A Magia dos

Franciele Buss Frescki Kestring

Priscila Pigatto
 Problematizao
Que equao matemtica representa a estrutura de
uma nuvem?
Que slidos geomtrico melhor representa uma
montanha?
Qual o comprimento da costa brasileira?
Como podemos explicar matematicamente as
ramificaes dos vasos sanguneos?
Quais as formas de reproduo de uma bactria
numa lmina de laboratrio em funo dos alimentos?
Como prever a evoluo de uma empresa?
 Euclides
330-260 a.C.
H mais de dois mil anos,
Euclides, segundo conta a
tradio, enquanto caminhava
pela praia, notou que a areia,
vista como um todo, se
assemelhava a uma superfcie
contnua e uniforme, embora
fosse composta por pequenas
partes visveis.

Desde ento, empenhou-se em tentar provar,

matematicamente, que todas as formas da natureza
podiam ser reduzidas a formas geomtricas simples.
Concentrado sobretudo nas formas, deixou de lado um
elemento importantssimo neste tipo de anlise: a
dimenso.

No entanto, inconscientemente, esta foi a chave para o

pensamento inicial de Euclides, j que um gro de areia,
considerado isoladamente, apresenta trs dimenses (largura,
altura e profundidade), enquanto que a superfcie arenosa da
praia visualmente plana (com duas dimenses).
Para Euclides, os objectos da Natureza podiam ser
representados como formas geomtricas simples,
como quadrados, circunferncias, etc...
 Geometria Euclidiana
O quinto postulado de Euclides equivale
ao axioma das paralelas;
Por um ponto exterior a uma reta, apenas
passa uma outra reta paralela dada;
Este postulado foi objeto de polmica por
no possuir o mesmo grau de "evidncia"
que os outros postulados
 Geometria
Sculo XIX que Karl Friedrich Gauss,
Janos Bolyai, Bernard Diemann e Nicolai
Ivanovich Lobachevski demonstraram que
se trata efetivamente de um axioma,
necessrio e independente dos outros;
Supuseram que o postulado de Euclides
no era verdadeiro e substituram-no por
outros axiomas:
 Geometria
Substituindo o axioma das paralelas, era
possvel construir duas geometrias
diferentes da geometria euclidiana,
igualmente coerentes e que no
conduziam a nenhuma contradio;
Desde ento, encontramo-nos perante
trs sistemas geomtricos diferentes:
 Geometria
Geometria euclidiana, por vez chamada
parablica;
A geometria de Lobachevski, tambm
chamada hiperblica;
A geometria do Riemann, tambm
chamada elptica ou esfrica.
 Geometria
As duas ltimas recebem o nome de
geometrias no euclidianas;
Permitiram s cincias exatas do sculo
XX uma srie de avanos, entre os quais
a elaborao da Teoria da Relatividade de
Einstein (1879 - 1955);
 Geometria
A geometria no-euclidiana se divide em
vrios segmentos:
A geometria fractal;
A geometria projetiva;
A geometria esfrica;
A geometria hiperblica
 Diretrizes Curriculares da Matemtica para Educao
Bsica do Estado do Paran

[...] o contedo estruturante geometrias se

desdobra nos seguintes contedos
especficos: Geometria Plana; Geometria
Espacial; Geometria Analtica, e noes
bsicas de Geometria No-euclidiana., ou
seja, o aluno deve ter conhecimento mais
amplo da geometria, no se fixando apenas na
Geometria Euclidiana, mas congregando,
tambm, ao seu saber, noes da Geometria
No-euclidiana.
 Vdeos
Fractais na natureza;

