UNIVERSIDAD NACIONAL DE

ASUNCIN

RECTORADO
CURSO DE DIDCTICA UNIVERSITARIA

La planificacin didctica y los

proyectos educativos
 Integrantes

Ftima Jirala
Gabriela Aguilera
Carmen Vega
Carlos Argaa
 Eso depende
del rumbo que
desees tomar

Querrs
decirme qu
camino seguir?

Entonces
cualquier camino
es bueno

No tengo
rumbo
 Reflexin
Qu podra significar no tener
un rumbo definido?
 Improvisar
Correr riesgos
Incertidumbre
Perder oportunidades
Demorar acciones
Perder tiempo
Restringir iniciativas
Duplicar esfuerzos
 ..si sabemos que rumbo deseamos
tomar
Podemos prever y preparar
- Un sentido de orden para la accin
- Los criterios para la accin
- Las responsabilidades para cada uno de
los responsables de la accin.
- El mejor uso de los recursos disponibles.
- El mejor tiempo.
 eso es planificar
 Planificar
Conjunto de procesos Aquello que hacen los
psicolgicos a travs de profesores cuando
los cuales la persona se dicen estar
representa el futuro, programando o
estudia los medios y los planificando la
fines para acceder a l, enseanza.
y construye un marco o
estructura de referencia
que le sirve de gua en
su actuacin para la
consecucin de las
metas programadas.
 PLANIFICAR ES
Una herramienta tcnica que:
facilita la organizacin de elementos.
organiza y orienta la tarea del docente.
estructura los objetivos y los contenidos a
ensear.
 Objetivos. Planificacin de la
Educacin Superior.
Servir como instrumento del proceso de
reforma de la educacin, para garantizar su
integracin al proceso de desarrollo.

Racionalizar el sistema de enseanza

definiendo los criterios que permitan
determinar una estructura conveniente para
afrontar los requerimientos del pas.
 Disear y proponer medidas de accin para
lograr una distribucin adecuada de las
instituciones, que favorezcan una distribucin
equitativa de los recursos humanos.

Disear y proponer criterios para fijar los

conocimiento por reas de estudio y por
carreras, en concordancia con el avance de la
ciencia y la tecnologa.
 Elaborar bases de una poltica de formacin
de recursos humanos para el desarrollo de la
ciencia y la tecnologa;
 Caractersticas.
Prospectivo
Participativo
Flexible Funcional
Permanente Equitativo
Preciso Eficiente
Relevante
Coherente
Pertinente
 El planeamiento constituye una gua de
Flexible trabajo, el cual debe permitir ajustes para
mejorar los procesos de enseanza aprendizaje

El planeamiento debe ser un proceso continuo

Permanente y dinmico. Debe existir continuidad entre un
plan y otro.

Los elementos del plan deben ser enunciados

Preciso con precisin, dentro de la flexibilidad
necesaria

Es necesario como instrumento de trabajo del

Relevante docente, debe hacerlo de la mejor manera
posible, usarlo y consultarlo tantas veces sea
necesario.
 Debe existir una adecuada coherencia entre el
planeamiento de aula con los documentos
Coherente curriculares, as como congruencia entre los
procesos y elementos del plan.

El planeamiento didctico debe responder a

las competencias educativas, a los indicadores
Pertinente de logro, los avances en la ciencia y la tcnica,
as como a las necesidades y aspiraciones de
los estudiantes y de su medio sociocultural y
natural.

Como proceso de previsin permite una visin

Prospectivo
global anticipada y proyectiva de la tarea
educativa.
 Aunque es responsabilidad del docente, el
planeamiento requiere de la interaccin de otros
Participativo miembros de la comunidad educativa, que
pueden aportar insumos valiosos sobre
necesidades e intereses que deben satisfacerse
mediante situaciones de aprendizaje que el
planeamiento prevea

el planeamiento debe ser un proceso que

oriente en forma gil la labor del docente, que
Funcional le ayuden a tomar decisiones, retroalimentar
el proceso, y ofrecerle seguridad en su funcin.

Debe intentar hacer una planificacin justa,

tratar a todos los procesos de la misma forma
y no aplazar indefinidamente ningn proceso.
Ser equitativa La mejor forma de evitarlo es emplear alguna
tcnica de envejecimiento; es decir, mientras
un proceso espera un recurso, su prioridad
debe crecer.
 debe maximizar el uso de los recursos tales como intentar
que la ocupacin de la CPU sea mxima. Al mismo tiempo se debe
Ser eficiente intentar reducir el gasto extra por considerar que es trabajo no
productivo. Normalmente el idear algoritmos eficientes supone invertir
recursos en gestin del propio sistema.
 Etapas del proceso de planeamiento.
Determinar la necesidad de recurrir a la
planeacin.

