COMPROMTASE A TRABAJAR Apoyo bibliogrfico: Fullan,

Michael y Hargreaves, A. (2001),

CON COLEGAS La escuela que queremos.
 EVITE LAS FORMAS SUPERFICIALES E INTILES DE TRABAJO EN
EQUIPO, Y DE
TRABAJO EN EQUIPO.

Pasos a tomar para un trabajo en equipo:

Planificar una unidad temtica con un compaero de grado; comprometerse en la

observacin entre pares; trabajar con un colega en un perfeccionamiento ensayando una
nueva prctica pedaggica promisoria en la materia que usted ensea; invitar al maestro
de educacin especial o al bibliotecario para planificar y ensayar algo nuevo en su clase;
sea mentor de un nuevo docente.
 OBJETIVO
Desarrollar y cultivar el profesionalismo interactivo y las culturas del trabajo en equipo.
Esto significa dos cosas.

PROCURE LA VARIEDAD Y EVITE LA BALCANIZACION

los grupos de innovadores se segregan en subculturas. En algunos casos, esto sucede
porque han sido deliberadamente excluidos por sus colegas. En otros, porque buscan la
innovacin de una manera que los distancia de otros docentes. La solucin es tratar de
conseguir cierta diversidad en la accin de los equipos y evitar convertirse en parte de
un club exclusivo, Intercambiar clase.
Si es nuevo en una escuela, dese tiempo para aprender y apreciar la cultura vigente
REDEFINA SU ROL HASTA INCLUIR
RESPONSABILIDADES FUERA DEL AULA
En primer lugar, cada docente tiene la obligacin de contribuir a elevar la cantidad
y la calidad de su interaccin cotidiana.
En segundo lugar, cada docente tiene la responsabilidad de tratar de comprender
y mejorar la cultura de la escuela.
En tercer lugar, cada docente es un lder. Todos los maestros tienen una contribucin
de liderazgo para hacer ms all de su aula, y deben actuar en ese sentido.
En cuarto lugar, redefinir el rol del docente incluye la responsabilidad de enterarse
de las polticas, y de los temas profesionales y de investigacin en el contexto ms
amplio, estatal, nacional e internacional. Cuanto ms enterado est un docente de los
temas profesionales y educativos, ms productivo ser para sus alumnos y para los
otros docentes.
EQUILIBRE EL TRABAJO CON LA VIDA
El profesionalismo interactivo requiere tiempo y apoyo de los administradores. Pero
tambin requiere de los docentes un compromiso y una fijacin de prioridades Es
importante evitar una sobrecarga an mayor. Abogamos por un profesionalismo
interactivo, no hiperactivo.
 Estimule y apoye a los directores y otros administradores para
desarrollar el profesionalismo interactivo
En primer lugar: es as como los docentes deben impulsar a sus directores para que
promuevan el trabajo en equipo presentando ideas o reunindose con otros
administradores para discutir la situacin de la escuela.
En segundo lugar: buscar maneras de comprometer al director para que respalde los
intercambios docentes.
Tercer lugar: cuando llega un nuevo director, aydelo a familiarizarse con la cultura
existente, instryalo sobre la manera como se hacen las cosas, sobre todo en relacin
con el trabajo en equipo y las mejoras.
Cuarto lugar: Ms bien tratarn de colaborar con los docentes para establecer nuevas
culturas y prcticas de enseanza.