Dimenso oculta;
 Como surgiram os fractais?
Benoit Mandelbrot

Nasceu a 20 de Novembro de 1924 na

Polnia;
Formao Acadmica realizada em
Frana;
Grande gosto pela geometria,
procurando resolver muitos problemas
matemticos com base na mesma;
No incio dos anos 80, nomeou (ao invs de descobrir ou
inventar) os fractais, para classificar certos objetos que no
possuam necessariamente dimenso inteira, podendo ter
dimenso fracinria.
Nuvens no so esferas, montanhas no
so cones, continentes no so crculos e
nem o raio viaja em linha reta."
Benoit Mandelbrot (The Fractal Geometry
of Nature - 1983)
 Como surgiu a palavra Fractal
Embora os monstros matemticos existissem h muito
tempo, ainda ningum lhes tinha atribudo nenhum nome.
Foi ento que Benoit Mandelbrot, ao preparar a sua primeira
obra sobre os ditos monstros, sentiu necessidade de lhes
atribuir um nome.
verbo frangere (que significa quebrar, fraturar, irregular)

adjetivo fractus FRACTAL

 Objetos que no Formas igualmente
possuem complexas no
necessariamente detalhe e na forma
dimenso inteira global

FRACTAIS
Formas geomtricas
Objetos que no perdem a irregulares e
sua definio formal fragmentadas que podem
medida que so ser subdivididas em
ampliados, mantendo a partes, e cada parte ser
sua estrutura idntica uma cpia reduzida da
original forma toda
 Importncia dos Fractais em sala
de aula

Segundo Barbosa (2002) a utilizao de fractais

em sala de aula no Ensino Fundamental e
Mdio importante pelas seguintes razes:
a) estabelece conexes com vrias cincias;
b) mostra deficincias da Geometria Euclidiana
para o estudo de formas da natureza;
Importncia dos Fractais em sala
de aula
c) utiliza a difuso e acesso s tecnologias
computacionais nos vrios nveis de
escolaridade;
d) explora a beleza dos fractais para o
desenvolvimento do senso esttico;
e) desenvolve a curiosidade, face ao
carter inesperado de cada iterao.
 Propriedades dos Fractais
Auto-similaridade: pode ser exata ou
estatstica, ou seja, mantm a mesma
forma e estrutura sob uma transformao
de escala (transformao que reduz ou
amplia o objeto ou parte dele);
Exemplo 1
Tm infinitos
detalhes;
So geralmente
auto-
semelhantes
No dependem
de escala
 Exemplo 2
Auto - semelhana

Exata Aproximada
 Propriedades dos Fractais
Complexidade infinita, isto , qualquer que
seja o nmero de amplificaes de um
objeto fractal, nunca obteremos a
imagem final, uma vez que ela poder
continuar a ser infinitamente ampliada
 Propriedades dos Fractais
Irregularidade, no sentido de rugosidade
(no-suavidade) ou fragmentao;

Possuir em geral, dimenso no-inteira. A

dimenso fractal quantifica, de certo
modo, o grau de irregularidade ou
fragmentao do conjunto considerado.
 Dimenso
Da Geometria Euclidiana sabemos que:
Um ponto o que no tem parte, isto , tem dimenso
zero;
Uma linha um comprimento sem largura, ou seja,
tem dimenso um;
Uma superfcie o que s tem comprimento e largura
(dimenso dois);
Um slido o que tem comprimento, largura e
profundidade (dimenso 3).
A dimenso de um objeto, ao contrrio do que
sucede na Geometria Euclidiana, no
necessariamente um nmero inteiro. Com efeito, ela
pode ser um nmero fracionrio.

A dimenso de um fractal representa o grau de

ocupao deste no espao, estando relacionada
com o seu grau de irregularidade.

Definimos ento dimenso de uma curva fractal

como sendo um nmero que caracteriza a maneira
na qual a medida do comprimento entre dois pontos
aumenta medida que a escala diminui.
Dimenso 1:

Considere-se um segmento de reta; aps

a reduo fica-se com 4 (=41) partes
iguais.
Dimenso 2:

Efetuando o mesmo processo para o

quadrado, dividir cada um dos lados em 4
partes iguais, fica-se com 16 (= 42) partes
iguais.
Dimenso 3:

Procedendo-se de igual modo para o

cubo, obtm-se 64 (= 43) partes iguais.
Sejam:

N = nmero de partes em que se divide o

objeto;

r = coeficiente de reduo.
1
N 1
Dimenso 1 r
1
N 2
Dimenso 2 r
1
Dimenso 3 N 3
r
Generalizando:

1
N d (d a dimenso do objeto em estudo)
r
Este raciocnio vlido para qualquer reduo
efetuada em objetos com auto-semelhana
exata.
d
1 1 d log N
N d N
r
r log 1
r
Geometria Euclidiana e Geometria Fractal

