SOCIALIZACIN DEL CURRCULO

NACIONAL DE EGB Y BGU 2016

RGIMEN COSTA

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL - PCI

 Elementos esenciales

EVALUACIN FINES

RECURSOS Planificacin OBJETIVOS

curricular

METODOLOGA CONTENIDOS
 Niveles de concrecin curricular
1. nivel 2. nivel 3. nivel
Macro Meso Micro
Ministerio de Educacin Institucin educativa Aula

Currculo Nacional Currculo institucional Currculo de aula

Currculo de los niveles de Planificacin Planificacin Planificacin de Unidad

educacin obligatoria EBG Curricular Curricular Anual Didctica
y BGU Institucional (PCA) (PUD)
(PCI)

Intenciones educativas Intenciones educativas de la institucin educativa

del pas
Prescriptivo Flexible Flexible
Elementos curriculares esenciales en EI, EGB y BGU y BC
 ACUERDO Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-A

Comisiones de
Junta Acadmica
Trabajo

Es el organismo dentro
Son equipos de trabajo,
de cada institucin
integrados por docentes
educativa, que se
de la institucin
encarga de asegurar el
educativa, que se
cumplimiento del
conforman para
currculo nacional y los
dinamizar las actividades
estndares de calidad
acadmicas, culturales,
educativa en todas las
de seguridad, salud,
reas acadmicas, y de
entre otras, que la
hacer propuestas
institucin educativa
relacionadas con
determine de acuerdo a
aspectos pedaggicos
sus particularidades y en
de cada rea acadmica
funcin de su Proyecto
de acuerdo al Proyecto
Educativo
Educativo Institucional.
Institucional.
 coordinador
del BI
Representante
Director/a o
del rea tcnica
Rector/a
del BTP

coordinador
de cada Subdirector o
Comisin
Junta Acadmica los
Tcnico Vicerrectores
Pedaggica

Inspector
Docente tutor
General
de cada nivel
Representante
del DECE

mbito de accin
Adems de lo establecido en el Reglamento a la LOEI, la Junta Acadmica tiene como responsabilidad
gestionar el diseo, desarrollo y evaluacin de las planificaciones institucionales, apoyar la funcin
pedaggica, as como todas las actividades acadmicas y de desarrollo profesional que se generen en la
institucin educativa.
 Coordinador designado por la Junta Acadmica.

Comisiones Docentes de cada subnivel y/o nivel (uno de cada

tcnico
rea disciplinar.
pedaggicas

O docentes de la misma rea disciplinar (uno de cada

subnivel o nivel) y/o figura profesional.

mbito de accin
Su mbito de accin es el pedaggico, teniendo as que desarrollar,
monitorear y evaluar las planificaciones curriculares anuales y monitorear y
evaluar las planificaciones microcurriculares con la finalidad de apoyar la
funcin pedaggica del aula.
 PLANIFICACIN CURRICULAR
INSTITUCIONAL (PCI)
Corresponde al segundo nivel de concrecin.
El PCI es un componente del PEI.
Se plasman las intenciones del proyecto educativo
institucional que orienta la gestin del aprendizaje.
Tiene una duracin mnima de cuatro aos antes de
ser ajustado o modificado.
Se construye con la informacin pedaggica
generada en el diagnstico institucional.
Responde a las especificidades y al contexto
institucional.
 LGICA DE CONSTRUCCIN DEL PCI

Anlisis del Determinar los aprendizajes bsicos contextualizados a la

currculo institucin educativa.

Anlisis del
diagnstico Determinar las estrategias de solucin a problemas pedaggicos
detectados.
institucional

Delimitacin Fijar lineamientos generales para los elementos establecidos para

de el PCI y otros que la institucin educativa creyere necesarios en
lineamientos funcin de su PEI

La Junta Acadmica, con los

Quin construye el PCI?
aportes de los docentes
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIN CURRICULAR
INSTITUCIONAL (PCI)
 Lineamientos sobre los contenidos de aprendizaje
Ejemplo de asignacin de carga horaria para EGB
Subniveles de Educacin General Bsica
Elemental Media Superior
reas/Proyectos Asignaturas Horas Horas Horas
pedaggicas por pedaggicas por pedaggicas
grado grado por grado
Lengua y Lengua y Literatura 10 8 8 6 6 6
Literatura
Matemtica Matemtica 8 10 7 9 6 7
Ciencias Sociales Estudios Sociales 2 3 4
Ciencias Naturales Ciencias Naturales 3 5 4

Educacin Cultural Educacin Cultural 2 2 2

y Artstica y Artstica

Educacin Fsica Educacin Fsica 5 5 5

Lengua Extrajera Ingls 3 3 5 4
Proyectos 2 2 3
Escolares
Horas pedaggicas totales 35 35 35
 Lineamientos sobre los contenidos de aprendizaje

En un primer momento, en coordinacin con la

Junta Acadmica, los docentes reunidos por
subnivel y por rea:
Determinan los objetivos
Distribuyen para cada uno de los grados/cursos
los contenidos (Destrezas con Criterios de
Desempeo (DCD) )
Toman decisiones sobre:
La inclusin o exclusin de las DCD deseables
La Inclusin de contenidos de acuerdo al contexto
 Lineamientos sobre los contenidos de aprendizaje
CRITERIOS DE EVALUACIN
Ejemplo de distribucin de DCD
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMEPEO/ GRADOS
SEGUNDO TERCERO CUARTO
CE.M.2.1. Descubre regularidades M.2.1.1. Representar M.2.1.1. M.2.1.1.
matemticas del entorno inmediato utilizando grficamente conjuntos y
los conocimientos de conjuntos y las subconjuntos, discriminando
operaciones bsicas con nmeros naturales, las propiedades o atributos de
para explicar verbalmente, en forma los objetos.
ordenada, clara y razonada, situaciones
cotidianas y procedimientos para construir M.2.1.4. Describir y M.2.1.4.
otras regularidades. reproducir patrones
numricos crecientes con la
suma y la multiplicacin.
M.2.1.9.Representar por
extensin y grficamente los
pares ordenados del producto
cartesiano AxB.
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el M.2.1.12. Representar, M.2.1.12. M.2.1.12.
concepto de nmero, expresiones escribir y leer los nmeros
matemticas sencillas. naturales del 0 al 9 999 en
forma concreta, grfica (en la
semirrecta numrica) y
simblica.
.
M.2.1.28.

CE.M.2.3. Emplea elementos bsicos de M.2.2.2. M.2.2.2. M.2.2.2.

geometra,
CE.M.2.4. Resuelve problemas cotidianos M.2.2.23. M.2.2.23.
sencillos que requieran el uso de
instrumentos de medida
CE.M.2.5. Examina datos cuantificables del M.2.3.1. M.2.3.1. M.2.3.1.
entorno cercano