SEMINARIO

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DIAGNOSTICO

Segn el DSM IV

Se diagnostican trastornos del aprendizaje cuando el

rendimiento del individuo en lectura, clculo o
expresin escrita es sustancialmente inferior al
esperado por edad, escolarizacin y nivel de
inteligencia, segn indican pruebas normalizadas
administradas individualmente. Los problemas de
aprendizaje interfieren significativamente el
rendimiento acadmico o las actividades de la vida
cotidiana que requieren lectura, clculo o escritura.
 CRITERIOS DE DIAGNOSTICO

DIFICULTADES DSM IV TR CIE-10

LECTURA PROBLEMAS DE TRASTORNO ESPECIFICO

LECTURAS DE LECTUTRA

MATEMATICAS TX. EN MATEMATICAS TX ESPECIFICOS EN LAS

HABILIDADES
MATEMTICAS

ESCRITURA TX DE EXPRESION TX. ESPECIFICO DE LA

ESCRITA ESCRITURA
TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

DISLEXIA
DISGRAFIA

DISCALCULIA
DISGRAFIA DISCALCULIA
- Edad cronolgica ( no antes de los 8 aos)
- Aos de escolaridad regular y preparacin inicial (no antes de un
segundo ao bsico)
- Edad mental o CI ( descartar retardo mental)
- Integridad perceptiva y psicomotriz
- Niveles del lenguaje: a. expresivo y comprensivo
b. elaborativo y receptivo
- Nivel de pensamiento (capacidad meta- cognitiva) (toma de
conciencia de los propios procesos cognitivos)
- Nivel sociocultural y familiar
- Motivacin e inters por la lectura (toma de conciencia del
proceso lector)
- Calidad de la enseanza recibida: mtodos y profesor
- Distinguir entre requisitos para aprender de las variables
determinantes de la dislexia.
 DISLEXIA DE DECODIFICACION

- Velocidad y ritmo para decodificar

- Errores especficos persistentes: omisiones;

sustituciones; inversiones; rotaciones; asociaciones
entre final e inicio de la palabra; separaciones en medio
de la palabra.

- Confusiones de predominio visual o auditivo.

- Disortografa dislxico: los mismos errores en la

escritura

- Distinguir entre procesos determinantes de procesos

intervinientes o consecuentes
 DISLEXIA DE COMPRENSIN

-Comprensin oral normal con dificultad en el

acceso al:

- Significado de las palabras escritas

(semntico)

- Significado de las oraciones y prrafos

(sintctico - semntico)

- Inferencia (elaboracin del contenido del

texto)
DIAGNSTICO
EXPLORACION PSICOLOGICA

- INTELIGENCIA
- Escala de Weschler (WISC): segn Lobrot (1974), en estas
pruebas, los nios con este trastorno, tendran fallas en las pruebas
de memorizacin y repeticin de palabras sin sentido o cifras, y en
las pruebas que implique recordar un texto que tenga sentido
lgico, obteniendo mejores resultados .
En el WISC, obtienen puntaje mas alto en la escala manipulativa
que en la verbal
Puntuacin baja en las pruebas de Dgitos, Informacin, Aritmtica
y la de Claves estn asociadas a los problemas de dislexia, por
pocas habilidades relacionadas a memoria a corto plazo
- EXPLORACION PEDAGOGICA
EVALUAR
La comprensin, la exactitud, velocidad de la lectura y los errores de
omisin, rotacin, inversin, confusin, disociacin y sustitucin de
palabras descritos en el marco conceptual. As mismo la escritura y el
dictado.

Test Gestltico Visomotor de Bender.

Frosting. Evala el grado de madurez de la percepcin visual a travs de la
exploracin de cinco aspectos relativamente independiente: coordinacin
visomotora, discriminacin figura-fondo, constancia de la forma, posiciones en el
espacio y relaciones espaciales.

EXPLORACION NEUROLOGICA

A partir de la valoracin psicolgica y pedaggica segn criterio

profesional, re realizara valoracin por neurologa.
DISGRAFIA
DISGRAFIA PRIMARIA (EVOLUTIVA)
Digrafa dislxica o disortografa Contenido de la escritura

Digrafa caligrfica o motriz Forma de la escritura

DISGRAFIA SECUNDARIA
Capacidad intelectual en los lmites normales o por encima
de la media.
Ausencia de dao sensorial grave
Ausencia de trastornos emocionales severos
Adecuada estimulacin cultural y pedaggica
Ausencia de trastornos neurolgicos graves
Dificultades especiales para el lenguaje (comprensin o
produccin y en forma oral o escrita)
 ERRORES DE LA DISGRAFIA DE SIMBOLIZACIN

Omisin de las letras, slabas o palabras

Confusin de letras con sonido semejante

Inversin o transposicin del orden de las slabas

Invencin de palabras

Uniones y separaciones indebidas de slabas, palabras o letras.

Los textos que componen son de inferior calidad que sus pares

Utilizacin de oraciones ms cortas y con mayor nmero de errores

gramaticales.
 DIAGNOSTICO
Evaluar dos aspectos:
Dictados: de letras, slabas
o palabras. Se dicta un
trozo de dificultad acorde
con el nivel escolar del nio.
los errores disortogrficos
los errores grafomotores
Copia: de un trozo en letra
de imprenta y de otro en
cursiva, reproducir el texto
tal cual sta, y luego otros
dos textos, uno en imprenta
para pasar a la cursiva, y
otro en cursiva para pasar a
la imprenta.
DISCALCULIA
Habilidades de memoria y atencin

Habilidades de orientacin Habilidades de alineacin de nmeros y

smbolos

Habilidades de monitorizar y formar nmeros

Habilidades de direccionalidad, tales como arriba- abajo, derecha - izquierda,

aspectos diagonales.

Habilidades superiores de razonamiento matemtico- cuantitativo de orden

superior,

Habilidades matemticas conceptuales

REFERENCIAS
Lobrot, Michel, (1974), Alteraciones de la lengua escrita y
remedios. Editorial Fontanella, educacin.
Gua de Intervencin para Trastornos de Aprendizaje.
Consulta Externa. Universidad Catlica de Colombia. Ultima
revisin 2006.
Outn Paula, (2005). Intervencin con un dislxico.
Universidad de Santiago de Compostela http://www.uned-
illesbalears.net/esp/pouton2.pdf
CABALLO, E. Manual de psicologa clnica infantil y del
adolescente. Ediciones Piramides. 2002. Espaa. Capitulo
7