GEOMETRIA
GEOMETRIA FRACTAL
EUCLIDIANA
Tradicional
Moderna (25 anos)
(mais de 2000 anos)
Baseada em tamanho ou Sem tamanho ou escala
escala definida especfica
Apropriada a objetos feitos Apropriada a formas
pelo Homem naturais
Dimenso no conjunto Dimenso no conjunto
{0,1,2,3} [0,3]

Descrita por frmulas e Uso de algoritmos

equaes recursivos
Observe as seguintes figuras
Observe as seguintes figuras
Observe as seguintes figuras
 Atividade 1
Cite uma caracterstica que voc observou
nas figuras mostradas;
 Vdeo
UFPR;
Atividades propostas para sala de aula
 Atividade 2
Construo de cartes
Passo 1: com a folha em p dobrar ao meio,
ao meio novamente, vincar e desdobrar.
Com a folha deitada, fazer o mesmo e
recortar em dos dois lados, at a marca
feita.

a/2

a
x/4
Aps recortar, encerramos a iterao n 1.
Abrindo a folha e dobrando o recorte para
dentro, teremos o seguinte:
Vamos repetir o passo 1, tomando como
princpio a parte que est dobrada para
cima

a/4

a/2

a
 A segunda iterao est pronta:
(lembre-se de dobrar os novos recortes para
dentro!)
 Continue repetindo as iteraes quantas
vezes conseguir.

A final, voc ter um carto fractal,

conhecido por Degraus fractais.

Para que ele fique firme, cole-o numa

folha do mesmo tamanho (A4).
Tringulo de Sierpinski
 Vdeo
Construo do tringulo de Sierpinski;
 Atividade 3
Construo do Tringulo de Sierpinski;
Material:
1 tringulo com 32cm de lado (vermelho)
1 tringulo com 16cm de lado (amarelo)
3 tringulos com 8cm de lado (amarelo)
9 tringulos com 4cm de lado (amarelo)
 Passos para a construo do
tringulo de Sierpinski
Encontrar o ponto mdio do tringulo de
32 cm de lado (vermelho);
Colar os tringulos amarelos;
E o processo se repete sucessivamente
 Contedos relacionados com
Fractais
Proporcionalidade;
rea;
Permetro;
Progresso Aritmtica;
Progresso Geomtrica;
Potenciao;
 Plano de trabalho docente
Srie
Contedo Estruturante
Contedo especfico
Justificativa
Encaminhamentos metodolgicos
Critrios e instrumentos de avaliao
Referncias
 Ideias...
Contedo Estruturante:
Geometrias
Contedo Bsico:
Geometrias no-euclidiana
Contedo Especfico:
Conceitos de Geometria Fractal
Possveis Relaes Interdisciplinares:
Cincias, Geografia, Artes
Possveis Articulaes de Contedos:
Nmeros e lgebra, Geometrias e
Grandezas e Medidas (varia conforme a
srie abordada)
 Justificativa
No estudo da geometria existem
situaes em que a Geometria
Euclidiana torna-se insuficiente para
responder algumas situaes, para
tal se torna necessrio o estudo da
geometria fractal, conforme vimos
anteriormente.
 Encaminhamentos metodolgicos
Daremos sugestes de atividades que
podem ser realizadas nas diferentes
sries, nada impedindo que possam ser
adaptadas e trabalhadas de outra
maneira.
 Os conceitos de geometria fractal podem
ser trabalhados em qualquer srie, por si
mesmos ou articulando com outros
contedos.
 Sugestes
Passar na TV multimdia imagens da
natureza com caractersticas fractais
(procurar na rede, no dia-a-dia).

Ver vdeos sobre fractais.

Isto pode ser trazido pelo professor, ou

mesmo pesquisado no laboratrio de
informtica.
 Fractais gerados por computador
No Paran Digital est disponvel o
software Xaos, que cria fractais a partir de
iteraes

uma boa articulao com os contedos

de artes.