Visualizacin de los problemas y

objetivos generales de la planeacin.

Organizacin del equipo bsico y

preliminar de la planeacin.

Determinacin y definicin de las

etapas del proceso de la planeacin y
diseo de su estructura .
 Realizacin de una prognosis preliminar.

Realizacin de un diagnstico especfico de mayor

profundidad.

Definicin de los objetivos concretos de la accin

planificadora.

Reorganizacin y readaptacin de la infraestructura a

los objetivos especficos del plan.

Diseo de los programas especficos y de las polticas

de accin.
 Presentacin, discusin, revisin y
modificacin de las polticas de accin.

Programacin de una estrategia para la

implantacin de las polticas, los programas y
proyectos.

Establecimiento de un mecanismo de
evaluacin de ejecucin de las polticas de
accin.
TIPOS DE PLANEAMIENTO
 Segn el tiempo Segn el modelo
invertido pedaggico
Planificacin anual. Planificacin en
De unidad didctica. sbana.
Planificacin de Planificacin en T.
clase a clase. Planificacin V
Heurstica.
Planificacin en
trayecto.
Planificacin en
Trayecto.
 Niveles de planeamiento
Planificacin a Planificacin a Planificacin a
Largo Plazo Mediano Plazo Mediano Plazo

Cuando la Cuando la Cuando la

planificaci planificacin planificacin
n se se proyecta se proyecta
proyecta a
un tiempo a un tiempo en un
lejano, cercano tiempo
dando inminente.
facilidad de
nuevas
ideas a ser
incluidas.
Planeamiento de la Educacin del pas.
Este nivel de planeamiento tiene por objeto:
obtener una visin de conjunto e integrada de
los problemas y necesidades de un pas en
materia de educacin.

Formular una poltica educativa coherente con

el proyecto poltico de nacin.
 Planeamiento del sistema educativo.
En este nivel de planeamiento se concretan los
enunciados expresados en la Poltica Educativa del
pas:
- tiende a lograr la articulacin del sistema educativo.
- posibilita el logro progresivo de los objetivos previstos.
- permite realizar una evaluacin permanente y los
ajustes necesarios para satisfacer las exigencias de la
sociedad en materia de educacin a la vez que es un
instrumento adecuado para promover y orientar el
cambio.
 Planeamiento del Currculo.
El currculo es uno de los aspectos del Sistema
Educativo, en el que se expresan valores y la
concepcin del ser humano y de la sociedad, por su
intermedio se trata de satisfacer las exigencias
individuales y sociales en materia de educacin.
El planeamiento del currculo es el proceso por el cual
se establecen las Competencias que los estudiantes
deben lograr en cada nivel y modalidad del Sistema
Educativo. Ahora bien, dentro del planeamiento del
currculo, existen a su vez distintos niveles, entre ellos
tenemos: planeamiento del currculo en nivel nacional,
planeamiento del currculo institucional, planeamiento
de las reas y planeamiento del proceso de enseanza-
aprendizaje.
 Elementos del Planeamiento Didctico.

las competencias
los indicadores de logro
los contenidos
las actividades
las tcnicas de enseanza
los recursos didcticos
las estrategias e instrumentos para evaluar
 Elementos del Planeamiento Didctico.

Identificacin del problema.

