin de problemas
locales y globales, y la toma de decisiones
responsables (20%)
Integracin en el curriculum escolar

Cmo est integrada en el Cmo debera estar integrada en el

curriculum escolar? curriculum escolar?

Forma parte de una Formar parte de una

asignatura existente asignatura existente

Es una asignatura 2% Ser una asignatura

independiente 22% aparte
28% 31% 30%
Es transversal Ser transversal
9%
4%
14% Es el espritu o cultura Ser el espritu o cultura
del sistema educativo del sistema educativo
23% 37%

No est integrado Impartirse solo en el

mbito no formal
 La Educacin para la ciudadana
mundial en el curriculum
- reas tradicionales con las que se debera vincular: Ciencia Sociales,
Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Artes.
- Temticas en las cules debera incluirse:

Educacin en Derechos Humanos (70%)

Educacin para la sostenibilidad
medioambiental (60%)
Educacin para la ciudadana Educacin para la Paz (55%)
mundial Educacin Ciudadana (52%)

Educacin Cvica (27%)

Globalizacin
(15%)
 Conocimiento sobre prcticas de
polticas, programas e iniciativas
65% de los participantes mencion que no conoce prcticas en los mbitos formal, no formal o
informal de la educacin.
Aquellos que s conocen, mencionaron de una forma proporcionada prcticas locales, nacionales y
subregionales, en temas tales como:
-Educacin para la Paz
Ejemplos
-Educacin en Derechos Humanos
-Convivencia Programas de formacin docente
-Educacin para la Sostenibilidad Medioambiental.
Proyectos de sociedad civil dentro y fuera
del sistema educativo
-Educacin cvica y ciudadana. (Participacin Juvenil) Iniciativas subregionales
-Educacin Sexual Estudios de Investigacin
-Equidad de Gnero Evaluacin
Diseo curricular
-Aprendizaje-Servicio Planes Nacionales
 Cul es el grado de desarrollo en el
mbito formal de la educacin?
do de des arrollo

Alto Medio Bajo Sin desarrollo

Elementos
Lineamientos curriculares claros para cada nivel educativo 17.13% 29.17% 37.96% 15.74%

Educacin formal
Oferta de formacin especfica para docentes (inicial y/o 13.95% 15.35% 47.91% 22.79%
continua) diferenciada por niveles educativos
Oferta de formacin especfica para autoridades escolares 10.80% 14.08% 44.13% 30.99%
diferenciada por niveles educativos
Oferta de formacin especfica para hacedores de poltica en 11.06% 18.27% 45.67% 25.00%
el diseo, implementacin y/evaluacin de polticas
educativas en este mbito
Oferta de materiales y recursos educativos de calidad y 11.21% 25.23% 47.20% 16.36%
adecuados a los diferentes niveles educativos
Apoyo de las autoridades educativas 14.62% 20.28% 46.70% 18.40%

Apoyo, motivacin y compromiso de las autoridades escolares 12.62% 23.30% 47.57% 16.50%

Instancias para promover el involucramiento y participacin de 11.37% 15.17% 52.61% 20.85%

las familias y de las comunidades
Financiamiento pblico (como parte del presupuesto pblico 13.27% 15.17% 43.13% 28.44%
educativo)
Cul es el grado de desarrollo en los
mbitos no formal e informal de la
educacin?
do de des arrollo

Alto Medio Bajo Sin desarrollo

Elementos
Oferta de formacin especfica para educadores 11.68% 17.76% 47.66% 22.90%

Oferta de formacin especfica para tcnicos que lideran y/o 9.39% 15.96% 48.83% 25.82%
gestionan iniciativas
Oferta de materiales y recursos educativos de calidad y 10.43% 19.43% 49.29% 20.85%
adecuados a los diferentes niveles educativos

Alianzas multisectoriales que apoyan institucional y 8.10% 24.76% 42.86% 24.29%

financieramente la implementacin de iniciativas

Apoyo institucional y financiero de autoridades educativas 11.85% 9.00% 50.24% 28.91%

nacionales o locales
Apoyo financiero de donantes no pblicos (empresas, 6.67% 15.71% 54.29% 23.33%
agencias de cooperacin, entre otros)

Apoyo y compromiso de familias y comunidades 12.32% 16.11% 48.82% 22.75%

 Cules son los actores ms involucrados en
la educacin para la ciudadana mundial?

