Claves de la Memoria.

Introduccin: Jos Mara Ruz Vargas: La complejidad de la

memoria. 9-13. pp.
Jos Mara Ruz Vargas : Cmo funciona la memoria? El
recuerdo, el olvido y otras claves psicolgicas 121-155. pp.

RUIZ-VARGAS, Jos Mara (Comp.): Claves de la Memoria. Editorial

Trotta S.A., Madrid. 1997.
Jos Mara Ruz Vargas:
Es doctor en Psicologa y profesor titular de
Psicologa de la Universidad Autnoma de
Madrid.
Sus lneas de investigacin son el dficit
cognitivo esquizofrnico y los procesos de
codificacin y recuperacin en la memoria
humana.
Algunas de sus obras son: Aspectos cognitivos
de la esquizofrenia (1991), Psicologa de la
memoria (1991) y La memoria humana:
Funcin y estructura (1994).
Introduccin:
La complejidad de la memoria.
La memoria, va ms all de lo que la gente
normalmente cree:
La complejidad de la memoria.
La memoria como sistema: la memoria no es
slo el producto almacenado de lo que
experimentamos, sentimos e imaginamos; la
memoria es sobre todo, un poderoso sistema de
adquisicin y transmisin de conocimiento que nos
permite revivir el pasado, interpretar el presente y
planificar el futuro. Sin la memoria no existira
vnculo posible entre el pasado y el futuro. p. 10.

 Nuestra memoria es tambin el gran ocano de sapiencia
que aa da y noche nuestras vidas y nos trae y se lleva y
nos devuelve una y otra vez con infinita diligencia olas
cargadas de nuestros conocimientos ms diversos, de
nuestros saberes ms heterogneos, que no han de tener
necesariamente el sabor de lo nuestro, de lo personal e
intransferible, pero que nos son tan necesarios para
subsistir como el aire que respiramos. p. 10.
Es as que la memoria lleva a comprender un
conjunto de aspectos que nos permite
desenvolvernos con nosotros y nuestro entorno:

