METODOLOGA PARA

EL DISEO
CURRICULAR

ALVAREZ DE Zayas Carlos, El Diseo

Curricular, 2001
LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993
 Fundamentos Tericos
Fundamento Pedaggico:

Reconoce la fundamentacin terica existente como

la experiencia educativa adquirida en la practica de
enseanza, que constituye la fuente del diseo
curricular.

El desarrollo curricular en el aula, y la docencia real

de los profesores, proporcionan elementos como

Elaboracin del currculo Transformar

Fases de diseo Corregir, analizar
A partir de la practica
Desarrollo del currculo
pedaggica

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LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993
 Fundamentos Tericos
Fundamento Epistemolgico:

Se basa en los conocimientos cientficos

que integran las reas o materias
curriculares.

Metodologa Aportan a la configuracin

Y contenidos del currculo
Estructura interna Que permite la separacin
Conocimientos de las de los Conocimientos
disciplinas cientficas secundarios.

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LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993
 Fundamentos Tericos
Fundamento Psicolgico
Aporta informacin sobre los factores y procesos que
intervienen en el crecimiento personal del participante.
Desarrollo evolutivo
Leyes que rigen el aprendizaje

Procesos cognitivos en los seres humanos

Ofrecen al currculo marcos acerca de las oportunidades y modos de

enseanza
Qu, cundo y
cmo aprender?
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LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993
 Fundamentos Tericos
Fundamento Filosfico

Estn relacionados con las formas como se

percibe la realidad

Ideal de hombre que se persigue con la accin

educativa.

El estudiante es participe en la formacin de

valores, implica que debe ser un transformador
o reformador de la realidad.
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LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993
 Fundamentos Tericos
Fundamento Didctico

Los fundamentos didcticos se manejan de

manera adecuada y eficaz de acuerdo a las
metodologas (investigacin, trabajo de campo,
exposiciones) y los contenidos de temticas
diversas, para lograr un eficiente uso de la
didctica en el proceso de enseanza y
aprendizaje.

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LIZCANO, Carmen. Plan curricular,1993
 Son los requisitos
requeridos para ingresar al
programa de formacin no
formal.

PERFIL DE
INGRESO

Cualidades Caractersticas
 Esto debe dominar al
final de un proceso de
formacin

Conocimientos

PERFIL
DE
EGRESO
Actitudes Habilidades
 Plan o Programa de Estudios
ELEMENTOS INTRODUCTORIOS, que consta de:
Datos curriculares del mdulo (nombre, duracin, etc.)
Introduccin general a la temtica del mdulo
Objetivos generales (de aprendizaje)
Contenido general (por temas)

UNIDADES TEMTICAS. Cada unidad debe incluir:

Introduccin al tema
Objetivos del tema (de aprendizaje)
Contenido del tema
Fuentes de informacin o consulta (enunciacin)
Actividades de aprendizaje
Evaluacin
 Programa de Estudios
NOMBRE DEL CURSO O DIPLOMADO

Procesos y
Nombre Tiempo
Objetivo de actividades
del Temas horas o
Mdulo metodolgicas
Mdulo semanas
sugeridas

Total
 Guin Metodolgico
NOMBRE DEL MODULO:
Objetivo General:
Nombre del Facilitador:

ACTIVIDADES
TEMAS DE PROCEDIMIENTO TIEMPO MATERIALES
APRENDIZAJE