PERSPECTIVAS DE LA CALIDAD

EDUCATIVA

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 UNA NUEVA SOCIEDAD, UN
NUEVO HOMBRE
Perfil psicológico:

± Relativamente bien informado.

± Escasa educación humana. V Materialismo
± Entregado al pragmatismo. V Hedonismo
± Todo le interesa a nivel superficial. V Permisividad
± Lo acepta todo. (³todo vale´ , ³que más da´, etc.) V Revolución sin finalidad.
± Hace bien la tarea encomendada, pero va a al V Relativismo
deriva. V Consumismo
± La crisis, las rupturas conyugales, las drogas, los
paros, etc., se admite como algo que esta ahí, y
no se puede hacer nada.

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 Ideal aséptico
± Estamos en la era del vacío (Lipovetski)
± Teleespectador.
± No cree en casi nada.
± La era del plástico.
± Aspira a la fama, el poder, y un buen ³nivel de vida´ por encima de todo.
± Su motivación principal: éxito, triunfo, relevancia social, dinero.
± Huérfano de humanidad.
± La colaboración y la solidaridad se han convertido en rivalidad y
competencia.
± Un ser humano rebajado a la categoría de objeto.
± Esta desorientado ante las interrogantes de su propia existencia.
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 Alain Finkielkraut ³La derrota del Pensamiento´
Francois Revel ³El conocimiento Inútil´

´Nunca ha sido tan abundante y prolija la

información y nunca, sin embargo, ha habido tanta
ignorancia. El hombre es cada vez menos sabioµ.

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 APROXIMACIONES TEÓRICAS DE
CALIDAD EDUCATIVA
La calidad posee múltiples dimensiones, visiones e
interpretaciones. El problema no consiste en buscar una nueva
definición de calidad, sino determinar aquella que más convenga
de acuerdo a las condiciones de la realidad.

El concepto de calidad de la educación cambia de contenido en

cada época.

El fenómeno de la globalización trajo consigo la búsqueda

intensiva de la ³calidad´ en todos los aspectos.
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 Un producto o un servicio es de calidad cuando reúne
un conjunto de propiedades que lo hacen mejor que
otros de su clase y consigue los resultados para los que
había sido fabricado.

Podemos hablar de calidad educativa si los objetivos

inherentes a la actividad educativa se logran
satisfactoriamente.

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 ŠCÓMO ESTAMOS?

Disciplinar Mediador Comunitario

‡ Eliminar el  ‡ Inclusión social.
‡ Autoridad del sentimiento de ‡ Utilizar todos los
profesorado y culpabilidad.

recursos
@ disponibles de la
la institución. ‡ Intervención  sociedad.
‡ Aplicación de correctible.  ‡ Confiar en las
normativa. ‡ Una persona potencialidades de

 las personas.
‡ Los estudiantes experta en todo
 ‡ El diálogo, para
³se portan mal´, momento para  identificar las
por eso hay  la solución. causas, soluciones
que vigilarlos y evitar la aparición
para aplicar el
de demás
reglamento.  problemas.


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 HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA

La calidad en una Institución educativa, no se limita a la calidad académica,

sino en todos los servicios que presta, en el área administrativa, en el área de
servicios etc.
Autoevaluación.
Es evidente una exigencia sobre la necesidad de evaluar la Educación
Básica, la Educación Superior Universitaria y no Universitaria, a partir de un
Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
(SINEACE).

Esta entidad, desde sus operadores: IPEBA (para la Educación Básica), el

CONEACES (para la Técnica Productiva) y el CONEAU (Educación
Universitaria).

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 Los Sistemas de Evaluación, Acreditación y
Certificación, exigen la elaboración de una serie de
estándares e indicadores que permitan establecer
criterios o parámetros comunes de medición y
evaluación, respetando, claro está las singularidades, la
diversidad, el bilingüismo. ³un estándar nos da
seguridad, confianza y tranquilidad´ (Montes, I. 2007)

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 ELEMENTOS PARA LA CALIDAD
EDUCATIVA
El gobierno, al establecer sus políticas y llevarlas a cabo con honestidad.
Las autoridades regionales y locales, realizando adecuadamente sus diagnósticos
interpretando las Leyes y Normas, incorporando las necesidades de la educación en
sus proyectos inmediatos.
Los directores de las I.E. , liderando y gestionando con acierto en beneficio común y
no de intereses personales;
Los docentes, estudiando continuamente y preparando sus clases con entusiasmo,
siendo coherentes en sus actitudes tanto dentro como fuera del aula.
Los estudiantes, esforzándose por aprender en todo momento y perseverando en la
tareas.
Los padres de familia, preocupándose por la educación integral de sus hijos,
vivenciando los valores que los convierte en mejores padres y modelos de vida,
La comunidad, brindándoles a los niños, niñas y jóvenes, posibilidades y ámbitos de
realización procurando una sociedad en desarrollo, en inclusión y equidad, más justa,
pacífica y democrática.
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 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL
DOCENTE EN LA ACTUALIDAD
Autoevalúa su propio desempeño y asume una actitud crítica respecto curso que
dirige; de tal manera que identifica con claridad los elementos de mejora que deban
incluirse.
Imagina y crea diversos escenarios de aprendizaje, utilizando las herramientas que
ofrecen los entornos virtuales.
Domina el curso que ³acompaña´.
Busca y propone nuevos recursos y estrategias didácticas acordes a la educación
actual.
Domina las técnicas de trabajo colaborativo e individual y potencia las comunidades
de aprendizaje.
Se mantiene actualizado y a la vanguardia de la innovación en el espacio de la
educación virtual.
Domina las estrategias didácticas de la educación virtual.

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 BLOGS Y EDUCACIÓN

Cuenta en Hotmail
Cuenta en Google
Cuenta en Blogger

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 Edmundo de Amicis ³CORAZÓN´ (siglo XIX)

³« Piensa, un poco hijo mío. Todos van a la escuela ahora: los obreros que van por
las noches; las muchachas del pueblo que van a la escuela los domingos, después de
haber trabajado toda la semana; los soldados que regresan extenuados de sus
ejercicios diarios y toman sus libros y cuadernos para estudiar. Piensa en los niños
mudos y ciegos que estudian y hasta en los presos que también aprenden a leer y
escribir. Pero además piensa en los niños de todos los países, todos van a la escuela.
Los niños de Rusia que van a sus escuelas perdidas en las nieves y los niños de
Arabia que estudian a la sombra de las palmeras. Van a la escuela los niños de todas
las naciones que hablan todos los idiomas. Son millones, un verdadero hormiguero
humano, del que tú eres parte. Y piensa: si ese movimiento se detuviese, toda la
humanidad caería de nuevo en la barbarie. Este movimiento es el progreso, la
esperanza, la luz del mundo. ¡Ánimo entonces mi pequeño soldado de ese ejército
innumerable! Tus libros son tus armas, tu escuela es tu escuadra, el campo de batalla
es la Tierra entera y la victoria es la civilización humana...´

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 A MODO DE CONCLUSIÓN

La crisis en la educación, si es que decimos que

las hay, hay que tomarlo como una oportunidad
de realizar transformaciones.

Sería conveniente denominar educación

contextualizada y transformadora que calidad
educativa.

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