Actores
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0
Cules son los principales retos de la
educacin para la ciudadana mundial?
Con alta prioridad
Formacin de docentes y autoridades escolares (64%)
Capacidad de integracin de las familias, organizaciones de la sociedad civil,
comunidad general, en los mbitos formal, no formal e informal de la educacin
(52%)

Con ms baja prioridad

La capacidad de educadores y lderes de proyectos de implementar sistemas
de evaluacin en los mbitos formal, no formal e informal de la educacin
La capacidad de elaborar materiales educativos de calidad para la enseanza
de la educacin para la ciudadana mundial en todos los mbitos educativos
 Cules son las condiciones que facilitan la
enseanza de la educacin para la
ciudadana mundial?
Una adecuada integracin de la GCEd en el sistema educativo (60%)
Contar con alternativas de formacin continua para docentes (53%)
Contar con una cantidad suficiente de docentes y autoridades escolares con
formacin terica y prctica especfica (52%)
Puesta en prctica de modelos pedaggicos centrados en el alumno, innovadores y
transformativos (52%)
El involucramiento de mltiples actores dentro y fuera de la comunidad educativa
(50%)
El desarrollo de materiales educativos de calidad para todos los niveles, y la existencia
de mecanismos apropiados que aseguren su acceso por parte de estudiantes y
docentes (49%)
 Qu acciones deberan llevarse adelante
para impulsar una Agenda Regional?

Crear una red regional de lderes de instituciones del sector pblico, organizaciones de la sociedad
civil, del sector privado y/o de universidades 68%
Desarrollar programas de formacin en lnea y/o presenciales regionales para docentes, formadores
de docentes, autoridades escolares, y/o funcionarios pblicos 67%
Generar instancias para promover el dilogo e intercambio de prcticas con otros continentes.
Conocer experiencias a nivel mundial 75%
Organizar talleres y foros regionales para intercambio intersectorial 74%
Crear instancias para promover un mayor dilogo poltico entre los Ministerios y Secretaras de
Educacin de los pases de la regin 47%
Crear una plataforma/repositorio virtual de prcticas promisorias de Amrica Latina y el Caribe 46%
Llevar adelante estudios de investigacin 44%
Elaborar materiales educativos de carcter regional para distintos niveles educativos 44%
Realizar campaas de sensibilizacin multisectoriales sobre la importancia de esta temtica 39%
Implementar iniciativas de cooperacin de diferentes modalidades: horizontal, sur-sur, entre otras
39%
 Qu acciones debera llevar adelante
UNESCO para impulsar una Agenda Regional?

Organizar talleres y foros regionales para intercambio intersectorial 28 %

Crear una red regional de lderes de instituciones del sector pblico, organizaciones de la
sociedad civil, del sector privado y/o de universidades 25%

Desarrollar programas de formacin en lnea y/o presenciales regionales para docentes,

formadores de docentes, autoridades escolares, y/o funcionarios pblicos 20%

Crear instancias para promover un mayor dilogo poltico entre los Ministerios y Secretaras de
Educacin de los pases de la regin 17%

Otros: implementar evaluaciones; establecer vinculacin entre instituciones del sistema de

Naciones Unidas; producir materiales educativos y estrategias de formacin para poblaciones
indgenas; proveer financiamiento a proyectos y contribuir a su divulgacin.
 Reflexiones abiertas de los
participantes
Condicionantes para la prctica: desarrollo de mecanismos de participacin dentro y fuera del
sistema educativo; reduccin de la desigualdad social, vulnerabilidad, discriminacin y violencia;
reformas educativas; reconocimiento al trabajo comunitario; sensibilizacin previa a la accin;
articulacin intersectorial; superar el individualismo y el localismo.
Conceptualizacin: no es una rama o asignatura adicional. Debe ser una perspectiva, una
filosofa que abarca a todo el sistema educativo.
Integracin multisectorial: Es un tema no slo de la escuela, sino de toda la sociedad; incorporar a las
universidades.
Edades: La enseanza de la educacin para la ciudadana mundial debe comenzar en la primera
infancia.
Experiencias: Impulsar ms proyectos de campo; promover evaluacin y sistematizacin.
Poltica: no inventar nada nuevo; Impulsar la prctica; relacionar con metas ya existentes/marcos
nacionales e internacionales.
Alcance: mayor acceso a la informacin sobre el tema; descentralizar la implementacin:
involucramiento de actores locales, grupos locales y poblaciones indgenas.
Muchas gracias!!

Romina Giselle Kasman

Consultora en Educacin
 Conclusiones finales

Progreso en la conceptualizacin (consolidacin) Retos:

Cmo definir y reconocer una prctica en este
Mayor conocimiento
mbito? (Relacin entre educacin para la
Aumenta el dilogo e intercambio de experiencias ciudadana mundial con temticas vinculadas)

Priorizacin politica Cmo crear nuevas oportunidades para la

accin-abordajes y mecanismos- que
apalanquen nuevos recursos (no solo evitar
Mayor sensibilizacin
duplicar los existentes)
Aumenta
intersectorialidad Cmo hacer la educacin para la ciudadana
mundial transformativa, que promueva una
Prcticas: Innovadoras, legtimas y efectivas educacin igualitaria e inclusiva? (metas).
Escalar, Adaptar y Replicar Trabajo con poblaciones en situacin de
pobreza, marginalidad y vulnerabilidad.
Se incrementa la cooperacin