CIRCULO DE ESTUDIOS

La evaluacin docente una fortaleza

para la profesionalizacin del
magisterio

2. Cinco dimensiones para el

desempeo docente
Dra. Martha Beatriz Meza Rojas
Secretaria de Formacin, Actualizacin y
Superacin Profesional
 Propsito
Integrar un crculo de estudios que ayude a los
docentes de educacin bsica y media superior,
reconocer en el proceso de evaluacin una fortaleza
que permite volver la identidad a la
profesionalizacin docente.

Identificar los procesos de apoyo a la comunidad

magisterial que el SINADEP SNTE 16 , ofertan a los
docentes, en la bsqueda de transitar con orgullo y
dignidad las propuestas de evaluacin que la SEP
implementa para valorar el desempeo del
magisterio.
 Temas a tratar en la segunda sesin del
crculo de estudios

Evaluacin del desempeo docente

Perfil, parmetros e indicadores
http://www.inee.edu.mx/
http://www.inee.edu.mx/
http://www.inee.edu.mx/
http://www.inee.edu.mx/
http://www.inee.edu.mx/
http://www.inee.edu.mx/
Perfil, Parmetros e
Indicadores
Generales
Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:

1 1.1 Los procesos de desarrollo y 1.1.1 Tiene conocimiento acerca de los procesos Procesos de cambio (desarrollo
de aprendizaje de los alumnos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. fsico e intelectual) de los alumnos.
Un docente Desarrollo del aprendizaje. Teoras
que 1.1.2 Reconoce la influencia del entorno familiar, psicopedaggicas.
social y cultural en los procesos de aprendizaje Anlisis socioculturales, ocntexto,
conoce a de los alumnos. escuela y familia.
sus
alumnos, 1.2 Los propsitos educativos y 1.2.1 Comprende el significado de los propsitos Plan de estudios 2011
los enfoques didcticos de de la educacin preescolar y de los enfoques Programas de estudio
sabe la educacin preescolar. didcticos que sustentan la accin educativa.
cmo
1.2.2 Identifica los aspectos esenciales del Plan de estudios
aprenden
enfoque didctico de cada campo formativo.
y lo
que deben 1.2.3 Distingue formas de intervencin docente Metodologa tradicional
que propician que los alumnos usen lo que Metodologa innovadora
aprender saben, para alcanzar nuevos aprendizajes.

1.2.4 Sabe cmo favorecer aprendizajes a travs Practicar el apoyo integrador,

de distintos tipos de interaccin entre los trabajar en colaborativo,
alumnos. cooperacin, entre pares,

. 1.3 Los contenidos del
currculum vigente.
1.3.1 Tiene conocimiento de los contenidos del Todo lo que de respuesta y/o
currculum vigente. complemente al mapa curricular
vigente
1.3.2 Conoce aspectos esenciales de los Dominio de los campos formativos,
campos del conocimiento en que se inscriben los asignaturas, reas,
contenidos educativos.
 Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:

2 2.1 El diseo, la 2.1.1 Selecciona, adapta o disea situaciones didcticas Planeacin. Secuencia didctica, proyecto
Un docente organizacin y para el aprendizaje de los contenidos de acuerdo con el didctico, plan de intervencin,
que organiza y el desarrollo de enfoque de las asignaturas, las caractersticas de los
evala el trabajo situaciones alumnos, incluyendo las relacionadas con la
educativo y de aprendizaje. interculturalidad y las necesidades educativas especiales.
realiza
una intervencin 2.1.2 Conoce diversas formas de organizar a los alumnos Trabajo individual, por equipos, entre pares,
didctica de acuerdo con la finalidad de las actividades. grupal, escolar.
pertinente
2.1.3 Demuestra conocimiento sobre cmo proponer a los Tcnicas de estudio, tcnicas de integracin,
alumnos actividades que los hagan pensar, expresar ideas tcnicas de investigacin, tcnicas de lectura,
propias, observar, explicar, buscar soluciones, preguntar e Exposicin -> anlisis de documentos o textos
imaginar. -> discusin y debate de conclusiones ->
estudio de un caso -> elaboracin y
presentacin de un proyecto

2.1.4 Identifica los materiales y recursos adecuados para Acervos bibliogrficos, hemerograficos,
el logro de los aprendizajes, incluyendo el uso de las audiovisuales, multimedia, internet,
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.

