Bases Cientficas

del arte de ensear

Dra. Elis Vergara.

 BASES CIENTFICAS
La enseanza tiene sus bases en:
sus prcticas bajo la investigacin y
evidencia cientfica.

La EXPERIENCIA de los maestros

La SABIDURA de la prctica.
El trabajo del maestro es ayudar a los
estudiantes a APRENDER.
 El sueo comienza con un maestro que cree en ti, que te
atrae, te empuja y te conduce a la siguiente meseta.

Dan Rather
 EDUCAR Y
TENER
OPCIONES

EDUCAR PARA
EDUCAR CON LA
NUEVAS VISIONES RETOS PARA CONSTRUCCIN
SOBRE LA
HABILIDADES
LOS DE
SIGNIFICADO
MAESTROS
DEL SIGLO
XXI

EDUCAR A UNA
EDUCAR CON
SOCIEDAD
APRENDIZAJE
MULTICULTURA
ACTIVO
L
 PREPARARLOS
PARA LA
UNIVERSIDAD
DESARROLLAR
AUTOESTIMA EN
LOS
ESTUDIANTES
ENSEAR
HABILIDADES
ACADMICAS
BSICAS
HERENCI
A
CULTURA
COMPRENSI L
N GLOBAL
 Perspectiva sobre el maestro
efectivo
La enseanza efectiva requiere como
punto de partida a:
individuos con capacidades
acadmicas, que tengan dominio de
las materias que deben impartir

y que se preocupen del bienestar

de los nios y jvenes.
 Los maestros efectivos
tienen.
CUALIDADES PERSONALES BASES DE
CONOCIMIENTO

REFLEXIN Y APRENDIZAJE A LO LARGO

DE LA VIDA

JUSTICIA SOCIAL
 APRENDER A ENSEAR
Es un proceso de desarrollo porque.

Requiere de largo tiempo para llegar

ser un verdadero maestro.

Se da a lo largo de TODA LA VIDA.

Se descubre gradualmente el mejor

ESTILO PROPIO a travs de reflexin
y cuestionamiento crtico.
 DESARROLLO DEL MAESTRO
A medida que aprendemos a ensear,
procesamos las experiencias a travs de
nuestras estructuras cognitivas ya
existentes.

Convertirse en maestro es un proceso en el

que el desarrollo EVOLUCIONA de manera
bastante sistemtica a travs de ETAPAS y
donde el crecimiento puede detenerse a
menos que se den experiencias adecuadas.
 ETAPAS DE DESARROLLO
Etapa de supervivencia
Dejar el pupitre para pasar al frente.

Se preocupa por:
Su capacidad interpersonal (alumnos-
colaboradores).

El control de la clase.

La posibilidad de que las cosas se salgan de

control.
Etapa de situacin de enseanza

En algunos casos se vuelve rutina esta

etapa.
Comienzan a lidiar con:
La presin del tiempo
Realidades cruda del aula
Exceso de estudiantes,
Falta de materiales,
Materiales inadecuados,
Escaso repertorio personal de
estrategias de enseanza.
Etapa de resultados de alumno y de dominio

Maduran como maestros y se encuentran

maneras de afrontar y lidiar con los problemas.

Dominan:
Los aspectos fundamentales de la enseanza.
El manejo del aula de clases.

Se preocupan por:
Las necesidades sociales y emocionales de sus
alumnos.
Asumen PLENA RESPONSABILIDAD del
aprendizaje de sus alumnos.
GRACIAS!!
!