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GENERALIDADES
1. CORRIENTE PEDAGGICA QUE POSTULA LA
NECESIDAD DE ENTREGAR AL ALUMNO
HERRAMIENTAS QUE LE PERMITAN CONSTRUIR
SUS PROPIOS PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER
UNA SITUACIN PROBLEMTICA, LO QUE
IMPLICA QUE SUS IDEAS SE MODIFIQUEN Y SIGA
APRENDIENDO.
2. EL CONSTRUCTIVISMO EN PEDAGOGA SE
APLICA COMO CONCEPTO DIDCTICO EN LA
ENSEANZA ORIENTADA A LA ACCIN.
NIVEL 2: COMPRENSIN
EL ALUMNO ES CAPAZ DE EXPRESAR CON SUS
PROPIAS PALABRAS, RESUMIR O AMPLIAR LO
QUE SE HA APRENDIDO.
NIVEL3: APLICACIN
EL ALUMNO ES CAPAZ DE ENTENDER Y EXPLICAR
SITUACIONES CONCRETAS Y NOVEDOSAS MEDIANTE EL
USO DE CONCEPTOS ABSTRACTOS.
NIVEL 4: ANLISIS
EL ALUMNO ES CAPAZ DE IDENTIFICAR Y CLASIFICAR LOS
ELEMENTOS DE UN DETERMINADO CONTENIDO
INFORMATIVO, PUEDE HACER EXPLCITAS LAS RELACIONES
EXISTENTES ENTRE DICHOS ELEMENTOS Y RECONOCER
LOS PRINCIPIOS QUE GUAN LA ORGANIZACIN DE ESOS
ELEMENTOS EN UN TODO COHERENTE Y ORDENADO.
NIVEL 5: SNTESIS
REUNIR EN UNA NUEVA FORMA, CREATIVA, Y
ORIGINAL, UNA SERIE DE ELEMENTOS QUE
APARENTEMENTE NO TIENEN CONEXIN ENTRE
S.
NIVEL 6: EVALUACIN
EL ALUMNO ES CAPAZ DE FIJAR Y DETERMINAR
CRITERIOS PARA LA VALORACIN. EMITIR
JUICIOS.
ASPECTO AFECTIVO
NIVEL 1: RECIBIR
PONER ATENCIN. DARSE CUENTA QUE ALGO
EST SUCEDIENDO.
NIVEL 2: RESPONDER
EMITIR UNA RESPUESTA ANTE EL ESTMULO, SEA
UNA PERSONA, UN OBJETO, UNA SITUACIN O
DETERMINADA INFORMACIN.
NIVEL 3: VALORAR
EL ALUMNO VALORA EN FORMA VIVENCIAL Y
EXPERIENCIAL UNA SITUACIN, INFORMACIN
O PERSONA. ESTA VALORIZACIN SE EXPRESA
MEDIANTE LA ACEPTACIN O EL RECHAZO DE
LO VALORADO.
NIVEL 4: ORGANIZAR
RELACIONAR UNOS VALORES CON OTROS Y
ELABORAR UNA JERARQUA DE VALORES PROPIA.
NIVEL 5: CARACTERIZAR
ORGANIZACIN AMPLIA Y COMPLEJA DEL
SISTEMA PERSONAL DE VALORES CON EL CUAL
PUEDE EVALUAR DIFERENTES ASPECTOS Y
ACTITUDES DE SU VIDA.
CONCLUSIN
CONVERTIRSE EN UN ALUMNO ACTIVO,
PRODUCTIVO, PENSANTE, ANALTCO, Y CREADOR
DE SUS PROPIOS SABERES; CON UNA NUEVA
ACTITUD POSITIVA.
HONDURAS NECESITA DE TODOS(AS) USTEDES
PARA COMENZAR LOS CAMBIOS PROFUNDOS
QUE LA AYUDEN A SALIR DEL CAOS EN QUE SE
ENCUENTRA ACTUALMENTE.