Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Asesora:
Mtra. Alda Gabriela Snchez Lpez
Grupo:
1732-1
Hoy en da es un hecho innegable la necesidad de implementar nuevos modelos en educacin; modelos que se
adapten a las caractersticas del individuo y su medio. A pesar de que lo anterior se viene repitiendo
insistentemente en los ltimos decenios y que incluso se van adoptando nuevas tcnicas y procedimientos que
intentan superar el modelo tradicional en educacin.
Esta claro que los hombres trabajando conjuntamente pueden realizar mayores logros, las ideas espontneas son
perfeccionadas al ir aportando, cada uno, su granito de arena para llegar al objetivo, es aqu donde citamos ese
dicho popular (que con justa razn) nos habla que Dos cabezas piensan mejor que una, y como profesores nos
damos cuenta que el trabajo en equipo es una ayuda y un estmulo para los alumnos, Ya conociendo las
referencias histricas y como el hombre acta trabajando en equipo, nace la idea de hacer trabajar a los
alumnos en grupo. Es aqu donde nos preguntamos cmo utilizar los grupos en nuestra asignatura, qu
actividades podramos hacer con ellos, cmo motivarlos a trabajar, qu estrategias utilizar, qu es lo que vamos
a lograr, y as un sin nmero de cuestionamientos.
Las sociedades se proyectan en el futuro cuando la educacin prepara a los hombres para el manejo adecuado
de sus relaciones con la naturaleza y de las relaciones sociales que ellos establecen entre s. Pero dado que estas
relaciones son cambiantes-dinmicas y en constante renovacin, la educacin debe tener como primer
imperativo, preparar al hombre para el cambio del entorno socio-econmico que lo rodea, as como el de
organizar su inteligencia para poder vivir en una sociedad que por sus caractersticas requiere de una constante
capacidad organizativa y creativa, dada la expansin del avance cientfico.
Pero, existe la idea de Dinmica de Grupo y es de este tema al cual se refiere este informe, como educadores,
pretenden a travs del mismo aportar elementos que contribuyan a cualificar la educacin; partiendo de las
necesidades del momento; y proponen el trabajo grupal como alternativa que facilita el logro de objetivos
educativos tanto individuales como comunitarios.
MODELO
Por tanto el mtodo es en sentido general un medio para lograr un propsito, una
reflexin acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por
lo que el mtodo tiene funcin de medio y carcter final.
PROCEDIMIENTO.
El proceso educativo no suele ser unidireccional, sino que es interactivo: quienes estn
aprendiendo, tambin pueden ensear. As el conocimiento se construye de forma social.
El proceso educativo, por otra parte, puede ser formal o informal. A nivel formal, se
desarrolla en instituciones educativas como escuelas o universidades, contando con
docentes profesionales, programas de estudio aprobados por el Estado y sistemas de
evaluacin que exigen al alumno el cumplimiento de ciertos objetivos.
TECNICAS DE GRUPO.
Tiene como objetivo que los participantes obtengan toda la informacin necesaria
respecto al curso. Esta informacin debe ser presentada con la mayor claridad posible.
Con el transcurso del tiempo, el trmino dinmica grupal ha ido ganado mayor
popularidad, lo que conlleva, a veces, a un significado impreciso del mismo y, muy
particularmente, a confundirlo con el de tcnica didctica. Este hecho, como sealan
Cartwright y Zander (1975), lo observamos en las distintas acepciones que se le pueden
dar al trmino dinmica grupal. Por un lado, las de uso popular y por otro, las orientadas
a su concepcin cientfica ms apropiada para todos aquellos que se dedican al trabajo
grupal.
Dentro del uso popular de este trmino, vemos que este es referido a una serie de tcnicas
didcticas vivenciales (por ejemplo: dramatizaciones, ruptura de hielo, competencias,
colaboracin, retroalimentacin de procesos, decisiones en grupo, comunicacin, juegos,
etc.). En este sentido, es necesario clarificar que las tcnicas didcticas se conciben como
herramientas y procedimientos que nos ayudan a favorecer y motivar el aprendizaje
(Andueza, 2007), es decir, las tcnicas didcticas implementan la estrategia de enseanza
propuesta para estimular la dinmica que vive un grupo (Acevedo, 1991).
Principio de progresividad
Principio de recuperacin
Principio de variedad
Principio de individualizacin
Principio de cooperacin
Principio de autoaprendizaje.