en nuestra memoria convive lo personal y lo colectivo, lo

particular y lo pblico, lo clido y lo fro de nuestras
experiencias: nuestras destrezas y habilidades, la sabidura
que nos hace conocedores de los principios fundamentales
de la naturaleza. p. 10.
 Lo fragilidad de la memoria: Una funcin, una facultad,
un sistema vigoroso y dbil al mismo tiempo, especialmente
sensible a los efectos de una multiplicidad de factores
internos y externos, individuales y sociales, que pueden
desfigurar, alterar y distorsionar su contenido o bloquear sus
rutas de acceso. La memoria se nos revela como un proceso
cognitivo extraordinariamente flexible, verstil, maleable y
frgil, y, por ende, muy vulnerable al cambio, al error y
tambin a la falsificacin. La memoria no es un guardin
neutral del pasado. La memoria es un sistema dinmico que
recoge, guarda, moldea, cambia, transforma y nos devuelve
la realidad ntima y la realidad compartida tras ser destiladas
en los interminables vericuetos del alambique de nuestra
propia identidad. No obstante, conviene no olvidar que
detrs de cada recuerdo no slo hay nicamente individual
sino todo un mundo colectivo de mentes, porque la memoria
no es slo la esencia de nuestra identidad personal sino
tambin el alma y el motor de la cultura. p. 11.
 La memoria se entiende de diversas maneras
a razn de:
1 que el constructo psicolgico que llamamos
memoria puede ser explicado desde diferentes
niveles de anlisis, que iran desde los
mecanismos biolgicos moleculares a los niveles
ms subjetivos y fenomnicos de la experiencia
consciente. p. 11.
2 la comprensin y explicacin de la memoria
siempre acaba convirtindose en un problema
formidable. Con frecuencia se habla del laberinto
de la memoria e incluso del misterio de la
memoria. U, en efecto, la memoria constituye un
misterio para todos los que, desde los ms
diversos niveles de discurso, intentan
comprenderlo. p. 11.
RUZ-VARGAS, Jos Mara: Cmo
funciona la memoria? El recuerdo, el
olvido y otras claves psicolgicas.
Se sabe muy poco de la memoria.
1 La gente le da poca importancia a la
memoria
2 La memoria es como un archivo
3 Los recuerdos se originan a partir de
nuestra experiencia externa
4 Recordar es algo consciente
5 La memoria es una entidad unitaria
6 Perdida de recuerdos, el olvido. pp.
122-123.
La importancia de la memoria.
Persiste
una opinin en la que le da ligereza al asumir
mala memoria.
Memoria e inteligencia.
la memoria es un edificio mental:
En efecto, la memoria constituye el fundamento, los cimientos
sobre los que se levanta todo nuestro edificio mental o
intelectual y, por ende, todo nuestro comportamiento. Si la
memoria sufre algn dao, todo se tambalear o llegar a
derrumbarse. La memoria es el gran logro evolutivo que
convierte a los seres humanos en los organismos con una
mayor capacidad de adaptacin. Gracias a la memoria, las
experiencias son conservadas y acumuladas en lo que acabar
configurndose como la base de conocimiento recuperable que
permitir a los individuos humanos afrontar con eficacia
cualquier tipo de situacin. p. 124.
La memoria es un recurso adaptativo. p. 124
Memoria e identidad.
La fabilidad de la memoria humana.
Nuestra memoria no es perfecta. los investigadores han
descubierto, desde hace bastante dcadas, que nuestra
memoria no se caracteriza precisamente por su exactitud sino
que, con ms frecuencia de la que cabra supone, nuestros
recuerdos contienen errores, distorsiones e incluso pueden
referirse a eventos que nunca ocurrieron. pp. 125-126.
Construimos significados mientras recordamos: El autor
habla de un experimento por l mismo realizado. Existe un
acuerdo general en cuanto a su interpretacin, que, por cierto,
concuerda con las ideas de Bartlett. La hiptesis explicativa
ms extendida es que mientras leemos, mientras observamos
lo que sucede a nuestro alrededor o mientras nos cuentan una
historia construimos significados o inferencias y son esos
significados e inferencias lo que almacenamos en nuestra
memoria. p. 127.

 Efecto de la desinformacin: Para producir dicho

efecto, slo basta con sugerir determinada informacin
en el intervalo que va de la percepcin de un evento a
su posterior recuerdo. p. 130.
Fases de la desinformacin:
1 Proyeccin o observacin del evento
2 Resumen sugestivo del hecho
3 Narracin con el efecto sugestivo del hecho p. 131.
Variables que parecen jugar un papel clave en
el grado de sugestin en la gente:
1 El intervalo entre suceso y recuerdo condiciona
la efectividad de la sugestin
2 La sugestin es realzada por la autoridad.
3 La repeticin refuerza la sugestin
4 En cuanto sea ms plausible la sugestin, es
ms efectiva. p. 131.
 Enla memoria la distorsin, creacin o
implantacin de recuerdos, a si mismo que, la
imaginacin, la fantasa, los deseos y los sueos
se vuelven elementos constitutivos de recordar.
p. 132.

La forma de recordar imprime un estilo propio.