2.2 La
diversificacin 2.2.1 Demuestra conocimiento sobre las estrategias para Estrategias didcticas que movilicen los
de lograr que los alumnos se interesen e involucren en las saberes para el logro de aprendizajes.
Estrategias situaciones de aprendizaje. Actividades de inicio, desarrollo y cierre.
didcticas.
2.2.2 Sabe cmo intervenir para lograr que los alumnos Mediacin como procedimiento por el cual el
sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre los mediador, uno de los tres integrantes de la
contenidos estudiados. trada: docente - alumno contenido, aplica sus
saberes y habilidades de experto.

2.2.3 Determina cundo y cmo utilizar alternativas Manejo de los tiempos, identificar potencial en
didcticas variadas para brindar a los alumnos una los alumnos, canales de aprendizaje,
atencin diferenciada intervencin didctica.
 Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:

Proceso de autoevaluacin. Resultado del

3
3.1 La reflexin 3.1.1 Reconoce los logros y las dificultades de su prctica
sistemtica docente e identifica los efectos que sta tiene en el aprendizaje alumno es el resultado del maestro.
Sobre la propia prctica de los alumnos. Cuntos, elementos de la 2da dimensin
profesional. realizas y tienes evidencia de xito.
Un docente que
se reconoce 3.1.2 Reconoce en qu mbitos de conocimiento e intervencin Proceso de autoevaluacin. Conocimientos,
como didctica tiene mayor dominio y en cules requiere actualizarse habilidades, actitudes para la enseanza y
para mejorar su prctica. planeacin del aprendizaje. 10 competencias
profesional
para ensear.
que mejora 3.1.3 Sabe cmo trabajar en colaboracin con otros docentes y
continuamente cmo participar en la discusin y el anlisis de temas Sistemtico. Trabajo de academias,
para apoyar a educativos de actualidad con el propsito de mejorar la prctica desarrollo de los CTEs, trabajo colaborativo,
los profesional. compartir experiencias, ponerlas en prctica.
alumnos en su
3.2 La disposicin al 3.2.1 Reconoce que requiere de formacin continua para Poner en juego el resultado de su
aprendizaje estudio y mejorar su prctica docente. autoevaluacin. qu requiero mejorar?,
al aprendizaje qu conocimientos, habilidades actitudes,
profesional necesito potencializar? A cuantos cursos he
para la mejora de la acudido por voluntad propia y por el inters
prctica educativa. de aprender.

3.2.2 Incorpora nuevos conocimientos y experiencias al acervo Aplicar los nuevos conocimientos,
con que cuenta y los traduce en estrategias de enseanza. habilidades y actitudes, adquiridos en los
procesos de capacitacin, actualizacin, en la
prctica.

3.2.3 Busca informacin e interpreta textos para orientar su Investigador. Aplica la informacin que
trabajo docente. encuentra en la red, bibliografas,

cuntos libros para la profesionalizacin has

3.2.4 Demuestra ser lector de diferentes tipos de textos. ledo en los ltimos 6 meses?, cuantos para
la recreacin?. Se ve reflejado en tu prctica.
Hace uso de la tecnologa para su propia
3.2.5 Reconoce el uso de las Tecnologas de la Informacin y la formacin y como herramienta didctica para
Comunicacin como un medio para su profesionalizacin. su trabajo profesional. Cursos en lnea, foros
de discusin, chat, blog,
Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:

3
Un docente que
se reconoce 3.3 La comunicacin eficaz con 3.3.1 Se comunica oralmente y por escrito Su lenguaje refleja dominio de teoras:
como profesional sus colegas, los alumnos y sus familias. con todos los actores educativos (dialoga, pedagoga, didctica, campo formativo,
que mejora argumenta, explica, narra, describe de . Ante padres de familia, entre
continuamente manera clara y coherente). compaeros, alumnos. Sus escritos:
para apoyar a los informes, planeaciones,
alumnos en su
aprendizaje 3.3.2 Reconoce cundo es necesario Aprender del otro, aprender entre
acudir a otros profesionales de la iguales,
educacin para asegurar que todos los
alumnos aprendan.