Desarrollo de alternativas.
Eleccin de la alternativa ms conveniente.
Ejecucin del plan.
 IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN
La planificacin del docente se
constituye en un aspecto primordial del
xito educativo, ya que permite al
docente responder interrogantes
relacionadas directamente con su
actuacin a fin de evitar interferencias
en el proceso de enseanza de los
alumnos, que luego puedan generar
dificultades de aprendizaje o repitencia
escolar.
La dinmica en el aula fluye ms
cuando los aprendizajes estn
planificados, debido a que el docente
proyecta una actitud de seguridad y
confianza ante el grupo de estudiantes.
 Ander-Egg (1995) define la planificacin
como un "...proceso de eleccin y seleccin
entre cursos alternativos de accin con vistas
a la asignacin de recursos, con el fin de
obtener objetivos especficos sobre la base
de un diagnostico preliminar que cubre todos
los factores relevantes que pueden ser
identificados..
 Alvarado, Cedeo, Beitia y Garca (1999)
refieren que "la planificacin es una
herramienta tcnica para la toma de
decisiones, que tiene como propsito facilitar
la organizacin de elementos que orienten el
proceso educativo".
 Diccionario Enciclopdico de Educacin
Especial (1997) seala "que toda
planificacin debe formar parte del plan del
sector educativo y ste, a su vez, del plan
general de desarrollo econmico y social del
pas".
 Maldonado, Daruache y Montes (1993)
sealan que la planificacin "es el
instrumento a travs del cual el docente
reflexiona, prev actividades, experiencias,
recursos y disea ambientes necesarios para
una situacin determinada de desarrollo y
aprendizaje, para garantizar as el logro de
objetivos establecidos a cumplirse en lapsos
determinados".
 Principios que orientan el proceso de
elaboracin de una planificacin.
Abre espacios para el cambio de acciones,
Flexibilidad
estrategias o recursos si surgen imprevistos
durante el desarrollo de lo planificado.

Relacionada con las responsabilidades que

Compromiso tiene el planificador con todos los actores del
hecho educativo: alumno, padres, docente e
institucin.

Referida a los propsito que conlleva el plan,

primordialmente a la solucin de necesidades reales, y a
Racionalidad las consideraciones que se hacen de vialidad y
factibilidad.
 Continuidad Los planes al responder a una situacin
especfica por resolver debe tener
prosecucin a fin de lograr objetivos
propuestos.

Unidad Intensificar y unir esfuerzos y recursos en

beneficio de obtener los mejores resultados.

Inherencia Referida a no perder el norte, es decir, se debe

Inmanencia visualizar el plan con objetividad, con la finalidad
de atacar una problemtica observada y no otras
situacin emergentes.

Facilitacin de los procesos necesarios para resolver las

Simplificacin problemticas detectadas.
Estandarizacin
La Programacin didctica.
1.- Descripcin introductoria.
2.- Objetivos.
3.- Contenidos.
3.1. Conceptos.
3.2. Procedimientos.
3.3. Actitudes.
4.- Criterios de evaluacin.
5.- Distribucin temporal de los contenidos.
6.- Metodologa didctica
7.- Procedimientos de evaluacin del aprendizaje
del alumnado. Competencias bsicas
8.- Criterios de promocin, con especial referencia a
los mnimos exigibles y los criterios de
calificacin.
9.- Actividades de recuperacin para el alumnado
con la materia pendiente, en su caso.
10.- Materiales y recursos didcticos (incluidos los
libros para uso del alumnado).
11.- Tratamiento de temas transversales.
12.- Actividades interdisciplinares.
13.- Actividades complementarias y extraescolares.
14.- Medidas de atencin a la diversidad.
15.- Bibliografa
Los Proyectos Educativos
 Origen del trmino
El trmino proyecto deriva de los
trminos latinos PROICERE y
PROIECTARE que significan arrojar
algo hacia delante. Entonces,
proyecto en sentido genrico
significa la planeacin y organizacin
de todas las tareas y actividades
necesarias para alcanzar algo.
 PROYECTO
CONCEPTO GENERAL
Es una herramienta o instrumento que busca, recopilar, crear y
analizar en forma sistemtica un conjunto de datos y
antecedentes para la obtencin de resultados.

PROYECTO EDUCATIVO
Es la planificacin a ser realizada en un determinado tiempo
por un grupo de personas que buscan un bien comn, es
planear un proceso para alcanzar una meta educativa con
objetivos de aprendizaje.

PROYECTO INSTITUCIONAL
es una tarea que se construye a manera de un trabajo de
autoreflexion colectiva, que permite aumentar el
conocimiento entre dificultades y posibilidades de realizacin.
Caractersticas
Un Proyecto tiene su origen histrico propio y puede
legitimarse como necesario, deseable o til, cuando
responde a uno de los siguientes motivos:
Satisfacer una necesidad relevante para un grupo humano
o para una institucin o persona; o bien, remover
obstculos que impidan satisfaccin de esa necesidad.
Resolver un problema relevante y complejo, dentro de su
contexto y de un sistema determinado de valores.
Introducir y orientar un proceso de cambio que se
considera necesario o adaptable, de acuerdo a ciertas
normas y valores.
Aprovechar una oportunidad de desarrollo o mejoramiento
de una actividad o servicio.
Incrementar el conocimiento de una realidad poco
conocida y compleja (Proyecto de investigacin)
Orientacin
En todo proyecto bien formulado, debe especificarse con toda claridad:
Qu se quiere lograr?
Porqu y para qu se quiere?
Dnde se va a lograr?
Quin lo va lograr?
Cmo o por qu medios de va lograr?
Cuando se lograr?
Cul es el costo total o presupuesto requerido?
A qu fuentes de financiamiento se recurrir?
Qu criterios indicadores se utilizaran para verificar o valorar el nivel de
xito en los resultados que se alcancen?