El origen de los recuerdos.
Los mecanismos cognitivos que explican la distorsin de la
memoria, sealan que cada vez que se recupera un recuerdo su
contenido puede cambiar, por lo tanto, cada vez que se hace uso
del recuerdo su contenido cambia. p. 134.
La fuente de la memoria es externa (percepcin de eventos) e
interna (imaginacin).
Control de la realidad: Marcia Johnson y Carol Raye han
propuesto un modelo para entender y explicar cmo los eventos
percibidos y los eventos imaginados se discriminan (o se
confunden) en la memoria. En pocas palabras, las huellas de
memoria varan entre si cuantitativa y cualitativamente segn su
origen. As, los recuerdos de origen externos son generalmente
ms vvidos, porque contienen ms caractersticas sensoriales
(colores, sabores, detalles visuales, etc.) y contextuales (lugar,
tiempo, estado emocional, etc.) que los recuerdos de origen
interno, que se caracterizan por contener ms informacin sobre
operaciones cognitivas (generacin de imgenes, razonamiento,
etc.) p. 135.
La expresin del conocimiento.
El acto de recordar es una accin consciente, sin
embargo, tradicionalmente se ha asumido que
nuestro conocimiento solamente se expresa
conscientemente. p. 137.
La memoria puede manejarse
inconscientemente, as lo demostr el experimento
de Warrignton y Weiskrantz que se llev a cabo
con un grupo de amnsicos y un grupo control.

Disociacin de la memoria.
Entonces, la memoria tiene formas de expresin
explicita e implcita. p. 138.
Distinguir entre recordar y saber refleja distintos
sistemas de memoria. p. 139
Sistema de memoria.
La memoria puede ser entendida como un conjunto de
sistemas y subsistemas interconectados. p. 141
Amnesia

De los sistemas de la memoria que se han

identificado son:
Segn Larry Squire:
La memoria declarativa (explicito)
Memoria episdica.
Memoria semntica.
Memoria no declarativa (implcito)

Segn E. Tulving:
Memoria procedimental: memoria de la accin.
Memoria semntica: conocimiento factual en su sentido ms
amplio.
Memoria episdica: es aquella memoria autobiogrfica
 La memoria procedimental la primera en aparecer
filogentica y ontogenticamente es el sistema que da
soporte a las habilidades y destrezas perceptivas, motoras y
cognitivas adquiridas. sta es una memoria de accin, es
decir, sus operaciones se expresan a travs de la conducta,
por lo que no podemos acceder a ella cognitivamente. La
memoria semntica que se desarrolla como un subsistema
de la memoria procedimental se refiere al conocimiento del
mundo. Gracias a ella adquirimos, retenemos y utilizamos el
conocimiento factual en el sentido ms amplio. La memoria
episdica considerada, a su vez, como un subsistema
especializado de la memoria semntica es la que nos
permite recordar conscientemente nuestro pasado personal.
Se trata de una memoria autobiogrfica y su expresin va
siempre acompaada de la experiencia consciente que
nos permite vernos a nosotros mismos como agentes
de los eventos revividos. p. 145.
La naturaleza del olvido.
El autor seala que hay que distinguir: a) La sensacin
psicolgica de olvido y b) El olvido como mecanismo de liberacin
de sobrecarga.
Esta ltima es un proceso de depuracin natural. p. 147.
En cambio, la sensacin de olvido es producto de algunas
razones:
1 Porque la informacin que queremos recuperar no fue
adecuadamente codificada (por poca atencin).
2 Un fallo en los procesos de bsqueda.
3 La huella original de la informacin ha sufrido tal deformacin
que se ha vuelto irreconocible.
4 Por represin (segn la teora freudiana).
5 Efectos del desuso. pp. 148-149.
La memoria pasa por un proceso de actualizacin.
Lo cual permite identificar dos fuerzas que poseen cualquier
elemento de nuestra memoria.
Fuerza de almacenamiento: determinada por la calidad de aprendizaje
Fuerza de recuperacin: esto es producto de la frecuencia con que usamos
dicho elemento. p. 150.
Conclusin.
1 La memoria es imprescindible.
2 La memoria es imperfecta
3 El conocimiento almacenado se manifiesta
de dos maneras: explicita e implcitamente.
4 Algn dao cerebral puede producir un
funcionamiento disociado de la memoria
5 El olvido se puede dar por tres factores:
fallo en el proceso de bsqueda, por
sobrecarga de informacin y por proceso
inhibitorios.