Aportes al mejoramiento de la

enseanza de la Matemtica

Trabajo Final
 Integrantes:
Arvalo Lourdes
Elas Mara Judith
Lorenzo Liliana
Mendieta Fanny
Moreno Lorena Paola
Villagra Jose
Yeck Sol
2013
 Trabajo Final
Encuentro UNSE Proyecto de Mejora
Espacio Curricular: Algebra 2/3 Ao Profesorado en Matemtica para la
Escuela Secundaria

Objetivos del Aprendizaje:

Determinar ecuaciones cuadrticas a partir de un grafico animado y
datos establecidos.
Analizar expresiones algebraicas usando diferentes propiedades al
resolver ecuaciones de segundo grado.
Interpretar grficos y frmulas que modelicen variaciones
cuadrticas en funcin de la situacin.
Vincular la relacin entre parbolas mediante grficos obtenidos.
Vincular las relaciones entre dos parbolas con el conjunto solucin
de su correspondiente sistema de ecuaciones.
Elementos de los ncleos problematizadores
alcanzados por la actividad

La Geometra Lo Algebraico Lo analtico

Anlisis de Resolucin de Relacin entre los

grafico ecuaciones y coeficientes de
sistemas de las ecuaciones de
ecuaciones las parbolas .

Aplicacin de
formulas
Con los datos que se observan, encontrar las ecuaciones
de las parbolas. Qu conjeturas puede formular
respecto de ellas y de la relacin entre ellas?
Puntos de Interseccin de las parbolas A= (1; y) B=(-3 ;Y) Vp1= (-1/2; f(vx1))
La diferencia entre los trminos independientes de las dos parbolas es nueve: Cp1 Cp2 = 9
 Primer Momento: (trabajo grupal hasta cuatro personas).
Momento de exploracin y elaboracin de conjeturas

Es probable que los alumnos identifiquen que :

La parbola f(x) es cncava hacia arriba (a>0).
La parbola g(x) es cncava hacia abajo (a<0).
Las parbolas se desplazan sobre el eje Y.
Las parbolas no tiene desplazamiento sobre el eje X (b
coeficiente del termino lineal no varia).
La apertura de las parbolas es constante ,por lo que se
deduce que el coeficiente del termino cuadrtico a es fijo.
Solo los trminos independientes de las parbolas Cp1 y Cp2
varan.
Para intentar determinar la ecuacin de una de las parbolas,
se utilizara el dato de la coordenada del vrtice Vx en forma
cannica .
Al observar el grafico de las parbolas que se
desplaza n sobre el eje y que los coeficientes
de los trminos cuadrticos y lineales se
mantienen invariables ,ya que la apertura se
mantiene constante; La grafica se desplaza
hacia arriba y abajo por los puntos x=-3 y
x=1,ambos dados como datos en la consigna.
Se observa tambin que dentro de los datos
figura el vrtice de una de las parbolas ,cuya
coordenada es para Vp1= (-1/2; f(vx1)), a partir
de la cual obtendr la imagen f(vx1).
 Segundo Momento: Intercambio de conjeturas entre los grupos.
A partir del anlisis del grafico, se trat de llegara a la ecuacin de
la parbola P1 ,utilizando la forma cannica, y teniendo en cuenta
que conocamos el vrtice, Vp1= (-1/2; f(vx1)), lo que nos dio un
resultado incorrecto ,ya que no se lleg a conocer los coeficientes,
que eran las incgnitas a encontrar para poder determinar la
ecuacin de la parbola.
Los procedimientos seguidos en los distintos grupos,fueron:
En el desarrollo algebraico resultaba un sistema de ecuaciones de
ms de tres incgnitas .
Se intento resolver tambin, tomando como races de las
parbolas ,los puntos de interseccin dados como datos ,lo que en
realidad es errneo ,dado que son coordenadas fijas de las
intersecciones.
Tomar como igualdad una proporcionalidad ,utilizando la formula
para encontrar la coordenada Vx .
C/u de los procedimientos errneos mencionados anteriormente,
nos llevo a la conclusin ,que se deba elegir otra estrategia de
resolucin.
 Tercer Momento: (continua el trabajo en grupo)
Se trabaj a partir de las forma polinmica,
utilizando para la primera ecuacin f(x)= ax2+bx+c
que los coeficientes de los trminos cuadratico y
lineal tienen el mismo valor ,por lo analizado en el
primer momento.
Se defini tambin ,la secunda ecuacin en forma
polinmica g(x)= ax2+bx+ c +9
c
A partir de estas dos ,seria necesaria la intervencin del
docente para poder establecer si existe una relacin
entre los coeficientes de f(x) y g(x)
 Por lo analizado en el primer momento, que existe
un par de puntos de interseccin entre las
parbolas, podemos determinar una igualdad :
f(x)= ax2 +bx +c
g(x)= ax2+bx + c ^ c=c+9
y utilizando la frmula para obtener las coordenadas
del vertice ,resulta:

= -= b=a
 Determinamos las ecuaciones de las dos
parbolas ,dndoles valores a , a y b ,
obtenindose con los mismos un par de
parbolas pertenecientes a la familia de
parbolas correspondiente de cada una.
Ejemplo:
Si a=-1 y b=-3 ,entonces a=1 y las ecuaciones
obtenidas son: P1 f(x)= x2 + x
g(x)= - x2 -3x+9
f(x)= ax2 +ax +c por lo concluido anteriormente a=b
g(x)= ax2+bx +c+9

ax2 +ax +c = ax2+bx +c+9

(a-a)x2+(a-b)x-9=0
De acuerdo a los datos de la consigna A=(1,Y) B=(-3,Y)
Son los puntos de interseccin de ambas parbolas ,y
adems se observa que al igualar a cero ,obtenemos una
nica parbola interceptada con el eje x en los puntos :
X1 = -3 y X2= 1 ,por las propiedades de las races de las
parbolas ,se tiene:
 x2 + x1=-(a-b)/(a-a)
1 - 3=-(a-b)/(a-a)
-2 =-(a-b)/(a-a)
a = 2a-b

x1 . x2 = - 9/a-a
-3 = - 9/a-a
3 = a-a
a= a+3
 Teniendo en cuenta adems en el grafico, que
el valor de la diferencia entre las imgenes de
f(-3) y f(1) es 8,se reemplaza el valor de -3 en
f(x) y se obtiene la siguiente expresin:
f(-3)=(9a 3a)+ c (1)
= 6a +c
f(1) = (a+a)+ c (2)
= 2a + c
Restando las expresiones (1) y (2)
8= 4a+0
aa=2
=2
Con el valor de a encontrado, sustituyo en las
expresiones anteriores que hicimos referencia
(propiedades de las races)
a = a+3
2 = a +3
-1 = a A partir de los resultados numricos
obtenidos, podemos definir la ecuacin
polinmica de las parbolas
a = 2a- b f(x) = 2x2+ 2x +c
2=2(-1) b
b=- 4
g(x) = -x2- 4x + c +9