Titulo

Dinmicas Grupales para la prevencin de violencia escolar: una

opcin de Intervencin Universitaria.

Autores
Carlos Antonio Melndrez Valenzuela
Dora Aida Valenzuela Maro

Carlos.melendrez@hotmail.com
Mochis_1960@hotmail.com

Maestra en Creatividad e Innovacin Educativa de la Universidad

Autnoma de Sinaloa

Del 4 al 6 de Octubre de 2012. Mazatln, Sinaloa, Mxico

Eje transversal numero 1
Aprendizaje y valores en la vida profesional en
enfermera: la escuela debe dar la pauta para una
vida entera () desarrollo armonioso de las
facultades fsicas, mentales, sociales, ticas y
morales. El verdadero objetivo de la educacin es
preparar a los estudiantes para una vida de
servicio.
 Objetivo

Prevenir la violencia escolar en los

estudiantes del sptimo semestre de la
Escuela Superior de enfermera Mochis,
por medio de implementacin de dinmicas
grupales que promuevan habilidades
sociales y personales en los alumnos.
La Organizacin Mundial de la Salud (2002)
define la violencia como:
El uso intencional de la fuerza o el poder
fsico, de hecho o como amenaza, contra uno
mismo, otra persona o un grupo o comunidad,
que cause o tenga muchas probabilidades de
causar lesiones, muerte, daos psicolgicos,
trastornos del desarrollo o privaciones.
 violencia escolar
Para Erazo (2010) lo nico que la diferencia de la
violencia social es el espacio y contexto donde
sucede.

Del Rey y Ortega (2001), existe violencia escolar

cuando una persona o grupo de personas del
centro se ve insultada, fsicamente agredida,
socialmente excluida o aislada, acosada,
amenazada o atemorizada por otros que realizan
impunemente sobre la vctimas estos
compartimientos y actitudes.
 Dinmica grupal

Para Ciriliano y Valleverde (citado por Ramrez,

2009), seala que las dinmicas de grupo es el
proceso a travs del cual la gente interacta
directamente.
 Apodaka (2004), seala que los Objetivos de las dinmicas
son: que los y las participantes comprendan el proceso de un
grupo al resolver problemas que les van ocurriendo y lo
complicado de tomar decisiones en grupo.

Que entiendan las fuerzas condicionantes de la conducta de

las personas del grupo, que comprendan cules son las
mejores condiciones para que un grupo madure, que
comprendan los conceptos de liderazgo y autoridad.

Que comprendan las relaciones entre grupo y entorno social.

 Que capten las interrelaciones entre cada
miembro y miembro del grupo, que se hagan
cargo de las consecuencias que el grupo tiene
en el desarrollo personal, que comprendan la
teora, los principios y la investigacin acerca de
la estructura y los procesos de grupo, que
consigan la habilidad necesaria para el manejo
de estos conocimientos
Se aplic un cuestionario sobre violencia escolar.
Carta compromiso.
Profesionista exitoso.
Se mostr pelcula denominada Circo de las
mariposas.
Di tu nombre con un son o en verso.
 Conclusiones

Las dinmicas utilizadas dan muestra de la efectividad

que tienen cuando se utilizan con fines educativos,
como en este caso que se logr concientizar a los
alumnos sobre la importancia de adquirir habilidades
sociales y personales.
Se demostr que los conflictos disminuyen, en un
primer intento, la carencia de habilidades personales y
sociales, sin embargo por medio de las estrategias se
pudieron reforzar. Quedando claro que hay que utilizar
dinmicas grupales dentro de los contextos educativos,
prcticas que por lo menos en la escuela de enfermera
Mochis estn olvidadas.