3.3.3 Adquiere y comunica informacin Sabe investigar haciendo uso de las

pertinente para su prctica educativa
mediante el uso de las Tecnologas de la
Informacin y de la Comunicacin.
redes, para mantenerse a la vanguardia
en la informacin referente a todo lo que
impacta en el sistema educativo. Usa
face book, whatSapp, twitter, blogs,
wikis,
 Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:
4.1 El ejercicio de la funcin 4.1.1 Conoce los principios filosficos, los Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional,
4 Plan Nacional de Desarrollo, leyes
docente en apego a los fundamentos legales y la organizacin del
Un docente fundamentos legales, los sistema educativo mexicano. reglamentarias.
principios filosficos y las
que asume finalidades de la educacin 4.1.2 Reconoce el carcter nacional, Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional.
las pblica mexicana. democrtico, gratuito y laico de la educacin Leyes reglamentarias.
pblica y sus implicaciones para el ejercicio
responsabili profesional. Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional.
dades Leyes reglamentarias.
4.1.3 Reconoce el derecho de toda persona
legales y para acceder a una educacin de calidad, as Dominio y aplicacin. Art. 3ro. Constitucional.
ticas como para permanecer en la escuela y concluir Leyes reglamentarias.
oportunamente sus estudios.
inherentes a
4.1.4 Sabe cmo ejercer en su funcin docente
su el respeto a los derechos humanos y como
profesin favorecer la inclusin educativa.

para el
4.2 El establecimiento de un
bienestar de ambiente de inclusin y
equidad, en el que todos
los los alumnos se sientan
alumnos respetados, apreciados,
seguros y en confianza
para aprender.
4.2.1 Asume como una responsabilidad tica y Logro de los aprendizajes esperados, perfil
profesional que todos los alumnos aprendan. de egreso, acuerdo 696,
4.2.2 Reconoce las caractersticas de una Logro de los aprendizajes esperados, perfil
intervencin docente que contribuye a eliminar de egreso, acuerdo 696,
y/o minimizar las barreras para el aprendizaje
que pueden enfrentar los alumnos. Acuerdo 711 por el que se emiten las reglas
de operacin del programa para la inclusin
4.2.3 Sabe cmo promover, entre los educativa
integrantes de la comunidad escolar, actitudes
de compromiso, colaboracin, solidaridad y
equidad de gnero, as como el respeto por las Sistema bsico de mejora: Convivencia
diferencias lingsticas, culturales, tnicas, escolar.
socioeconmicas y de capacidades.