Cuando en un Proyecto no quede clara la respuesta a cada una de estas

preguntas anteriormente planteadas, se tropezar con problemas, tanto
para comprometer al personal en su realizacin, como para lograr el apoyo
de recursos para su instrumentacin, evaluacin y control.
Importancia
Los Proyectos suelen lograr introducir cambios
relevantes o resolver problemas complejos,
representa una verdadera planificacin, surge
del trabajo organizado de un equipo humano,
en el que se combinan el anlisis racional con
inteligencia creativa, se aprovechan recursos y
coordinan esfuerzos para conseguir resultados
que se proponen.
 OBJETIVOS PRINCIPAL
RESOLVER en forma organizada y planificada,
un problema previamente identificado en su
realidad educativa.
ETAPAS
1. Anlisis de la situacin educativa.
2. Seleccin y definicin del problema.
3. Formulacin.
4. Presentacin
5. Aprobacin
6. Ejecucin
7. Seguimiento
8. Evaluacin
ELEMENTOS

Nombre o Ttulo del Proyecto

Origen y antecedentes del Proyecto
Carcter del Proyecto o Naturaleza del
problema a enfrentar
Fundamentacin o Justificacin del Proyecto
Objetivos y Metas
Curso de Accin, Polticas y Estrategias
Clasificacin
Criterio de Producto: Proyectos econmicos y
directamente productivos; Proyectos sociales
o de servicios, no directamente productivos.
Los Proyectos Educativos, por su naturaleza
peculiar pertenecen a esta segunda categora.
Criterio del Mtodo: Proyecto de
Investigacin, Proyecto de Accin; Proyecto
de investigacin-accin.
Criterio de Instrumentacin: Proyectos de
desarrollo, Proyectos experimentales o Piloto.
 Criterio Sectorial: Proyectos para la Industria,
Comunicaciones, Agricultura, Salud, Educacin
etc.
Criterio de Cobertura: Proyectos Nacionales,
Estatales, Municipales y locales, Proyectos
Institucionales, Empresariales o Corporativos
 Tipos de Proyectos
Educativos.
El proyecto institucional (PEI).
Es un Diseo de un plan de accin institucional.
Un proceso en construccin.
Define los rasgos de la identidad institucional, sus
objetivos y su estructura organizacional.
Es una herramienta para la gestin institucional ya
que parte de la realidad para transformarla y as
dar sentido a la accin planificada colectivamente.
Es el instrumento que da cuerpo al protagonismo
institucional.
Proyecto curricular institucional (PCI).
Otorga la coherencia del Currculo
Consensuada Institucional.
Responde a: Qu ensear, Cundo ensear,
Cmo ensear, Qu, cmo y cundo evaluar.
Debe estar en correspondencia con:
Lineamientos Curriculares vigentes, El PEI, El
contexto en el que est inserta la institucin,
La historia institucional en la que se refiere a
las prcticas.
Proyecto especfico de sala/aula (PES/PEA).
Son los proyectos que el equipo docente
elabora y que forman parte primordial de las
propuestas que se realizan en la institucin
para dar respuesta a algunos de los problemas
de la dimensin pedaggico-didctica.
 Caractersticas de los Proyectos
Educativos.
Surge de una necesidad identificada en el contexto
educativo.
Implica una reflexin en la cual se confrontan, por una
parte, las necesidades y, por otra, los medios para
satisfacerlas.
Durante su formulacin, se explicita el problema a
resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los
recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se
definen los plazos para cada actividad.
El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de
cada uno de los miembros involucrados y de la
organizacin conjunta de las actividades a realizar.
 Descripcin de los Elementos de un
Proyecto Educativo.
Nombre o Ttulo del Proyecto
Origen y antecedentes del Proyecto
Carcter del Proyecto o Naturaleza del
problema a enfrentar
Fundamentacin o Justificacin del Proyecto
Objetivos y Metas
Curso de Accin, Polticas y Estrategias
Preparacin de un Proyecto Educativo.
Para elaborar un Proyecto para un
ncleo educativo, se tienen que
dar los siguientes pasos:
Organizar el equipo de gestin en
cada unidad educativa.
Elaborar el diagnstico de la
unidad educativa.
Identificar el problema principal
de la unidad educativa.
Establecer el objetivo general del
proyecto educativo.
Disear los planes de accin.
Elaborar el presupuesto general.
 Caractersticas de los Proyectos
Educativos
Surge de una necesidad identificada en el contexto
educativo.
Implica una reflexin en la cual se confrontan, por una
parte, las necesidades y, por otra, los medios para
satisfacerlas.
Durante su formulacin, se explicita el problema a
resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y
los recursos disponibles, se distribuyen
responsabilidades y se definen los plazos para cada
actividad.
El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de
cada uno de los miembros involucrados y de la
organizacin conjunta de las actividades a realizar.
El proyecto debe ser evaluado en
forma permanente, confrontando el
trabajo realizado con el proyectado y
analizando tambin el proceso de
realizacin.Tambin debe ser
analizado el resultado final de l, en
trminos del impacto que este
signific para su comunidad
educativa.
Elementos de un Proyecto Educativo.

