TCNICAS DE

FORMACIN
Anglica Mara Trochez Pumalpa
 Tcnicas de formacin
Son diferentes tcnicas, secuencias, procedimientos,
pasos, y entre otros que deben ser planificados,
ejecutados y evaluados para mejorar el proceso de
enseanza por las diferentes personas que forman parte
directa en el proceso formativo de una institucin.
Dependen de la creatividad del docente, de los
estudiantes, de la innovacin pedaggica, el uso de la
tecnologa, disposicin, saberes y las dimensiones en las
cuales se requiera hacer nfasis.
Las tcnicas de formacin son para trasmitir
conocimientos, ensear nuevas habilidades o cambiar
actitudes. Estos conocimientos ayudan a formar para la
prevalencia de la vida y las habilidades bien
implementadas favorecen la economa.
A continuacin se describen dos tipos de tcnicas de formacin:

Individuales Colectivas

Transmisin y
Construccin del
adquisicin de
conocimiento
conocimientos

Interaccin con las

Estimula la
dems personas,
inteligencia
creando sentido de
interpersonal
pertenencia
Implementacin de las tcnicas de
formacin
Mapa conceptual Relacin entre conceptos

Organiza y representa
Mentefacto informacin

Red causal Implica acontecimientos

Facilitan el Mantiene la idea principal

aprendizaje Mapa mental en el centro

Procesa, retira, organiza y

Diagrama de Venn recuerda informacin
nueva
Secuencia que no cambia
Organizador cclico y se repite para llegar al
inicio

Ayuda a crear el propio

Uve heurstica conocimiento
Ejemplo prctico orientado al desarrollo
del pensamiento y la creatividad
Asignatura o curso de su preferencia: Ciencias naturales

Contexto educativo: Los nios de grado quinto no logran

comprender y aprender los conceptos tericos de los
diferentes temas como la clula, sistemas del ser humano
y animal, entre otros.
Por ende se implementar el desarrollo de los mapas
mentales donde en pocas palabras comprensibles el
estudiante podr aprender de manera mas fcil y visual, ya
que ellos mismos aportarn en su realizacin con el
profesor, adems harn respectivos dibujos respecto al
tema.
Los estudiantes pensarn en l como un rbol con numerosas
ramas, sin limites en su pensamiento, as el docente de ciencias
naturales fomentar el pensamiento y la creatividad de los
estudiantes.