4.2.4 Sabe cmo establecer, en conjunto con

los alumnos, reglas claras y justas en el aula y Sistema bsico de mejora: Programa
en la escuela, acordes con la edad y las Nacional de Convivencia escolar.
caractersticas de los alumnos, que incluyan la
perspectiva de gnero y de no discriminacin.
4.2.5 Sabe cmo favorecer la inclusin y la
equidad y evitar la reproduccin de estereotipos
en el aula y en la escuela.
 Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:
4
Un docente
que asume
las 4.3 La importancia de que 4.3.1 Reconoce que las expectativas Psicologa educativa. Confianza,
responsabili el docente tenga altas del docente sobre el aprendizaje de los autoestima,
expectativas sobre el alumnos influyen en los resultados
dades
aprendizaje de todos sus alumnos. educativos.
legales y
ticas 4.3.2 Reconoce que todos los alumnos Psicologa educativa, niveles de
inherentes a tienen capacidades para aprender al aprendizaje, canales de aprendizaje,
apreciar sus conocimientos, estrategias
su y ritmos de aprendizaje.
profesin
para el
bienestar de
los
alumnos
 Dimensin del Parmetro Indicadores Conoce, aplica, valora o resuelve
perfil situaciones relacionadas con:
5 5.1 Los factores 5.1.1 Identifica los factores que caracterizan la Acuerdo 717 por el que se emiten los
asociados organizacin y el funcionamiento de la escuela, lineamientos para formular los
Un docente
a la gestin escolar asimismo analiza su influencia programas de gestin escolar.
que que en la calidad de los resultados educativos. Sistema Bsico de Mejora.
participa en contribuyen a la calidad
el de 5.1.2 Conoce los elementos bsicos para realizar Consejos Tcnicos Escolares.
los resultados diagnsticos de los problemas que afectan los Programa Escuelas de Calidad.
funcionamien
educativos. resultados educativos: el trabajo de aula, la organizacin Encuadres, evaluacin diagnstica.
to y el funcionamiento de la escuela, y la relacin con las
eficaz de la familias.
escuela y ACUERDO nmero 716 por el que se
5.1.3 Sabe cmo participar en acciones conjuntas con establecen los lineamientos para la
fomenta constitucin, organizacin y
los miembros de la comunidad educativa para superar
su vnculo los problemas de la escuela que afectan los resultados funcionamiento de los Consejos de
con la en el aprendizaje. Participacin Social en la Educacin.
comunidad
Desarrollo de valores, Normalidad
para 5.1.4 Conoce la importancia del cuidado de los espacios mnima escolar. Comit de
asegurar que escolares y comprende su influencia en la formacin de mejoramiento de la infraestructura.
todos los los alumnos.
alumnos
concluyan
con xito
su
escolaridad
 Dimensin del Parmetro Indicadores Anlisis
perfil
5
Un docente 5.2 El aprovechamiento 5.2.1 Reconoce las ventajas de trabajar con diversas Asociacin de padres de familia,
que de los instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los Consejos municipales. DIF,
apoyos que brindan alumnos.
participa en
padres Andragogia, renovar el pacto
el de familia e 5.2.2 Conoce estrategias para involucrar a las familias estudiante, docente, familia y escuela.
funcionamien instituciones de los alumnos en la tarea educativa.
to cercanas a la escuela Andragogia, Reglamentos,
para la mejora de los 5.2.3 Conoce formas para establecer una relacin de
eficaz de la
aprendizajes. colaboracin y dilogo con los padres, madres de familia
escuela y o tutores
fomenta mediante acuerdos y compromisos.
su vnculo 5.3 Las caractersticas 5.3.1 Propone acciones que pueden realizarse desde el Atencin a la diversidad, colaboracin
con la culturales y lingsticas aula y desde la escuela para fortalecer la identidad con la comunidad, conocimiento del
comunidad de cultural de los alumnos. contexto local.
para la comunidad y su
vnculo 5.3.2 Identifica y valora los rasgos culturales y Atencin a la diversidad, colaboracin
asegurar que con la prctica lingsticos de la comunidad para mejorar su trabajo en con la comunidad, conocimiento del
todos los educativa. el aula, la organizacin contexto local.
alumnos y el funcionamiento de la escuela, y la relacin con las
familias. Atencin a la diversidad, colaboracin
concluyan
con la comunidad, conocimiento del
con xito 5.3.3 Reconoce y reflexiona sobre las expresiones contexto local.
su culturales con las que interactan los alumnos para
escolaridad orientar el trabajo educativo.
 A manera de cierre
1.- Qu aprend?
2.- Qu utilidad inmediata le puedo dar a lo
aprendido?
3.- El aprendizaje fortalece mi
profesionalizacin docente?

Que nadie se quede en el camino

Juan Daz de la Torre
Sesin tres. Crculo de estudios

Tareas e instrumentos para la

evaluacin I
 Por la educacin al servicio del pueblo

DIRECTORIO

Juan Daz de la Torre

Presidente del Consejo General Sindical del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin
Flavio Humberto Bernal Quezada
Secretario General de la Seccin 16 del SNTE
Martha Beatriz Meza Rojas
Coordinadora del Colegiado de Desarrollo y Superacin Profesional

Guadalajara Jalisco. Febrero de 2015.

 Referencia
Toda la informacin est sustentada en las
pginas:
http://www.inee.edu.mx/
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.m
x/ba/