Nombre o Ttulo del Proyecto

Origen y antecedentes del Proyecto
Carcter del Proyecto o Naturaleza del
problema a enfrentar
Fundamentacin o Justificacin del Proyecto
Objetivos y Metas
Curso de Accin, Polticas y Estrategias
Preparacin de un Proyecto Educativo.
Para elaborar un Proyecto para un ncleo educativo,
se tienen que dar los siguientes pasos:
Organizar el equipo de gestin en cada unidad
educativa.
Elaborar el diagnstico de la unidad educativa.
Identificar el problema principal de la unidad
educativa.
Establecer el objetivo general del proyecto
educativo.
Disear los planes de accin.
Elaborar el presupuesto general.
Esquema Bsico de un Proyecto.
Titulo del proyecto
rea responsable
Descripcin / fundamentacin
Justificacin
Objetivos:
General
Especfico
Indicadores
Actividades
Recursos
Cronograma
1- Titulo del proyecto
2- rea responsable o ejecutante.
Aqu se describe a la Dependencia o
Responsable del Proyecto.
3- Localizacin geogrfica.
Aqu se describe la ubicacin del
Proyecto a ser desarrollado
4- Descripcin / Fundamentacin.
Se describe por ejemplo:
En qu consiste el proyecto.
Qu problemas dio origen al proyecto.
Qu solucin plantea.
Quines son los destinatarios.
5- Justificacin.
En este punto se debe convencer de la
importancia del proyecto; que los problemas son
reales y afectan negativamente a los destinatarios.
Se debe persuadir de que las soluciones
planteadas y las actividades a realizar sern
efectivas y eficaces.

6- Objetivos.
- Objetivo General: es la finalidad mxima del
proyecto.
Ej. La comunidad mejora sus condiciones de vida.
- Objetivo Especfico: es el efecto esperado por un
grupo
de beneficiarios determinados en el tiempo del
proyecto.
Ej. Dirigentes del barrio planifican y ejecutan
proyectos de mejoramiento con
participacin de la comunidad.
7- Indicadores.
Indican qu observar y medir para
comprobar los efectos en beneficios
determinados.
Es una seal que se puede observar o medir
fcilmente.
EJEMPLO: El 80% de los participantes
aprueban el curso de monitoreo y evaluacin
con un promedio de nota cuatro.

8- Actividades.
Se describen las actividades que sean
necesarias para alcanzar los objetivos y slo
las que el equipo del proyecto vaya a realizar
y que estn bajo su control y responsabilidad.
Se describen en forma ordenada las tareas
que se realizarn para el logro de los
objetivos.
9- Recursos.
Para implementar una actividad se necesitarn
recursos discriminados en Humanos, Materiales,
Equipamientos, Financieros entre otros.

10- Cronograma.
Es la organizacin de las actividades en el tiempo y
espacio que brinda el proyecto.
Se registra cada tarea en el tiempo respectivo en
que se va a desarrollar a fin de ir controlando con
exactitud el desarrollo del proyecto.
El cronograma ayuda para visualizar el desarrollo
del proyecto, para ver claramente las tareas y el
tiempo en que se ejecutarn las mismas. Adems
ayuda a hacer
fin
Gracias por la atencin!