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Integrantes :
ngel de Jess Tinajero Ramrez
Juana Fortuna Mireles
Diana Cecilia Muoz Muoz
En 1822 cinco hombres prominentes de la ciudad de Mxico
(Dr. Manuel Codorniu, Lic. Agustn Buenrostro, coronel
Eulogio Villarrutis, Manuel Fernndez Aguado y Eduardo
Turreau de Linieres) fundaron una asociacin filantrpica
con el fin de promover la educacin primaria entre los
pobres. La cual llamaron COMPAA LANCASTERIANA
en honor a JOSEPH LANCASTER.
La enseanza mutua fue
practicada en Mxico en
escuelas privadas y
gratuitas antes de la
llegada de la organizacin
lancasteriana, siendo esta
ultima la que ganara por
acarrear toda la atencin
hacia este mtodo de
enseanza. Gran parte de
la reputacin del sistema
derivaba de su economa y
rapidez.
Siguiendo el mtodo
Lancaster, un solo
maestro podra ensear
de 200 hasta 1000 nios,
con lo que baja el costo de
la educacin. Los alumnos
eran divididos en
pequeos grupos de diez,
cada grupo recibi la
instruccin de un monitor,
que era un nio de mas
edad y mas capacidad,
previamente preparado
por el director de la
escuela.
En 1822, de las 71
escuelas primarias
en la ciudad de
Mxico, con
aproximadamente
3800 alumnos, tres
instituciones
particulares, dos
conventos y el SOL,
la escuela de la
compaa
lancasteriana, usaron
la enseanza mutua.
El sistema lancasteriano se extendi a muchas escuelas
particulares y fue declarado me todo oficial para las
escuelas gratuitas municipales. Entre 1842 y 1845, la
compaa lancasteriana encabezo la direccin general de
instruccin publica, y al terminar su gestion dejo 106
escuelas primarias en la capital, con 5 847 alumnos, todos
usando el sistema mutuo.
Su ropa debe estar limpia
y
sus zapatos y sus pies sin
lodo
Los alumnos daban su frente a las mesas,
quitndose los sombreros,
echndose a las espaldas sujetndolos por
medio de un cordn y se arrodillaban para
elevar sus preces al Ser Supremo.
La primera asignatura era de
escritura
Y
estaba dividida en ocho clases.
cada nio debe tener algo que hacer y cada momento y una razn para
hacerlo.
Uno de los mtodos clave del sistema lancasteriano para asegurar el orden y
promover el estudio era el sistema de premios y castigos.
El sarampin
en el ao de
1837 redujo
en dos
terceras
partes el
nmero de
estudiantes
en una
escuela
municipal.
Un maestro describa estas dificultades diciendo:
Lo que no puedo conseguir es la continua asistencia, y la exactitud
de las horas de trabajo, aunque frecuentemente se les refrende
esta falta, tanto a los nios como a los padres, dando por disculpa
estos ltimos que por no tener para el desayuno no los mandan
temprano; que otras veces, no tienen ropa con que salir.
Era comn que a los nios
les faltaran zapatos para
la escuela. Se mando a un
inspector por el
ayuntamiento a revisar un
establecimiento municipal,
not que all apenas
concurren nios
descalzos,