Algumas imagens:
 5 srie
Fraes, Potenciao, Medidas de
comprimento

Trabalhar com o tringulo de Sierpinski

 6 Srie
Apresentar imagens do Tringulo de
Sierpinski e propor a construo de
maneiras variadas (quebra-cabea e
desenho);
Nvel 0
Nvel 1
Nvel 2
Nvel 3
Nvel 4
 Sugesto de Contedos
Nmeros e lgebra:
Razo e Proporo;
Grandezas e Medidas:
ngulos ;
Geometrias:
Geometria Plana
 7 Srie
Atividade: Construo do Floco de Neve
de Koch;
Discusso das etapas envolvidas
formalizando os conceitos.
 Sugesto de Contedos
Grandezas e Medidas:
Medidas de comprimento;
Medidas de rea.
Nmeros e lgebra:
Nmeros racionais;
Potncias.
Geometrias
Geometria Plana.
 Atividade
A geometria fractal contedo bsico da
7 srie, portanto pode-se propor uma
atividade onde os alunos criem o seu
fractal, utilizando formas geomtricas que
eles conheam.
 8 Srie
Apresentao e discusso da rvore
Pitagrica
 Sugesto de Contedos
Grandezas e Medidas:
Relaes mtricas no tringulo retngulo;
Trigonometria no tringulo retngulo.
Nmeros e lgebra:
Teorema de Pitgoras.
Geometrias:
Geometria Plana.
 Outras atividades que podem ser
abordadas em qualquer srie
Fractal Trimin
Construo:
1. Considere o trimin no-reto,
construdo por 3 quadrados , que sero
fractal em nvel 1.
2. O aluno dever substituir cada pea
quadrada por um trimin L , teremos
assim o Fractal em nvel 2.
 3. Novamente o aluno dever trocar cada
quadrado por um trimin, obtendo assim o
Fractal ao nvel 3.
Construa o Fractal Trimin ao Nvel 4.
- Quantas peas foram usadas?
- Para construir um Fractal Trimin ao Nvel 5,
quantas peas sero necessrias?
- E para construir um Fractal Trimin ao Nvel n?
- Agora voc e capaz de descobrir que contedo
da matemtica est relacionado com esta
atividade?
- Qual o permetro em cada nvel? Considere
cada pea quadrada com 2,5 cm de lado.
 A construo do
fractal trimin prioriza
alguns objetivos
como: reconhecer
uma sequncia
numrica, estimar a
quantidade de peas
em cada iterao,
organizar dados em
tabelas, calcular
permetro, etc.
 Carto Fractal
Pode ser trabalhado em qualquer srie,
abordando os conceitos de fractal e suas
propriedades e proporcionalidade.
Outros Cartes
 Ensino Mdio
Os contedos a serem abordados:
Funo;
Progresso Aritmtica ou Geomtrica
Tringulo de Pascal
 A computao grfica uma rea que se
encontra em franca expanso. O que
muita gente no sabe que algumas das
imagens mais belas e complexas so
feitas por processos simples que se
repetem vrias vezes. Veja as etapas de
criao do ramo abaixo:
 Sugesto de Contedos
Funo Exponencial;
Progresso Geomtrica
 Qual a relao do Tringulo de
Sierpinski com o Tringulo de Pascal?
 O importante desta atividade observar
como estes dois tringulos esto
intimamente ligados, apesar de que
aparentemente no parecer que se
relacionam, visto que um deles um
amontoado de nmeros e o outro
contm no seu interior um padro
geomtrico.
 Atividade
1. Construir o Tringulo de Pascal com
pelo menos 8 ou 16 linhas( pode usar a
malha de tringulos equilteros ou
hexgonos).
2. Colorir em preto as casas
correspondentes aos nmeros mpares.
3. Que observas?
 Atividade
Para essa atividade necessrio explicar o Tringulo
Aritmtico de Pascal, sua formao, descoberta e
propriedades.
Como por exemplo: as diagonais de fora
so formadas pelo nmero 1 e que a soma de dois
nmeros consecutivos de uma mesma linha do tringulo
corresponde ao nmero que est na linha logo abaixo,
bem abaixo dos dois nmeros somados, outra
propriedade que a soma dos elementos de cada linha
uma potncia de base 2.
No esquecendo que na segunda diagonal encontram-
se os nmeros naturais.